6《我们神圣的国土》《辽阔的国土》教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

6《我们神圣的国土》《辽阔的国土》教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《我们神圣的国土》《辽阔的国土》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与五年级上册道德与法治教材中的“认识我国国土”章节相联系，通过学习，学生将复习和巩固对我国国土的认识，包括地理位置、地形地貌、自然资源等，同时，本节课将引导学生深入了解我国国土的辽阔与神圣，增强学生的国家意识和爱国情感。二、核心素养目标培养学生对祖国的热爱和民族自豪感，提高学生的国家意识和社会责任感。通过学习《我们神圣的国土》《辽阔的国土》，学生能够树立正确的国土观念，增强对自然环境的尊重和保护意识，培养独立思考、合作探究的学习能力，以及表达和传播国家文化的自信。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生对地理知识已有一定的基础认识，如世界和中国的大致地理位置、地形地貌等。在《道德与法治》课程中，他们已经接触过一些关于国家、民族和文化的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生的好奇心较强，对祖国地理知识有浓厚的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、讨论和实践活动来学习新知识。学习风格上，他们倾向于通过互动和合作学习，喜欢参与讨论和游戏化的学习活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对地理概念的理解较为困难，需要通过直观的图片和实例来帮助理解。此外，学生在表达个人观点和参与讨论时可能存在一定的不自信，需要教师鼓励和引导。同时，对于不同地区和文化的理解可能存在偏见，需要教师引导他们形成开放和尊重多元文化的态度。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级上册统编版教材，包括《我们神圣的国土》《辽阔的国土》相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、地图、图表和视频等多媒体资源，以增强学生的直观感受和理解。

3.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，准备实验操作台或展示台，以方便学生互动和展示学习成果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我们神圣的国土》《辽阔的国土》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们的祖国有多大吗？它有哪些著名的地理特征？”

展示一些关于中国地图的图片或视频片段，让学生初步感受我国国土的辽阔和美丽。

简短介绍《我们神圣的国土》《辽阔的国土》的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.《我们神圣的国土》《辽阔的国土》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《我们神圣的国土》《辽阔的国土》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《我们神圣的国土》《辽阔的国土》的定义，包括其主要地理特征和地理分区。

详细介绍我国的地理位置、地形地貌、气候类型等组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《我们神圣的国土》《辽阔的国土》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《我们神圣的国土》《辽阔的国土》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《我们神圣的国土》《辽阔的国土》案例进行分析，如我国四大高原、三大平原等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解我国国土的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何保护和发展我国的国土资源。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《我们神圣的国土》《辽阔的国土》相关的主题进行深入讨论，如“我国国土资源的保护与利用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《我们神圣的国土》《辽阔的国土》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《我们神圣的国土》《辽阔的国土》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《我们神圣的国土》《辽阔的国土》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《我们神圣的国土》《辽阔的国土》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《我们神圣的国土》《辽阔的国土》的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国国家地理》杂志：提供丰富的地理知识和图片，帮助学生更深入地了解我国的地形地貌、气候特点等。

-中国地图集：包含详细的省市区地图，以及各种专题地图，如地形图、气候图等，有助于学生直观地认识国土分布。

-《地理中国》电视节目：通过真实的地理探险和发现，激发学生对地理学习的兴趣，了解地理知识在实际生活中的应用。

-国家自然资源部网站：提供最新的自然资源信息和政策法规，帮助学生了解我国国土资源的现状和保护措施。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用周末或假期，与家人或朋友一起进行户外活动，如登山、徒步等，亲身感受大自然的魅力，增强对国土的热爱和保护意识。

-建议学生阅读《中国国家地理》杂志，关注其中的地理探险、文化传承等栏目，拓宽地理知识面。

-利用网络资源，观看《地理中国》电视节目，了解地理知识在现实生活中的应用，激发学习兴趣。

-组织学生参观博物馆、科技馆等，通过实物展示和互动体验，加深对地理知识的理解。

-引导学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，培养学生的环保意识和责任感。

-建议学生结合所学知识，进行地理手抄报或绘画创作，提高地理学习兴趣和审美能力。

-鼓励学生参与地理知识竞赛或辩论活动，锻炼表达能力和团队合作精神。

-组织学生开展地理知识讲座或分享会，分享各自的学习心得和发现，促进共同进步。

-建议学生关注国内外地理研究动态，了解地理科学的发展趋势，激发创新思维。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解《我们神圣的国土》《辽阔的国土》时，我尝试引入了一些具体的地理案例，如黄河的治理、三江源保护等，让学生通过案例了解地理知识在实际中的应用，这种教学方法激发了学生的学习兴趣，也提高了他们的实践能力。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，使抽象的地理知识更加直观，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对地理知识的兴趣不够浓厚，或者对讨论主题不够了解。

2.教学评价单一：主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

3.地理知识与实践结合不够紧密：虽然我在教学中尝试引入案例，但仍有部分学生觉得地理知识与实际生活脱节，需要进一步加强这方面的教学。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，提前布置与讨论主题相关的预习任务，让学生对讨论内容有更深入的了解。同时，我会鼓励学生提出自己的观点，并给予积极的反馈。

2.丰富教学评价方式：除了传统的课堂表现和作业评价，我还将引入课堂提问、小组合作评价、学生自评和互评等多种评价方式，全面了解学生的学习情况。

3.加强地理知识与实际生活的联系：在今后的教学中，我会更加注重将地理知识与实际生活相结合，通过实地考察、社会实践活动等方式，让学生亲身体验地理知识的应用，提高他们的学习兴趣和实践能力。八、板书设计①本文重点知识点：

-我国国土面积

-地形地貌类型

-气候分布特点

-地理分区概述

②关键词：

-辽阔

-神圣

-地形

-气候

-资源

③重点句子：

-“我们的祖国，地大物博，风光无限。”

-“地形地貌的多样性，造就了我国丰富的自然资源。”

-“气候分布的复杂性，影响着我们的生活和发展。”

-“地理分区，展示了我国国土的丰富内涵。”重点题型整理1.题型：填空题

题目：我国的国土面积位居世界第______位，拥有丰富的______和______。

答案：一；自然资源；文化底蕴

2.题型：简答题

题目：请简述我国的地形地貌类型及其分布特点。

答案：我国地形地貌类型多样，包括山地、高原、平原、丘陵、盆地等。山地主要分布在西部和南部，高原如青藏高原、内蒙古高原等，平原如华北平原、长江中下游平原等，丘陵主要分布在东南沿海地区。

3.题型：论述题

题目：为什么说我国的气候分布具有复杂性和多样性？

答案：我国气候分布复杂多样，主要原因是地理位置、地形地貌、海陆分布等因素的影响。例如，东部沿海地区气候湿润，而西北内陆地区气候干旱；南方地区气候温暖，北方地区气候寒冷。

4.题型：案例分析题

题目：分析黄河在治理过程中所采取的措施及其效果。

答案：黄河在治理过程中采