Unit 1《Lesson 4 I Have New Friends》（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册

Unit1《Lesson4IHaveNewFriends》（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1《Lesson4IHaveNewFriends》（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册教学内容本节课选自2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册Unit1《Lesson4IHaveNewFriends》。主要内容围绕新朋友的介绍展开，包括询问新朋友的名字、年龄、爱好等，并学习相关词汇和句型。教材内容涉及新朋友的介绍，如：Mynameis...,Iam...,Ilike...，以及相关疑问词和回答方式。通过本节课的学习，学生能够掌握新朋友介绍的常用句型和词汇，提高实际应用能力。核心素养目标培养学生用英语进行日常交际的能力，提升学生的跨文化意识，使学生能够在真实语境中运用所学词汇和句型进行新朋友的介绍，同时发展学生的听、说、读、写四项语言技能，增强学生的英语学习兴趣和自信心。学情分析本节课针对的是三年级学生，他们正处于英语学习的初级阶段。在知识层面，学生对英语字母和基本词汇有一定的了解，但词汇量有限，对英语句型的结构和用法掌握尚不熟练。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达，缺乏自信和流利度。在素质方面，学生的英语学习兴趣参差不齐，部分学生可能因为缺乏有效的学习方法和动力而表现出学习积极性不高。

在行为习惯上，三年级学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在课堂管理上需要教师采取多种教学手段来吸引学生的注意力。此外，学生的合作意识和团队协作能力有待提高，这在本节课的互动环节中需要教师加以引导和培养。

对课程学习的影响主要体现在以下方面：首先，学生的词汇和句型掌握程度将直接影响他们能否顺利地进行新朋友的介绍；其次，学生的听说能力将影响他们在实际交流中的表现；最后，学生的英语学习兴趣和自信心将对他们的长期学习产生积极或消极的影响。因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的这些特点，通过多样化的教学活动和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如图片卡片、人物玩偶）

-课程平台：班级英语学习平台，用于课后复习和作业提交

-信息化资源：英语学习网站资源，提供听力材料和在线练习

-教学手段：图片、视频、歌曲、游戏、角色扮演等教学活动教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示一张新朋友聚会的图片，引导学生谈论图片中的场景和人物。

-提问：“Whataretheydoing?Whoarethey?Canyouintroducethemtous?”

-学生根据图片内容进行回答，教师适时引导，引出本节课的主题：“IHaveNewFriends”。

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：词汇教学

-教师展示新朋友的名字卡片，如：Alice,Bob,Charlie等，引导学生正确发音。

-通过游戏“SimonSays”复习年龄表达法，如：Iamthreeyearsold,Iamfouryearsold等。

-教师示范并带领学生练习爱好表达，如：Ilikeplayingfootball,Ilikereadingbooks等。

-第二条：句型教学

-教师呈现句型：Mynameis...,Iam...,Ilike...，并解释句型结构。

-学生跟读并模仿句型，教师纠正发音和语调。

-教师提问：“Canyouintroduceyournewfriendstous?”，引导学生运用句型进行新朋友的介绍。

-第三条：语法点讲解

-教师讲解一般现在时态，强调主语和be动词的一致性。

-通过例句和练习，帮助学生理解一般现在时的用法。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：角色扮演

-学生分成小组，每组分配一个新朋友的角色。

-每组按照句型进行角色扮演，介绍自己的新朋友。

-第二条：小组讨论

-教师提出问题：“Whatdoyouthinkisthebestwaytomakenewfriends?”

-学生在小组内讨论，并派代表分享观点。

-第三条：小组竞赛

-教师准备一些关于新朋友的问题，如：“Whatisyourfriend’sname?”、“Howoldisyourfriend?”等。

-学生分组竞赛，看哪个小组能更快、更准确地回答问题。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：新朋友的特点

-举例回答：“Mynewfriendisverykind.Shealwayshelpsmewithmyhomework.”

-第二方面：与新朋友相处的经历

-举例回答：“Iplayedfootballwithmynewfriendyesterday.Wehadagreattime!”

-第三方面：如何与新朋友建立友谊

-举例回答：“Ithinkweshouldbefriendlyandshareourtoyswitheachother.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括新朋友的介绍、句型和语法点。

-教师提问：“Whatdidwelearntoday?Canyouintroduceyournewfriendstous?”

-学生分享自己的学习成果，教师进行点评和总结。

-强调本节课的重难点，如一般现在时态的用法和新朋友的介绍句型。知识点梳理1.词汇

-名词：name（名字）、age（年龄）、friend（朋友）、hobby（爱好）

-形容词：new（新的）、old（老的）、kind（友好的）、great（伟大的）

-动词：be（是）、like（喜欢）、play（玩）、read（读）

2.句型

-Mynameis...,Iam...,Ilike...

-What’syourname?

-Howoldareyou?

-Iam...yearsold.

-Whatdoyoulike?

-Ilike...

3.语法

-一般现在时态：用于描述现在习惯性或经常性发生的事情。

-主语+be动词+形容词/名词

-主语+动词+宾语

4.疑问词

-What’s（缩写为Whatis）

-Howold

-Whatdoyoulike

5.回答问题

-使用正确的句型回答问题，如：Mynameis...,Iam...,Ilike...

