《5以内数的认识和加、减法-认识1~5》教学设计-2024-2025学年北京版（2024）数学一年级上册

《5以内数的认识和加、减法——认识1~5》教学设计-2024-2025学年北京版（2024）数学一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《5以内数的认识和加、减法——认识1~5》教学设计-2024-2025学年北京版（2024）数学一年级上册教学内容《5以内数的认识和加、减法——认识1~5》教学设计-2024-2025学年北京版（2024）数学一年级上册

1.数的初步认识：1~5的数字符号、顺序、大小比较。

2.数与量的对应：用实物或图片表示1~5的数，建立数与量的联系。

3.加、减法初步感知：通过操作活动，初步理解加、减法的含义。

4.解决简单问题：运用所学知识解决简单的实际问题。核心素养目标1.发展数感：通过数的认识和操作活动，培养学生对数的感知和敏感度。

2.培养符号意识：让学生通过数字符号认识和理解数的概念。

3.增强空间观念：通过实物操作，帮助学生建立数与空间的关系。

4.提升运算能力：通过加、减法活动，初步培养学生的运算技能和逻辑思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解1~5数字的实际意义和顺序。

2.初步掌握加、减法的基本操作。

难点：

1.数与量的对应关系建立。

2.加、减法概念的理解和运用。

解决办法：

1.重点：通过实物操作、游戏等活动，让学生在具体情境中感知和体验数的顺序和数量关系。

2.难点：采用直观教具和小组合作学习，帮助学生建立数与量的对应关系。对于加、减法概念，通过实例讲解和反复练习，逐步引导学生理解和运用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《5以内数的认识和加、减法——认识1~5》的教材或学习卡片。

2.辅助材料：准备包含1~5数字的图片、图表，以及与加、减法相关的动画视频。

3.实验器材：准备大小不同的计数器、彩色积木，用于学生操作和感知数的概念。

4.教室布置：设置互动学习区域，摆放操作台，方便学生分组活动和实验操作。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数的认识和加、减法学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道数是什么吗？你们能说出一些你们认识的数字吗？”

2.展示一些日常生活中的数字，如钟表、电话号码等，让学生观察并说出这些数字。

3.简短介绍数的基本概念和它们在生活中的应用，激发学生对数的好奇心。

二、数的基本知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数的概念、顺序和大小比较。

过程：

1.讲解数的定义，包括自然数、序数等概念。

2.引导学生认识1~5的数字符号，并通过实物展示它们的顺序。

3.通过比较游戏，让学生学会比较数字的大小。

三、加、减法初步感知（15分钟）

目标：通过操作活动，初步理解加、减法的含义。

过程：

1.利用计数器或积木，进行加法操作，让学生观察并说出加法的结果。

2.通过减法操作，让学生理解从总数中减去一个数得到另一个数的概念。

3.通过实际操作，让学生体验加、减法在日常生活中的应用。

四、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数的概念和加、减法的实际应用。

过程：

1.选择一些简单的加法减法问题，如“苹果加香蕉等于多少？”

2.让学生分组讨论如何解决这些问题，并尝试用不同的方法计算。

3.各组分享解决方案，教师点评并总结。

五、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成小组，每组分配一个加法或减法问题。

2.小组成员共同讨论解决方案，并尝试用多种方法解答。

3.每组派代表向全班汇报讨论结果，教师引导其他学生提问和补充。

六、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数的认识和加、减法的理解。

过程：

1.各小组展示他们的解题过程和结果。

2.全班学生和教师对展示内容进行提问和点评。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议。

七、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数的认识和加、减法的重要性。

过程：

1.简要回顾本节课学习的数的概念、顺序、大小比较以及加、减法的基本操作。

2.强调数在生活中的应用，鼓励学生在日常生活中多观察和运用所学知识。

3.布置课后作业：让学生完成一些加法减法练习题，巩固所学内容。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《数学故事乐园》：这本书通过有趣的故事，向孩子们介绍数学的基本概念，如数的顺序、加减法等，结合生活中的实例，让学生在阅读中感受数学的魅力。

-《数学小侦探》：这本书通过一系列的数学谜题和挑战，激发学生对数学的兴趣，同时锻炼他们的逻辑思维和问题解决能力。

-《生活中的数学》：这本书从日常生活出发，介绍数学知识在各个领域的应用，如购物、烹饪、体育等，让学生意识到数学就在身边。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己制作简单的计数工具，如使用珠子或小石子来练习数的顺序和加减法。

-鼓励学生收集生活中的数学实例，如购物时的找零、烹饪时的配料比例等，用所学知识进行计算。

-学生可以尝试解决一些简单的数学问题，如家庭旅行中的预算分配、节日装饰物的数量计算等，提高实际应用能力。

-组织学生进行数学游戏，如“数独”、“24点”等，通过游戏的方式巩固和拓展所学知识。

-引导学生探索数的规律，如奇数和偶数的性质、连续自然数的和等，培养学生的探究精神。

3.家庭作业建议：

-完成课后练习题，巩固课堂上学到的加减法知识。

-与家长一起进行数学游戏，如用扑克牌进行加减法运算，增加家庭互动。

-观察和记录一周内发生的数学现象，如购物、烹饪等，用所学知识进行简单的计算。

-尝试解决一些简单的实际问题，如计算家庭成员的年龄差、计算家庭电器的能耗等。

4.课外实践活动：

-组织学生参观当地的图书馆或科技馆，了解数学在其他领域的应用。

-邀请数学老师或数学爱好者来校进行讲座，分享数学知识和趣事。

-开展数学竞赛或数学知识竞赛，激发学生对数学的兴趣和竞争意识。教学反思今天上了《5以内数的认识和加、减法——认识1~5》这一节课，总体来说，我觉得效果还不错。但也有一些地方让我感到需要改进。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我注意到，在导入环节，通过展示生活中的数字，学生的兴趣很快就被调动起来了。这说明，我们的教学应该紧密联系学生的生活实际，让他们感受到数学的实用性和趣味性。在今后的教学中，我会更多地尝试将数学知识与学生的日常生活相结合，让他们在学习中找到乐趣。

