2 摘苹果（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

2摘苹果（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“2摘苹果”为题，结合北师大版二年级上册数学教材内容，通过实际操作与游戏互动，引导学生理解和运用2的乘法，培养学生的数学思维能力和动手操作能力。课程设计注重理论与实践相结合，以激发学生的学习兴趣为出发点，通过生动活泼的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升数学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过“摘苹果”活动，学生能够理解乘法的概念，发展数学抽象能力；通过操作和计算，锻炼逻辑推理和数学运算能力；通过观察和比较，培养直观想象和数据分析能力。同时，通过小组合作，提升学生合作交流的能力，培养良好的数学学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对数的概念和基本的数学运算有一定了解，能够进行简单的加法、减法计算，对1到5的乘法口诀也有初步的认识。本节课将在此基础上，引导学生理解2的乘法概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢参与互动和游戏。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、操作和合作学习新知识。学习风格上，有的学生喜欢直观的操作活动，有的学生则更擅长通过思考和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对乘法的概念理解困难，难以将乘法与加法建立联系。此外，学生在进行多位数乘法计算时，可能会遇到进位和计算顺序的问题。此外，小组合作中，部分学生可能因为缺乏沟通技巧而影响合作效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解2的乘法口诀，帮助学生理解乘法的概念。

2.实验法：设计“摘苹果”游戏，让学生通过实际操作体验乘法的应用。

3.讨论法：鼓励学生在小组内讨论计算过程中的问题，培养合作学习的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示乘法口诀和计算步骤，增强直观性。

2.教学软件：运用数学软件进行互动练习，提高学生计算兴趣。

3.实物教具：使用苹果模型或图片，帮助学生理解乘法在实际情境中的应用。教学过程设计**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：教师出示一个装有5个苹果的篮子，提问：“如果小明摘了2个苹果，篮子里还剩几个苹果？”

2.**提出问题**：引导学生思考如何用数学方法表示这个问题，并引入乘法概念。

3.**活动引入**：告诉学生今天我们将学习一个新的数学概念——乘法，并邀请学生积极参与。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**乘法概念讲解**：教师通过“摘苹果”的故事，引导学生理解乘法的意义，如“2乘以5等于10”，表示小明摘了2次，每次摘5个苹果，总共摘了10个。

2.**乘法口诀教学**：教师板书2的乘法口诀，并逐一讲解，如“二五一十”，“二二得四”等。

3.**乘法计算示范**：教师演示如何用乘法计算解决类似问题，如“3乘以6等于多少？”

4.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论如何用乘法解决生活中的实际问题。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**基础练习**：教师发放练习题，让学生独立完成，如“计算2乘以3等于多少？”

2.**互动练习**：教师随机抽取学生展示计算过程，并给予反馈。

3.**小组竞赛**：将学生分成两队，进行乘法口诀接龙比赛，增加课堂趣味性。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提问：“你们觉得乘法在生活中有哪些应用？”

2.**学生回答**：学生分享乘法在生活中的应用实例。

3.**教师总结**：教师总结乘法在生活中的重要性。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**情境模拟**：教师模拟生活中的场景，如购物、烹饪等，让学生用乘法解决问题。

2.**学生展示**：学生自愿上台展示自己解决的实际问题。

3.**教师点评**：教师对学生的展示给予点评和指导。

**六、核心素养拓展（5分钟**）

1.**问题解决**：教师提出一个与乘法相关的实际问题，如“一个篮子里有6个苹果，小明摘了3次，每次摘了2个，他一共摘了多少个苹果？”

2.**学生讨论**：学生分组讨论，寻找解决问题的方法。

3.**教师总结**：教师总结解决问题的思路，强调乘法在生活中的实用性。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：教师总结本节课的学习内容，强调乘法的重要性。

2.**作业布置**：布置课后作业，如完成乘法练习题，思考乘法在生活中的应用。

3.**反馈**：鼓励学生课后互相讨论，并反馈学习心得。

**总用时：45分钟**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够理解并掌握2的乘法概念，能够熟练运用2的乘法口诀进行计算。

-学生能够将乘法应用于解决简单的实际问题，如购物、分配等。

2.**技能提升**：

-学生的数学运算能力得到提升，能够进行简单的乘法计算，并能正确处理进位问题。

-学生的逻辑思维能力得到锻炼，能够通过乘法运算理解数量关系和规律。

3.**情感态度**：

-学生对数学学习的兴趣得到提高，愿意参与数学活动，对数学产生了积极的情感态度。

-学生在小组合作中培养了团队精神和沟通能力，增强了合作解决问题的意识。

4.**核心素养**：

-学生的数学抽象能力得到培养，能够从具体情境中抽象出数学问题。

-学生的直观想象能力得到提升，能够通过图形和模型来理解数学概念。

-学生的数学建模能力得到锻炼，能够将实际问题转化为数学模型进行求解。

-学生的数据分析能力得到加强，能够通过数据来分析问题，得出结论。

5.**生活应用**：

-学生能够将所学数学知识应用于日常生活，如计算购物时的价格、分配物品等。

-学生在家庭中能够帮助家长解决一些简单的数学问题，如计算家务分配、预算管理等。

6.**评价与反思**：

-学生能够对自己的学习过程进行反思，了解自己的学习优势和需要改进的地方。

-学生能够根据教师和同伴的反馈，调整学习策略，提高学习效果。典型例题讲解1.**例题**：小明摘了2篮苹果，每篮有5个，他一共摘了多少个苹果？

**解答**：小明摘了2篮苹果，每篮有5个，可以用乘法来计算总数。2乘以5等于10，所以小明一共摘了10个苹果。

2.**例题**：小华有3盒彩笔，每盒有4支，她一共有多少支彩笔？

**解答**：小华有3盒彩笔，每盒有4支，同样使用乘法来计算总数。3乘以4等于12，因此小华一共有12支彩笔。

3.**例题**：一个篮子里有6个苹果，小明摘了2次，每次摘了3个，他一共摘了多少个苹果？

**解答**：这个题目涉及到两次摘苹果，每次摘3个，总共摘了2次。我们可以先计算一次摘的苹果数，然后乘以次数。3乘以2等于6，所以小明一共摘了6个苹果。

4.**例题**：一个农场有4排草莓，每排有5个草莓，一共有多少个草莓？

**解答**：这个问题要求计算草莓的总数。农场有4排草莓，每排有5个，所以用乘法来计算。4乘以5等于20，因此农场一共有20个草莓。

5.**例题**：小红的书架上摆着2层书，每层有6本书，她一共有多少本书？

**解答**：小红的书架上书分为两层，每层有6本书。我们用乘法来计算总数。6乘以2等于12，所以小红一共有12本书。

这些例题都是基于2的乘法口诀，通过实际情境的描述，让学生理解乘法的意义和应用。通过这些例题的讲解，学生能够学会如何将乘法应用于解决实际问题，并且能够熟练地运用乘法口诀进行计算。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-乘法的概念

-2的乘法口诀

-乘法在解决实际问题中的应用

②重点词句：

-“乘法是一种表示重复加法的简便方法。”

-“2乘以5等于10，表示小明摘了2次，每次摘了5个苹果。”

-“通过乘法计算，我们可以快速得出总数。”

③逻辑关系阐述：

①乘法概念与乘法口诀的逻辑关系：

-乘法概念是乘法口诀的基础，乘法口诀是乘法概念的具体应用。

-学生通过理解乘法概念，能够更好地记忆和运用乘法口诀。

②