2023七年级英语下册 Unit 2 What time do you go to school Section B 第5课时（3a-3b）教学实录 （新版）人教新目标版

2023七年级英语下册Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionB第5课时（3a-3b）教学实录（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023七年级英语下册Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionB第5课时（3a-3b）教学实录（新版）人教新目标版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2023七年级英语下册Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionB第5课时（3a-3b）主要围绕学校生活展开，学习描述日常活动的时间，包括一般现在时和一般过去时的用法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已学的一般现在时态和一般过去时态有关，通过对比和练习，加深学生对时间描述的理解和运用。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过描述日常活动时间，提高英语口语和写作技能。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化中时间表达的习惯。

3.提升学生的思维品质，通过对比时态，培养学生的逻辑思维和判断能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课之前已经学习了英语的一般现在时和一般过去时，对时间词汇和基本句型有一定的了解。他们能够使用这些时态描述简单的事件和活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新知识充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过课堂活动和练习迅速掌握新技能。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助理解；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力和口语练习提高技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在描述时间时可能会遇到时态混淆的问题，尤其是在区分一般现在时和一般过去时上。此外，对于非英语母语的学生来说，使用英语描述日常活动可能会存在词汇量不足和语法结构复杂的问题。部分学生可能在口语表达时缺乏自信，害怕犯错，需要教师提供更多的鼓励和指导。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解时态规则，引导学生理解并运用。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景，练习描述日常活动的时间。

3.利用多媒体展示图片和视频，辅助学生理解不同文化中时间表达的习惯。

4.通过小组游戏，如时间猜猜看，激发学生学习兴趣，提高参与度。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示一张学生校园生活的图片，引导学生用英语描述图片中的场景和时间。

2.提问：“Whataretheydoing?Whendotheygotoschool?”引出时间描述的主题。

3.通过简短的对话，复习一般现在时和一般过去时的基本用法。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解一般现在时和一般过去时的区别，通过举例说明两者在时间描述上的不同。

-例如：Igotoschoolat7:30everymorning.(一般现在时)

-例如：Iwenttoschoolat7:30yesterday.(一般过去时)

2.引导学生关注时间状语，如“everyday”,“yesterday”,“lastweek”等，强调时态的正确使用。

3.介绍时间表达的习惯，如使用“at”或“in”来表示具体时间。

三、实践活动（用时20分钟）

1.角色扮演：学生分为小组，分别扮演学生和老师，用英语描述一天的活动时间和学校生活。

-例如：Student:“Goodmorning,teacher.Igotoschoolat7:30everymorning.ThenIhaveEnglishclassat8:00.”

-例如：Teacher:“That’sgood.WhatdoyoudoafterEnglishclass?”

2.时间猜猜看游戏：教师展示一张图片，学生需要描述图片中人物的活动时间和地点。

-例如：Teachershowsapictureofastudentreadingabookinthelibrary.Student:“Thestudentgoestothelibraryat2:00intheafternoon.”

3.完成练习题：学生独立完成教材中的相关练习，巩固时间描述的技能。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论一般现在时和一般过去时的用法差异，举例说明。

-例如：讨论一般现在时用于描述经常性或习惯性的动作，一般过去时用于描述过去发生的动作。

2.分析不同文化中时间表达的不同习惯，举例说明。

-例如：讨论一些文化中可能使用不同的时间表达方式，如使用24小时制或12小时制。

3.分享在角色扮演中遇到的困难和解决方法，互相学习。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课学习的主要内容，强调一般现在时和一般过去时在时间描述中的重要性。

2.强调正确使用时间状语和时态的重要性，以及在不同文化中注意时间表达习惯的多样性。

3.鼓励学生在日常生活中尝试使用英语描述时间和活动，提高语言运用能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般现在时和一般过去时来描述日常活动的时间，提高了英语的口语和写作能力。学生在角色扮演和小组讨论中积极表达，增强了语言实践的机会。

2.时间描述的准确性：学生在练习和活动中学会了如何准确地使用时间状语和时态，能够正确表达特定时间发生的事件。

3.文化意识增强：通过讨论不同文化中时间表达的习惯，学生不仅掌握了英语时间描述的规则，还了解了不同文化背景下的时间观念。

4.语法知识的巩固：学生在学习过程中复习了时态的基本用法，对于时态的区分和运用有了更深入的理解。

5.学习策略的改进：学生在实践活动和小组讨论中学会了如何合作学习，提高了解决问题的能力。同时，通过教师的反馈和同伴的互助，学生能够更好地调整自己的学习方法。

6.自信心提升：通过本节课的学习，学生在英语学习上取得了进步，增强了学习英语的自信心。他们在面对时间描述的挑战时，更加敢于尝试和表达。

7.综合运用能力提高：学生在本节课的学习中，将时间描述与日常生活场景相结合，提高了将所学知识应用于实际情境的能力。

8.逻辑思维和判断能力：通过对比和分析不同时态和时间表达方式，学生的逻辑思维和判断能力得到了锻炼，能够更好地理解时间和事件的逻辑关系。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习时间描述，例如模拟学校生活场景，让学生用英语描述自己的一天，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了学习的实用性。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体展示图片、视频等，帮助学生直观地理解时间表达，尤其是对于一些文化差异较大的时间表达方式，多媒体的使用使得教学更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为被动。这可能是因为学生的性格差异和学习习惯不同。

2.语法讲解过于单一：在讲解时态时，我主要依赖讲解和举例，可能过于注重语法知识的传授，而忽视了学生的实际运用能力培养。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中采用更多的互动式教学方法，如小组竞赛、游戏等，激发学生的学习兴趣，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

2.丰富语法讲解方式：在讲解语法时，我会结合实际语境，通过情景模拟、故事讲述等方式，让学生在具体的情境中理解并运用语法知识，提高学生的实际运用能力。

3.完善评价体系：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成、小组合作、自我评价等，以更全面地了解学生的学习情况，并据此给予针对性的指导。同时，我也会鼓励学生进行自我评价，提高他们的自我反思能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了如何用英语描述日常活动的时间，重点掌握了一般现在时和一般过去时的用法。通过角色扮演和小组讨论，大家能够更好地理解并运用这些时态。以下是我们本节课的要点回顾：

1.一般现在时用于描述经常性或习惯性的动作，例如：“Igotoschoolat7:30everymorning.”

2.一般过去时用于描述过去发生的动作或事件，例如：“Iwenttoschoolat7:30yesterday.”

3.时间状语如“everyday”,“yesterday”,“lastweek”等，帮助我们正确使用时态。

4.在描述时间时，可以使用“at”或“in”来表示具体时间，例如：“Igotoschoolat8:00.”

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.选择题：

-Whichtenseisusedtodescribeahabit?

A.Presentperfect

B.Presentcontinuous

C.Presentsimple

D.Pastsimple

-Whattimedoyougotoschool?

A.Igotoschoolat7:00.

B.Igotoschoolat7:00inthemorning.

C.Igotoschoolat7:00atnight.

D.Igotoschoolat7:00lastweek.

2.完形填空：

Iusuallywakeupat(1)o'clock.ThenIhavebreakfastandgetreadyforschool.Myschoolstartsat(2)o'clock.Afterschool,Ioftengotothelibrarytostudy.I(3)thereforabouttwohourseveryday.Intheevening,IliketowatchTVorreadbooks.

(1)A.sevenB.seveninthemorningC.sevenintheeveningD.sevenatnight

(2)A.sevenB.seveninthemorningC.sevenintheeveningD.sevenatnight

(3)A.goB.wentC.gotoD.w