《朝花夕拾》任务阅读：了解鲁迅生活的“那些年”教学设计-2024-2025学年统编版七年级上册语文

《朝花夕拾》任务阅读：了解鲁迅生活的“那些年”教学设计-2024-2025学年统编版七年级上册语文科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《朝花夕拾》任务阅读：了解鲁迅生活的“那些年”教学设计-2024-2025学年统编版七年级上册语文课程基本信息1.课程名称：《朝花夕拾》任务阅读：了解鲁迅生活的“那些年”

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版七年级上册语文

3.授课时间：第X节（具体上课时间）

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中国现代文学作品的阅读兴趣，提升文学鉴赏能力。

2.增强学生对鲁迅及其作品的理解，引导学生思考作品背后的历史背景和个人情感。

3.培养学生通过阅读理解历史人物的生活经历，激发学生对历史文化的兴趣和探究精神。

4.提高学生的合作学习能力，通过小组讨论和分享，提升口语表达和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解鲁迅在《朝花夕拾》中展现的童年生活片段，如《从百草园到三味书屋》等，把握作品中的情感表达和主题思想。

-分析鲁迅作品中的人物形象，如长妈妈、寿镜吾等，探讨人物的性格特点和作者通过人物塑造传达的社会意义。

-学习鲁迅独特的叙事风格，包括讽刺、幽默和批判等手法，理解其在文学作品中的作用。

2.教学难点：

-深入理解鲁迅作品中的历史背景，如辛亥革命前后社会的变迁，帮助学生建立对当时历史环境的认识。

-掌握鲁迅作品中复杂的人物关系和情感纠葛，引导学生分析人物行为背后的心理动机。

-培养学生运用批判性思维分析鲁迅作品中的社会批判和人文关怀，理解其深刻的社会意义。例如，在《阿长与<山海经>》中，学生需要理解阿长这个角色的象征意义，以及鲁迅通过这个角色表达的对底层人民的同情和对封建社会的批判。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《朝花夕拾》教材，以及统编版七年级上册语文课本。

2.辅助材料：准备与鲁迅生平相关的图片、鲁迅作品中的插图，以及与作品时代背景相关的视频资料。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示教学内容和讨论要点。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备笔记本和彩色笔，以便学生记录和表达自己的想法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《朝花夕拾》的背景资料和鲁迅生平简介，要求学生阅读并思考鲁迅作品的时代背景和个人经历。

-设计预习问题：围绕鲁迅的童年生活，设计问题如“鲁迅在《从百草园到三味书屋》中展现了怎样的童年？这些童年经历对他后来的创作有何影响？”

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读提供的资料，了解鲁迅的生平和作品背景。

-思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，记录自己的初步理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《朝花夕拾》中鲁迅童年片段的视频，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解鲁迅作品中的讽刺手法和人物塑造，如《阿长与<山海经>》中的阿长形象。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析鲁迅作品中的社会批判和人文关怀。

-解答疑问：针对学生提出的问题，如“鲁迅的讽刺手法有何特点？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考鲁迅作品中的主题和手法。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和分析。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解鲁迅作品的文学手法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于鲁迅作品中人物分析的短文。

-提供拓展资源：推荐阅读鲁迅的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》等。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成对鲁迅作品中人物的分析。

-拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的学习和阅读。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主完成作业和拓展阅读，巩固学习效果。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-鲁迅生平资料：收集鲁迅的生平简介、主要作品列表、重要事件的时间线等，帮助学生更全面地了解鲁迅。

