全国人教版信息技术八年级下册第二单元第7课《简单计算》教学设计设计

全国人教版信息技术八年级下册第二单元第7课《简单计算》教学设计设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析全国人教版信息技术八年级下册第二单元第7课《简单计算》教学设计设计，本课内容与课本紧密关联，旨在让学生掌握基本的计算方法，提高计算能力。课程设计符合教学实际，以实用性为原则，注重培养学生的计算思维和解决问题的能力。核心素养目标培养学生信息意识，提高信息素养，通过《简单计算》的学习，使学生能够熟练运用计算工具，增强数据分析能力。提升学生的计算思维，发展问题解决能力，培养学生在信息技术应用中的创新精神和实践能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握不同计算工具（如计算器、电子表格等）的基本操作和功能；

②能够运用所学计算方法解决实际问题，如预算、数据分析等；

③提高计算速度和准确性，培养良好的计算习惯。

2.教学难点，

①理解并区分不同计算工具的适用场景和特点；

②在实际操作中灵活运用计算工具，解决复杂计算问题；

③在计算过程中发现并解决计算错误，提高问题解决能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解计算工具的基本操作和功能，为学生提供基础知识。

2.讨论法：引导学生讨论不同计算工具的适用场景，激发学生的思考。

3.实验法：通过实际操作，让学生亲身体验计算工具的使用，提高实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示计算工具的使用步骤和技巧，直观教学。

2.互动软件：使用教学软件进行实时计算演示，增强学生的互动体验。

3.网络资源：利用网络资源拓展学习内容，提供更多实践案例。教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起探索信息技术中的计算世界，学习《简单计算》这一课。计算在日常生活中无处不在，无论是购物结账，还是工程预算，计算都是必不可少的技能。那么，我们就从今天开始，一起走进简单计算的世界，看看如何用不同的方法来提高我们的计算能力。

二、新课讲授

1.计算器的基本操作

-我会首先展示计算器的界面，并介绍计算器的基本按键功能。

-同学们，请跟我一起操作，我们先来练习一些简单的加法、减法、乘法和除法。

2.电子表格的使用

-接下来，我们来看看电子表格。电子表格是一种非常强大的计算工具，它可以帮助我们进行更复杂的计算。

-我会演示如何创建一个电子表格，如何输入数据，以及如何使用公式进行计算。

-请同学们注意，我会在操作过程中强调公式的正确输入和格式设置。

3.实际案例分析

-为了让大家更好地理解计算在生活中的应用，我会举一些实际案例，比如家庭预算、学校活动经费管理等。

-同学们，你们认为在处理这些案例时，我们应该注意哪些计算技巧呢？

三、课堂互动

1.计算比赛

-为了激发同学们的学习兴趣，我们可以进行一场计算比赛。我会设置一些简单的计算题目，看谁能够又快又准地完成。

-同学们，准备好了吗？让我们一起比一比谁的计算能力更强！

2.小组讨论

-接下来，我将分成几个小组，每组选择一个实际案例，讨论如何使用计算工具来解决问题。

-同学们，你们可以讨论一下，如何利用我们刚才学到的知识来解决这些问题。

四、实践操作

1.个人练习

-现在，请大家打开计算器或电子表格软件，尝试自己完成一些计算题目。

-我会巡视教室，帮助大家解决遇到的问题。

2.小组合作

-每组选择一个案例，利用计算器或电子表格进行实际操作，展示你们的计算结果。

-同学们，展示你们的成果吧，看看哪组能够给出最合理的解决方案。

五、课堂总结

1.回顾重点

-今天我们学习了计算器的基本操作、电子表格的使用，以及如何在实际生活中应用计算。

-同学们，你们觉得哪些内容是最重要的呢？

2.作业布置

-请大家完成以下作业：使用计算器或电子表格，为自己家庭的一个月支出做一个预算。

-作业完成后，明天我们将分享各自的经验和成果。

六、课后反思

-作为老师，我会根据今天的课堂表现，反思教学效果，调整教学方法，确保每个学生都能掌握简单计算的基本技能。

-同学们，今天的课程你们觉得怎么样？有没有什么问题或者建议想要告诉我？让我们一起努力，提高我们的计算能力！学生学习效果学生学习效果

1.计算能力提升

学生掌握了计算器的基本操作，能够熟练地进行加减乘除等基本计算。在电子表格的使用上，学生学会了如何创建表格、输入数据、设置公式，并能够运用这些工具进行简单的数据分析。

