Unit 6 The power of plants Presenting ideas教学设计 -2024-2025学年外研版英语七年级上册

Unit6ThepowerofplantsPresentingideas教学设计-2024-2025学年外研版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit6Thepowerofplants中的Presentingideas部分，主要学习如何展示植物的力量，包括植物的生长过程、植物对环境的影响等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本中的Unit5Lifecycles和Unit7Nature有关，学生已经学习了生命的循环和自然界的知识，为本节课的学习提供了基础。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与课堂活动，提升语言表达能力，增强对植物多样性和生态价值的认识，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习和管理学习的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经对植物有了一定的了解，包括常见的植物种类、植物的生长环境和基本的生命周期。在之前的课程中，学生可能接触过一些关于自然界和生物学的知识，为本次学习提供了基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对自然界和生物学现象充满好奇，对植物的力量和作用有一定的兴趣。他们的语言学习能力较强，能够通过图片和文字描述来理解新概念。在学习风格上，学生们可能倾向于通过视觉和听觉相结合的方式进行学习，如观看植物生长的视频、听老师讲解和参与小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习植物的力量时可能遇到的困难包括理解植物生长过程的复杂性、难以将植物的作用与实际环境问题联系起来，以及如何有效地用英语表达对植物力量的看法。此外，学生可能对英语词汇量有限，难以准确描述植物特征和生态效益。为了克服这些困难，教师需要提供清晰的解释、丰富的教学资源和适当的练习。四、教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方法，结合案例研究和项目导向学习，以激发学生的兴趣和参与度。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演植物，展示植物的生长过程和生态作用；组织小组讨论，让学生分享对植物力量的理解和观察；进行植物生长实验，让学生亲身体验植物的力量。

3.教学媒体：利用多媒体展示植物生长的图片和视频，增强学生的视觉体验；使用互动白板进行课堂练习，提高学生的参与度和学习效果。五、教学流程1.导入新课

详细内容：

（1）播放一段关于植物生长过程的视频，引导学生观察植物从种子到成熟的过程。

（2）提问学生：“你们知道植物对我们生活有哪些作用吗？”

（3）简要介绍本节课的主题：“Thepowerofplants”，并说明学习目标。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师讲解植物的生长过程，包括种子发芽、生长、开花、结果等阶段。

（2）介绍植物对环境的影响，如光合作用、氧气释放、土壤保持等。

（3）通过案例分析，让学生了解植物在生态系统中的作用。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）分组实验：让学生分组进行植物生长实验，观察并记录植物的生长过程。

（2）角色扮演：让学生扮演植物，展示植物的生长过程和生态作用。

（3）绘制植物图：让学生根据所学知识，绘制一幅植物图，展示植物的特点和作用。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）植物对环境的影响：学生讨论植物如何通过光合作用释放氧气，以及植物在保持土壤稳定方面的作用。

（2）植物在生态系统中的作用：学生讨论植物如何与其他生物相互作用，如提供食物、栖息地等。

（3）植物在人类生活中的应用：学生讨论植物在医药、食品、工业等方面的应用。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

（1）教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调植物的力量和作用。

（2）提问学生：“你们认为植物对我们生活有哪些重要意义？”

（3）布置课后作业：让学生调查身边的一种植物，了解其生长过程和生态价值。

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、知识点梳理1.植物的基本结构

-根、茎、叶、花、果实和种子六大器官

-植物的生长周期：种子发芽、生长、开花、结果、衰老和死亡

2.植物的生长过程

-种子发芽：种子吸水膨胀，胚根、胚芽、胚轴生长

-营养吸收：根吸收土壤中的水分和养分

-光合作用：叶进行光合作用，产生氧气和有机物

-植物的支持结构：茎和叶的支撑作用，保持植物直立

3.植物对环境的影响

-光合作用：植物通过光合作用释放氧气，净化空气

-水循环：植物通过蒸腾作用促进水分循环

-土壤保持：植物根系固定土壤，防止水土流失

-生物多样性：植物为其他生物提供食物和栖息地

4.植物在生态系统中的作用

-生产者：植物通过光合作用生产有机物，是生态系统的能量来源

-食物链：植物是食物链的底层，为其他生物提供食物

-生物多样性：植物维持生态系统的生物多样性

5.植物在人类生活中的应用

-食品：植物提供粮食、蔬菜、水果等食物来源

-药用：植物含有多种药用成分，用于治疗疾病

-工业原料：植物提供纤维、油脂、橡胶等工业原料

-美化环境：植物用于绿化、美化城市和乡村环境

6.植物保护与可持续发展

-植物资源的合理利用：保护植物资源，避免过度采伐

-生物多样性保护：保护植物多样性，维护生态平衡

-可持续发展：推广绿色农业，减少化肥和农药的使用

-植物育种：培育抗病虫害、适应性强的新品种

7.植物与气候变化

-植物对气候的调节作用：植物通过光合作用和蒸腾作用调节气候

-植物对温室效应的影响：植物吸收二氧化碳，减缓温室效应

-植物适应气候变化：培育适应气候变化的新品种，提高植物的抗逆性

8.植物与人类健康

-植物对人类健康的益处：植物提供营养、药用价值和心理安慰

-植物与心理健康：植物有助于缓解压力、改善情绪

-植物与疾病预防：植物中的活性成分具有预防疾病的作用七、教学反思与改进教学反思是我们教学工作中不可或缺的一部分，它帮助我们不断改进教学方法，提升教学效果。以下是我对本次“Unit6Thepowerofplants”教学的一些反思和改进措施。