其次，对于一些基础概念的教学，我发现学生掌握得并不是很牢固。比如，在讲解数的顺序和大小比较时，有些学生还是容易混淆。这让我意识到，对于基础概念的教学，一定要耐心细致，让学生通过实际操作和反复练习来加深理解。在接下来的教学中，我会设计更多互动环节，让学生在游戏中学习，在活动中体验。

再来说说加、减法的教学。我发现，学生在进行加、减法操作时，有的学生能够迅速得出答案，而有的学生则显得有些吃力。这让我反思，是不是我在教学过程中没有充分考虑学生的个体差异。因此，在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导。

此外，我还发现，在案例分析环节，学生的参与度很高，他们能够积极思考，提出自己的观点。这说明，通过案例教学，能够有效地激发学生的学习兴趣和思考能力。但在点评环节，我发现有些学生不太敢于表达自己的观点，这可能是因为他们担心说错。因此，在今后的教学中，我会更加鼓励学生大胆发言，营造一个轻松、包容的课堂氛围。

最后，我觉得课堂小结这一环节非常重要。通过小结，不仅可以帮助学生回顾本节课的学习内容，还能让他们认识到数学的重要性。在今后的教学中，我会更加注重课堂小结的设计，让小结更加生动有趣，帮助学生更好地巩固所学知识。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对《5以内数的认识和加、减法——认识1~5》这一节课的课堂评价策略：

1.提问评价：

-在课堂上，我会通过提问来检查学生对基本概念的掌握程度。例如，我会问学生：“你们知道1~5这些数字吗？它们有什么特点？”通过学生的回答，我可以判断他们对数字的认识是否到位。

-对于加、减法的理解，我会提问：“如果我有3个苹果，再给你2个，你现在有多少个苹果？”这样的问题可以帮助我了解学生是否能够理解加法的概念。

2.观察评价：

-在学生进行操作活动时，我会仔细观察他们的操作过程，看他们是否能够正确地使用计数器或积木进行加、减法操作。

-我还会观察学生在小组讨论中的表现，看他们是否能够积极参与、倾听他人意见，以及是否能够提出自己的观点。

3.测试评价：

-为了更全面地了解学生的学习情况，我会设计一些简单的测试题，让学生在课后完成。这些测试题包括填空题、选择题和计算题，旨在考察学生对数的认识和加减法运算的掌握程度。

-在课堂上，我也会进行一些随堂小测验，如快速回答问题或完成简单的加减法练习，以即时评估学生的学习效果。

4.反馈评价：

-对于学生的回答和操作，我会给予及时的反馈。对于正确的回答，我会给予表扬和鼓励；对于错误的回答，我会耐心解释并引导学生找到正确的答案。

-在作业评价中，我会对学生的作业进行认真批改和点评，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。

5.鼓励评价：

-在整个评价过程中，我会注重鼓励学生，尤其是对于那些在学习上遇到困难的学生。我会告诉他们，每个人在学习过程中都会遇到挑战，重要的是要勇敢面对并不断努力。

-我会鼓励学生之间互相帮助，培养他们的团队协作精神，让他们在互助中共同进步。课后作业为了巩固学生在《5以内数的认识和加、减法——认识1~5》这一节课上学到的知识，以下是一些课后作业题目，每个题目都配有答案：

1.实物操作题：

-题目：你有3个苹果，妈妈又给你买了2个苹果，你现在有多少个苹果？

-答案：3个苹果加上2个苹果，一共有5个苹果。

2.数量比较题：

-题目：比较5个苹果和4个香蕉的数量，哪个多？

-答案：5个苹果比4个香蕉多。

3.加法应用题：

-题目：小华有2个球，小明给了他3个球，小华现在有多少个球？

-答案：2个球加上3个球，小华现在有5个球。

4.减法应用题：

-题目：小丽有5个玩具，她送给了小强2个玩具，小丽还剩下多少个玩具？

-答案：5个玩具减去2个玩具，小丽还剩下3个玩具。

5.连续操作题：

-题目：你有4个气球，如果你再放一个气球，气球的总数会变成多少？

-答案：4个气球加上1个气球，气球的总数会变成5个。

6.反复练习题：

-题目：请完成以下加法练习：

-2+3=

-4+2=

-1+4=

-答案：

-2+3=5

-4+2=6

-1+4=5

7.减法练习题：

-题目：请完成以下减法练习：

-5-2=

-4-3=

-3-1=

-答案：

-5-2=3

-4-3=1

-3-1=2

8.配对题：

-题目：将以下数字配对成正确的加法或减法表达式：

-2和3

-4和1

-5和2

-答案：

-2+3=5

-4-1=3

-5-2=3

这些作业题旨在帮助学生巩固对1~5数字的认识，以及加法和减法的基本操作。通过这些练习，学生可以更好地理解数的顺序、数量关系和简单的运算过程。板书设计①

-知识点：数的顺序

-词：1、2、3、4、5

-句：从1数到5，依次排列。

②

-知识点：数的比较

-词：大于、小于、等于

-句：比较两个数的大小，用“大于”、“小于”或“等于”表示。

③

-知识点：加法

-词：加号、和

-句：将两个数相加，得到它们的和，用加号“+”表示。

④

-知识点：减法

-词：减号、