2024-2025学年新教材高中语文 第三单元 第7课 综合与测试教学实录 部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第三单元第7课综合与测试教学实录部编版必修上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过综合与测试，巩固学生对第三单元所学内容的理解和运用能力。通过设计具有针对性的测试题，帮助学生查漏补缺，提高学生的语文素养和应试技巧。同时，通过测试反馈，教师能够了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。二、核心素养目标1.提升语言建构与运用能力，通过阅读与写作实践，增强语言表达的准确性和文采。

2.培养思维发展与提升，通过分析文本，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.强化审美鉴赏与创造，通过欣赏文学作品，提升审美情趣和创造性表达。

4.增强文化传承与理解，通过学习古代文学，增进对中国传统文化的了解和尊重。三、重点难点及解决办法重点：

1.文本解读能力：重点在于引导学生深入理解文本内容，把握作者情感和思想。

2.写作技巧应用：重点在于运用所学写作技巧，提升学生写作水平。

难点：

1.文本深层意蕴挖掘：学生难以把握文本的深层意蕴，需要教师引导和启发。

2.写作个性化表达：学生在写作中难以展现个性化表达，需要教师提供指导和示范。

解决办法：

1.采用讨论式教学，鼓励学生积极参与，通过合作学习共同探讨文本深层意蕴。

2.举办写作工作坊，提供写作技巧示范，引导学生进行个性化表达练习。

3.结合课文实例，分析写作技巧，帮助学生理解并掌握写作方法。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合文本内容，系统讲解重点难点，帮助学生构建知识体系。

2.讨论法：组织学生分组讨论，激发思维碰撞，深化对文本的理解。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析文本，提高批判性思维能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文内容，增强视觉效果，激发学习兴趣。

2.互动式教学软件：运用教学软件，进行写作练习和互动测试，提高学习效率。

3.网络资源整合：引入网络优质资源，拓展学习视野，丰富教学内容。五、教学流程1.导入新课

详细内容：教师首先通过播放与课文相关的音乐或视频片段，营造氛围，然后提出引导性问题：“同学们，你们能从这些片段中感受到什么样的情感或意境？”以此激发学生对新课的兴趣，引导学生进入学习状态。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）文本解读

详细内容：教师带领学生逐段分析文本，引导学生关注关键词句，理解作者情感和思想。例如，在讲解《离骚》时，教师可以引导学生关注“天问”中的问题，探讨作者对命运的思考。

（2）写作技巧讲解

详细内容：教师结合课文实例，讲解写作技巧，如比喻、拟人等修辞手法，以及结构布局、情感表达等。例如，在讲解《背影》时，教师可以分析作者如何通过细节描写表现父爱。

（3）文化背景介绍

详细内容：教师简要介绍课文所涉及的文化背景，帮助学生更好地理解文本。例如，在讲解《红楼梦》时，教师可以介绍清代社会的风俗习惯、家族制度等。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）写作练习

详细内容：教师布置写作练习，要求学生运用所学写作技巧，创作一篇短文。例如，要求学生以“我的家乡”为题，运用拟人手法，描绘家乡美景。

（2）阅读分享

详细内容：学生分组，每组选派代表分享阅读心得，交流对文本的理解。例如，在分享《离骚》时，学生可以讨论作者的情感变化和象征意义。

（3）课堂辩论

详细内容：教师提出一个与课文相关的问题，引导学生进行辩论。例如，在讨论《红楼梦》时，可以辩论“贾宝玉和林黛玉谁更适合做朋友”。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）文本主题探讨

举例回答：学生围绕“文本的主题是什么？”展开讨论，如探讨《离骚》中作者对理想的追求。

（2）写作技巧运用

举例回答：学生分析课文中的写作技巧，如比喻、拟人等，并尝试在自己的写作中运用。

（3）文化背景理解

举例回答：学生讨论课文所涉及的文化背景，如《红楼梦》中的家族制度、社会风俗等。

用时：15分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。例如，总结《离骚》中的写作技巧和作者情感，以及《红楼梦》中的文化背景。