-鲁迅作品选读：推荐《呐喊》、《彷徨》、《野草》等鲁迅的其他作品，让学生深入体会鲁迅的文学风格和思想内涵。

-鲁迅时代背景资料：收集辛亥革命、五四运动等历史事件的相关资料，帮助学生理解鲁迅作品的历史背景。

-鲁迅研究文献：介绍一些鲁迅研究的重要著作和论文，如《鲁迅研究论文集》、《鲁迅与五四文学》等，拓宽学生的学术视野。

2.拓展建议：

-阅读鲁迅作品：鼓励学生阅读鲁迅的其他作品，如《阿Q正传》、《孔乙己》等，通过不同作品了解鲁迅的文学成就和思想发展。

-观看鲁迅纪录片：推荐观看《鲁迅：一个人的战斗》、《鲁迅与时代》等纪录片，通过影像资料感受鲁迅的生平和作品。

-参与鲁迅主题讲座：邀请文学专家或鲁迅研究学者进行讲座，让学生直接聆听专家对鲁迅作品的解读和分析。

-小组研究项目：组织学生进行鲁迅作品的研究项目，如《鲁迅作品中的女性形象研究》、《鲁迅作品中的社会批判》等，培养学生的研究能力和团队合作精神。

-创作鲁迅主题作品：鼓励学生创作以鲁迅作品为灵感的诗歌、散文或小说，通过创作加深对鲁迅作品的理解和感悟。

-参观鲁迅故居：组织学生参观鲁迅故居，实地感受鲁迅的生活环境和创作背景，增强学生的历史感和文化认同。

-比较阅读：推荐学生阅读与鲁迅同时代的作家作品，如郭沫若、茅盾等，通过比较阅读，了解不同作家的文学风格和时代特点。

-文学社团活动：鼓励学生参与学校的文学社团，通过社团活动交流阅读心得，提升文学素养。

-举办鲁迅作品研讨会：组织学生举办鲁迅作品研讨会，让学生在研讨中深化对鲁迅作品的理解，提高学术表达能力。板书设计①本文重点知识点：

-鲁迅的生平简介

-《朝花夕拾》的主要内容

-鲁迅作品中的讽刺手法

-鲁迅作品的人物塑造

②重点词句：

-“朝花夕拾”：回忆童年生活的意思

-“百草园”：鲁迅童年时的乐园

-“三味书屋”：鲁迅童年读书的地方

-“阿长”：鲁迅童年时的保姆

③鲁迅作品中的讽刺手法：

-对封建教育的批判

-对社会现象的讽刺

-对人性的揭示

④鲁迅作品的人物塑造：

-长妈妈：善良、勤劳，但受封建思想束缚

-寿镜吾：封建教育的代表，保守、陈旧

-阿Q：受压迫的底层人物，具有悲剧性

⑤鲁迅作品的时代背景：

-辛亥革命前后

-五四运动

-封建社会的衰落

⑥鲁迅作品的主题思想：

-对封建社会的批判

-对人性的探索

-对美好生活的向往课后作业1.阅读鲁迅的《从百草园到三味书屋》，总结文章中百草园和三味书屋分别代表了什么？

答案：《从百草园到三味书屋》中，百草园代表了鲁迅童年时期的自由、快乐和充满生机的生活环境，而三味书屋则象征了封建教育的束缚和枯燥。

2.分析鲁迅在《阿长与<山海经>》中对长妈妈的描写，谈谈你对长妈妈这个角色的理解。

答案：鲁迅在《阿长与<山海经>》中对长妈妈的描写充满了温情和敬意。长妈妈是一个善良、勤劳、朴实的底层人物，尽管她受封建思想束缚，但她对鲁迅的关爱和帮助，体现了鲁迅对底层人民的同情和对美好人性的追求。

3.阐述鲁迅在《朝花夕拾》中通过回忆童年生活所表达的主题思想。

答案：鲁迅在《朝花夕拾》中通过回忆童年生活，表达了对封建社会的批判、对美好人性的追求和对美好生活的向往。通过对童年生活的回忆，鲁迅揭示了封建社会的种种弊端，同时也表达了对自由、平等、和谐社会的向往。

4.结合鲁迅的生平和作品，谈谈你对鲁迅文学成就的理解。

答案：鲁迅是中国现代文学的奠基人之一，他的文学成就主要体现在以下几个方面：首先，鲁迅的作品具有深刻的思想内涵，对封建社会进行了深刻的批判；其次，鲁迅的文学风格独特，善于运用讽刺、幽默等手法，使作品具有强烈的艺术感染力；最后，鲁迅的作品具有广泛的社会影响力，对中国现代文学的发展产生了深远的影响。