2.实际问题解决能力增强

学生通过实际案例的分析和操作，学会了如何将计算工具应用于解决实际问题，如家庭预算、学校活动经费管理等。这种能力的提升有助于学生在日常生活中更好地管理财务。

3.计算思维培养

学生在操作计算器和使用电子表格的过程中，培养了良好的计算思维习惯。他们学会了如何分析问题、设计解决方案，并能够通过计算验证结果的准确性。

4.团队合作与沟通能力

在小组讨论和合作完成实际案例的过程中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同解决问题。这种能力的培养对于学生未来的学习和工作都具有重要意义。

5.自主学习能力提高

学生通过本节课的学习，不仅掌握了计算工具的使用方法，还学会了如何自主学习。他们能够利用网络资源、教材等工具，自行探索和学习新的计算技巧。

6.信息技术素养增强

学生通过学习简单计算，对信息技术在日常生活中的应用有了更深入的了解，增强了他们的信息技术素养。这有助于他们在未来的学习和工作中更好地适应信息时代的要求。

7.学习兴趣与动力激发

通过实际案例和互动环节，学生感受到了计算在解决问题中的重要性，激发了他们对信息技术学习的兴趣和动力。这种兴趣和动力将促使他们在课后继续探索和学习。内容逻辑关系①计算器的基本操作

①.计算器界面及按键功能介绍

②.基本计算操作练习（加、减、乘、除）

③.特殊功能按键的使用（如百分比、平方根等）

②电子表格的使用

①.电子表格创建与编辑

②.数据输入与格式设置

③.公式应用与函数使用

③实际案例分析

①.家庭预算案例分析

②.学校活动经费管理案例分析

③.计算结果分析与验证

④课堂互动与练习

①.计算比赛

②.小组讨论与合作

③.个人练习与小组展示

⑤课堂总结与作业布置

①.回顾重点知识点

②.作业要求与提交时间

③.课后学习资源推荐教学反思八、教学反思

今天上了《简单计算》这一课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得课堂气氛比较活跃，同学们参与度很高。在讲解计算器的基本操作时，我注意到大家都很感兴趣，尤其是当我在屏幕上展示计算器的界面和功能时，同学们都聚精会神地观看。这让我感到欣慰，因为这说明我对计算器的介绍是有效的。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解电子表格的使用时，我发现有些同学对于公式的理解不够深入。我在课堂上反复强调了公式的输入和格式设置，但还是有同学在操作时出现错误。这让我意识到，我可能需要更详细地讲解公式的基础知识，并且提供更多的实践机会，让同学们通过实际操作来加深理解。

另外，我在课堂互动环节也遇到了一些挑战。虽然我设计了计算比赛和小组讨论等活动，但有些同学在小组讨论时显得比较被动，不太愿意发表自己的意见。这可能是因为他们对计算工具的使用还不够熟练，或者是对小组合作的形式不太适应。我需要在今后的教学中，更多地鼓励同学们积极参与，提高他们的合作意识和表达能力。

在布置作业时，我要求同学们为自己家庭的一个月支出做一个预算。这个作业的设计初衷是希望同学们能够将所学知识应用到实际生活中，但我也意识到，这个作业可能对一些家庭经济状况不太了解的同学来说有些难度。因此，我需要在作业布置前，先进行一次简单的家庭经济状况调查，以便更好地调整作业难度，确保每个同学都能有所收获。

此外，我还发现了一些技术问题。在演示电子表格时，由于网络不稳定，导致演示效果不佳。这让我意识到，在今后的教学中，我需要提前检查好网络环境，确保多媒体教学能够顺利进行。典型例题讲解1.例题一：

问题：计算下列表达式的结果：45+23×7-5÷2

解答：

首先计算乘法和除法，因为它们的优先级高于加法和减法。

23×7=161

5÷2=2.5

然后进行加法和减法。

45+161-2.5=202.5

最终答案：202.5

2.例题二：

问题：使用电子表格计算以下数据集的平均值：10,20,30,40,50

解答：

在电子表格中，选择一个空白单元格，输入以下公式：

=AVERAGE(A1:A5)

其中，A1:A5是包含数据的单元格范围。

按下回车键，电子表格会自动计算并显示平均值。

最终答案：30

3.例题三：

问题：计算以下分数的百分比：3/4

解答：

将分数转换为小数，然后乘以100得到百分比。

3/4=0.75

0.75×100=75%

最终答案：75%

4.例题四：

问题：计算以下表达式：$50+$25×0.1

解答：

首先计算乘法，因为它的优先级高于加法。

$25×0.1=$2.5

然后进行加法。

$50+