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、知识点梳理1.**文学体裁与风格**

-识别古代诗歌、散文、小说等文学体裁的基本特征。

-分析不同文学体裁在表达方式、语言风格上的差异。

2.**文学作品的阅读方法**

-学会从标题、作者、时代背景等方面初步了解文学作品。

-通过阅读全文，把握作品的主题思想和情感基调。

-分析作品中的修辞手法和写作技巧。

3.**古代文化常识**

-掌握古代诗词中的天文、地理、历史、哲学、宗教等文化知识。

-了解古代文学中的礼仪、风俗、典章制度等社会文化背景。

4.**写作技巧**

-掌握古代诗词的写作手法，如比兴、对仗、平仄等。

-学习散文的写作技巧，包括立意、选材、构思、语言等。

5.**人物形象分析**

-识别作品中的人物形象特点，包括外貌、心理、性格等。

-分析人物形象的塑造手法，如正面描写、侧面描写等。

6.**主题思想解读**

-理解文学作品的主题思想，包括作者的观点、态度、情感等。

-分析作品对社会、历史、道德等方面的反映和评价。

7.**文本鉴赏能力**

-学会从思想内容、艺术形式、语言风格等方面鉴赏文学作品。

-培养审美情趣，提高文学素养。

8.**批判性思维**

-学会从多角度分析文本，提出自己的观点和看法。

-培养批判性思维能力，不盲从，不偏激。

9.**跨学科知识应用**

-将文学知识与其他学科知识相结合，如历史、哲学、心理学等。

-提高综合运用知识解决问题的能力。

10.**写作实践**

-学会根据不同的文体和主题进行写作练习。

-提高写作能力，包括立意、选材、构思、语言等方面。七、内容逻辑关系①文学体裁与风格

①.1文学体裁：诗歌、散文、小说等

①.2文学风格：豪放、婉约、现实主义、浪漫主义等

②文学作品的阅读方法

②.1标题、作者、时代背景的了解

②.2主题思想和情感基调的把握

②.3修辞手法和写作技巧的分析

③古代文化常识

③.1天文、地理、历史、哲学等知识

③.2礼仪、风俗、典章制度等社会文化背景

④写作技巧

④.1诗歌的写作手法：比兴、对仗、平仄等

④.2散文的写作技巧：立意、选材、构思、语言等

⑤人物形象分析

⑤.1人物形象特点：外貌、心理、性格等

⑤.2人物形象的塑造手法：正面描写、侧面描写等

⑥主题思想解读

⑥.1作者的观点、态度、情感

⑥.2作品对社会、历史、道德等方面的反映

⑦文本鉴赏能力

⑦.1思想内容、艺术形式、语言风格的鉴赏

⑦.2审美情趣的培养、文学素养的提高

⑧批判性思维

⑧.1从多角度分析文本，提出个人观点

⑧.2不盲从，不偏激的批判性思维能力

⑨跨学科知识应用

⑨.1文学与历史、哲学、心理学等学科的结合

⑨.2综合运用知识解决问题的能力

⑩写作实践

⑩.1不同文体的写作练习

⑩.2写作能力的立意、选材、构思、语言等方面的提升八、教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们总结经验，发现问题，不断改进教学方法，提高教学效果。以下是我对本次教学的一些反思和改进措施：

1.**课堂互动效果**

在课堂上，我注意到部分学生参与讨论的积极性不高，尤其是在小组讨论环节。我认为这可能是因为学生对某些话题缺乏兴趣或者对讨论内容不够熟悉。为了改善这一点，我计划在课前布置一些预习任务，让学生对即将讨论的话题有更深入的了解。同时，我会尝试设计更具吸引力的讨论问题，激发学生的兴趣和参与度。

2.**教学内容的深度与广度**

在新课讲授环节，我发现有些学生对于某些文学概念的理解不够深入。这可能是因为我在讲解时没有做到深入浅出，或者是因为学生的基础不够扎实。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，对重点概念进行更详细的解释，并结合具体实例进行讲解，帮助学生更好地理解和掌握。

3.**作业布置与反馈**

在作业布置方面，我发现有些学生提交的作业质量不高，可能是由于时间管理不当或者对作业要求理解不够。为了提高作业质量，我将调整作业布置的方式，确保作业既有针对性又有挑战性。同时，我会加强对作业的批改和反馈，及时指出学生的错误，并提供改进的建议。

4.**学生个体差异的关注**

在课堂上，我意识到每个学生的学习能力和兴趣点都有所不同。为了更好地满足学生的个体需求，我计划在未来的教学中采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供个性化的学习资源和支持。

5.**教学手