首先，我觉得在导入新课环节，虽然我使用了视频和提问的方式，但可能还是有些学生对于植物的力量认识不够深入。我计划在未来的教学中，可以通过展示一些植物的实际应用案例，比如植物在城市绿化中的作用，或者植物在医药领域的应用，来增强学生的直观感受。

其次，我在新课讲授时，虽然讲解了植物的生长过程和生态影响，但可能没有充分考虑到学生的接受能力。我发现有些学生对于植物的光合作用和蒸腾作用等概念理解起来有些困难。因此，我打算在未来的教学中，使用更多的生活实例来解释这些概念，比如通过比较植物和动物在能量获取方式上的差异，来帮助学生更好地理解。

再来说说实践活动，我发现学生在进行角色扮演和实验时，参与度很高，但实验结果的记录和分析部分，有些学生做得不够细致。我会在接下来的教学中，更加注重实验报告的规范性和准确性，可能会设计一些评分标准，让学生明白实验报告的重要性。

在学生小组讨论环节，我发现学生们对于植物在生态系统中的作用讨论得比较热烈，但对于植物与人类健康的关系讨论得相对较少。我计划在未来的教学中，增加一些与人类健康相关的问题，比如“植物中的哪些成分对健康有益？”或者“如何通过植物来改善空气质量？”等问题，以激发学生的兴趣。

至于改进措施，我打算做以下几点：

1.丰富教学资源：收集更多与植物相关的图片、视频和案例，以增强教学的直观性和趣味性。

2.加强学生参与：设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，提高学生的参与度和积极性。

3.关注个体差异：针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和帮助。

4.优化教学评价：除了传统的考试和作业，还可以加入课堂表现、小组合作等方面的评价，以更全面地评估学生的学习成果。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提升，让学生们学到更多有用的知识。八、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对“Unit6Thepowerofplants”课堂评价的具体实施方法：

1.提问评价

在课堂教学中，我会通过提问的方式来评价学生的学习情况。例如，在讲解植物的生长过程时，我会提问：“同学们，谁能告诉我植物生长的四个阶段是什么？”通过学生的回答，我可以了解他们对知识点的掌握程度。此外，我还将针对不同层次的学生提出不同难度的问题，以激发他们的思考。

2.观察评价

在课堂上，我会密切观察学生的参与情况，包括他们的注意力、表情、互动等。例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否积极参与、是否能够提出有价值的观点。通过观察，我可以了解学生的课堂表现，为后续的教学提供参考。

3.测试评价

为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行课堂测试。测试内容将涵盖本节课的重点知识点，如植物的生长过程、植物对环境的影响等。测试形式可以是选择题、填空题或简答题。通过测试，我可以了解学生对知识的掌握程度，并及时调整教学策略。

4.互动评价

课堂互动是评价学生学习情况的重要途径。我会鼓励学生提问、回答问题，并积极参与课堂讨论。例如，在讲解植物的光合作用时，我会提问：“光合作用对我们的生活有什么意义？”然后让学生自由发言，分享他们的看法。通过互动，我可以了解学生的思维方式和知识运用能力。

5.作业评价

课后作业是检验学生学习效果的重要手段。我会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈他们的学习成果。以下是我对作业评价的具体实施方法：

-作业批改：我会仔细检查学生的作业，确保他们完成了所有的任务，并按照要求进行了书写。

-作业点评：在批改作业的过程中，我会对学生的答案进行点评，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。

-及时反馈：我会尽快将作业批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习情况，并鼓励他们继续努力。课后作业为了巩固学生对“Unit6Thepowerofplants”这一单元知识点的理解，以下设计了五项课后作业，涵盖了植物的生长过程、生态作用以及植物与人类生活的关系等方面。

1.植物日记

要求：

-学生选择一种常见的植物，记录其生长过程中的变化，包括发芽、生长、开花、结果等阶段。

-每天记录一次，持续一周。

-包括文字描述和图片记录。

示例：

植物名称：向日葵

日期：2024年X月X日

今天观察到向日葵的茎变得更粗，叶子变得更加茂盛。

2.植物与人类生活的关系报告

要求：

-学生选择一种植物，研究其在人类生活中的应用，如食品、医药、工业等。

-撰写一份报告，包括植物名称、应用领域、具体用途和重要性。

-报告需包含至少三个实际应用的例子。

示例：

植物名称：茶叶

应用领域：食品

具体用途：泡茶饮用

重要性：茶叶富含抗氧化物质，有助于提神醒脑。

3.植物生态效益分析

要求：

-学生选择一种植物，分析其在生态系统中的作用，如土壤保持、水分循环等。

-撰写一份分析报告，包括植物名称、生态效益和具体原因。

-报告需包含至少两个生态效益的例子。

示例：

植物名称：树

生态效益：土壤保持

具体原因：树木的根系可以固定土壤，防止水土流失。

4.植物光合作用实验设计

要求：

-学生设计一个简单的实验，以验证植物光合作用的过程。

-实验设计需包括目的、材料、方法、预期结果和步骤。

-实验报告需详细记录实验过程和结果。

示例：

实验目的：验证植物光合作用产生氧气

材料：绿色植物、透明容