-使用正确的时态和语态

6.交际策略

-通过询问和回答问题，了解新朋友的信息。

-使用礼貌用语，如：Please,thankyou,sorry等。

-倾听对方，给予适当的反馈。

7.文化意识

-了解不同国家的问候方式和交流习惯。

-学会尊重他人的隐私，不随意询问敏感问题。

8.教学活动

-角色扮演：通过角色扮演，学生能够更好地理解和运用所学知识。

-小组讨论：通过小组讨论，学生能够提高合作意识和团队协作能力。

-竞赛游戏：通过竞赛游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

9.课后作业

-家长协助，监督学生完成课后作业。

-学生通过课后作业巩固所学知识，提高语言运用能力。

10.评价方式

-课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的情况等。

-课后作业：检查学生完成作业的情况，了解学生对知识的掌握程度。

-小组活动：评估学生在小组活动中的表现，如合作意识、团队协作能力等。内容逻辑关系①词汇与句型的关联

-重点知识点：新朋友的介绍相关词汇

-重点词汇：name（名字）、age（年龄）、friend（朋友）、hobby（爱好）

-重点句型：Mynameis...,Iam...,Ilike...

②句型与语法的关联

-重点知识点：一般现在时态的使用

-重点词汇：am（是）、is（是）、are（是）

-重点句型：Iam...yearsold./Ilike...

③实践活动与交际策略的关联

-重点知识点：通过实践活动提高交际能力

-重点词汇：introduce（介绍）、answer（回答）、communicate（交流）

-重点句型：What’syourname?/Howoldareyou?/Whatdoyoulike?教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论和活动中是否积极参与，是否能够主动提问和回答问题。

-学生对句型和词汇的掌握情况：通过随堂提问，检查学生对新词汇和句型的掌握程度。

-学生在角色扮演中的表现：评估学生在角色扮演中的语言运用能力和互动能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的参与度：检查每个学生在小组讨论中的发言次数和质量。

-小组讨论的成果展示：评估小组是否能够根据讨论内容，用英语进行流畅的介绍。

-小组讨论的团队合作：观察学生在小组讨论中的合作精神，如分工合作、互相帮助等。

3.随堂测试：

-听力测试：通过播放录音，检查学生对听力材料的理解能力。

-词汇测试：给出新词汇，测试学生能否正确拼写和运用。

-句型测试：让学生根据提示，运用正确的句型进行问答。

4.课后作业反馈：

-作业完成情况：检查学生是否按时完成作业，作业的准确性和完整性。

-作业中的错误分析：分析学生在作业中出现的错误，了解学生在哪些知识点上存在困难。

-作业改进建议：针对学生在作业中存在的问题，给予具体的改进建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的个体差异，给予个性化的评价：针对不同学生的学习水平，给予针对性的反馈，鼓励进步，指出不足。

-针对课堂表现，给予即时反馈：在课堂上，对于学生的正确回答或表现给予肯定，对于错误或不足及时纠正。

-针对学习策略，提供指导：帮助学生建立有效的学习策略，如时间管理、复习方法等。

-针对学习态度，给予鼓励：关注学生的学习态度，对于积极向上的学生给予鼓励和表扬。重点题型整理1.名词填空题

-题型：在句子中填入适当的名词。

-例题：Mynameis...,Iam...,andIhavea(n)_.

-答案：newfriend

2.句型转换题

-题型：将给定的句子从一种形式转换成另一种形式。

-例题：Sheisthreeyearsold.→She__________yearsold.

-答案：is

3.词汇匹配题

-题型：将句子中的词汇与正确的图片或词汇匹配。

-例题：

-Myfriend__________likesplayingfootball.

-Myfriend__________likesreadingbooks.

-Myfriend__________isthreeyearsold.

-Myfriend__________isfouryearsold.

-答案：1.who2.who3.who4.who

4.情景对话题

-题型：根据情景，完成对话。

-例题：

-A:What’syourname?

-B:__________

-答案：MynameisAlice.

5.完形填空题

-题型：在短文中填入适当的词汇，使句子完整。

-例题：

-Mynameis__________.Iam__________yearsold.I__________playingfootball.

-A.Alice,three,like

-B.Alice,three,like

-C.Alice,four,like

-D.Alice,four,like

-答案：B

6.问答题

-题型：根据短文内容回答问题。

-例题：

-WhoisAlice?

-WhatdoesAliceliketodo?

-答案：Aliceisanewfriend.Shelikesplayingfootball.

7.仿写题

-题型：根据给定的句型，仿写类似的句子。

-例题：Ilikeplayingfootball.

-仿写：Shelikesreadingbooks.

8.应用题

-题型：将所学知识应用于实际情境。

-例题：

-Ifyourfriendlikesplayingbasketball,whatwouldyousay?

-答案：Ithinkwecanplaybasketballtogether.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境，提高学生兴趣

-在课堂教学中，我尝试通过创设真实的语言环境，如模拟新朋友见面、参加生日派对等情景，让学生在真实的语境中运用英语进行交流，从而提高他们的学习兴趣和积极性。

2.采用多元教学方法，促进学生全面发