5.请以“鲁迅的童年生活对我的启示”为题，写一篇短文。

答案：（学生自拟题目，以下为参考范文）

鲁迅的童年生活对我的启示

鲁迅的童年生活充满了乐趣和挑战，他在《朝花夕拾》中为我们描绘了一幅幅生动的画面。读完这些故事，我深感鲁迅的童年生活对我的启示。

首先，鲁迅的童年生活让我明白了生活的美好。在百草园和三味书屋的回忆中，鲁迅展现了童年的纯真和快乐。这让我意识到，生活中有许多美好的事物等待我们去发现和珍惜。

其次，鲁迅的童年生活让我认识到知识的重要性。鲁迅在《从百草园到三味书屋》中描述了他在书屋里的学习经历，这让我明白了知识的力量，以及努力学习的重要性。

再次，鲁迅的童年生活让我感受到了亲情和友情的温暖。在《阿长与<山海经>》中，鲁迅对长妈妈的描写充满了感激之情。这让我明白了亲情和友情在人生中的重要性。

最后，鲁迅的童年生活让我学会了独立思考和批判精神。鲁迅在作品中展现了对封建社会的批判，这让我明白了独立思考和批判精神对于个人成长和社会进步的重要性。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。咱们这节课的主题是《朝花夕拾》的任务阅读，了解鲁迅生活的“那些年”。说实话，一开始我挺紧张的，怕学生不理解鲁迅的作品，怕他们觉得枯燥。但是上了课，看到同学们那么投入，我也就放心了。

教学反思嘛，我觉得有几个地方做得不错，也有几个地方需要改进。

首先，我在导入新课的时候，用了鲁迅的一些生平片段和作品中的经典语句，这挺管用的。学生们对这些内容挺感兴趣的，很快就进入了课堂状态。但是，我也意识到，对于一些不太了解鲁迅的学生来说，这些内容可能还是有点难懂。所以，以后在导入的时候，我得考虑得更周到一些，可能需要更简单的介绍，或者加入一些互动，帮助他们更好地理解。

其次，我在讲解知识点的时候，尽量结合了实际生活，比如讲鲁迅的讽刺手法时，我用了几个例子，让学生们更容易理解。但是，我发现有些学生还是不太能把握住讽刺的精髓，这可能是因为他们对鲁迅作品的理解还不够深入。所以，我得在今后的教学中，加强对鲁迅作品背景的介绍，让学生们对鲁迅的创作环境有更清晰的认识。

在教学管理上，我发现课堂讨论的时候，有的学生比较活跃，有的学生则不太发言。我意识到，我得更好地调动每个学生的积极性，让每个学生都有机会参与到讨论中来。可能可以通过小组合作的方式，让每个学生都参与到讨论中，这样既能提高他们的参与度，也能培养他们的团队协作能力。

至于教学效果嘛，我觉得还不错。学生们对鲁迅的作品有了更深的理解，对鲁迅的人物形象也有了更深刻的认识。他们在课堂上的表现也让我感到满意，比如在讨论《阿长与<山海经>》时，有的学生能提出很有见地的观点。

当然，也存在一些问题。比如，有的学生对于鲁迅作品中的一些深层次的主题思想理解得不够深入，这在今后的教学中需要加强。另外，课堂上的时间有时候显得有点紧张，有时候讲得快了，学生可能就跟不上。

改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习水平和理解能力，设计更丰富的教学活动。

2.加强对鲁迅作品背景的介绍，帮助学生更好地理解作品的主题和思想。

3.优化课堂时间管理，确保每个环节都能顺利进行，同时留给学生足够的思考和讨论时间。

4.鼓励学生多阅读鲁迅的其他作品，拓宽他们的文学视野。

5.定期进行教学反思，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够认真听讲，积极思考。在讨论鲁迅作品的时代背景和人物形象时，学生们能够结合自己的理解提出问题，并参与到讨论中。尤其是在分析鲁迅作品中讽刺手法的时候，学生们能够通过具体的例子，如《从百草园到三味书屋》中的描述，理解并运用到其他作品中。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们表现出了良好的团队合作精神。每个小组都能够分工明确，有的负责查找资料，有的负责整理信息，还有的负责组织讨论。在展示成果时，学生们能够清晰地表达自己的观点，并能够与其他小组进行有效的交流。

3.随堂测试：

随堂测试的内容主要围绕《朝花夕拾》中的重点内容和人物形象。测试结果显示，大部分学生对鲁迅作品的理解达到了预期的目标。但是在分析鲁迅作品中的讽刺手法时，部分学生仍然存在困难，需要进一步的指导和练习。

4.学生自评与互评：

课后，我组织学生进行了自评和互评。学生们普遍认为，通过这节课的学习，他们对鲁迅作品有了更深入的了解，对鲁迅的文学成就有了更全面的认识。在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的表现，并提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

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