2023三年级英语上册 Module 2 My family,my friends and me Unit 4 My friends教学实录 牛津沪教版（三起）

2023三年级英语上册Module2Myfamily,myfriendsandmeUnit4Myfriends教学实录牛津沪教版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过学习Myfriends这一单元，让学生掌握关于朋友的基本表达，如myfriend,he/sheis...，以及能够用Ihave...进行简单的介绍。通过实际情境的创设，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力，同时培养学生的合作意识。二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，提高口语交流的流畅性和准确性。

2.增强学生的文化意识，理解不同文化中朋友关系的表达方式。

3.培养学生的合作学习意识，通过小组活动学会与他人协作完成任务。

4.提升学生的思维品质，通过讨论和表达，发展批判性思维和创造性思维。三、学情分析三年级学生对英语学习充满好奇，但英语基础相对薄弱。在知识方面，学生已掌握一些基本的英语单词和简单句型，但对于本单元中涉及的朋友关系描述及自我介绍等话题的词汇和句型掌握程度不一。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较好，但阅读和写作能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识和表达能力有待加强。此外，部分学生可能由于家庭环境或学习习惯等因素，对英语学习的兴趣和动力不足。针对这些情况，教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学活动，提高学生的参与度和学习效果。同时，关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如图片、卡片）

-课程平台：牛津沪教版三年级英语教材配套资源

-信息化资源：英语学习网站、在线英语学习平台

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏互动五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.教师展示一系列家庭和朋友的照片，引导学生观察并描述。

2.提问：“Whatarethesepeople?Whoarethey?”（这些人是谁？他们是些什么人？）

3.引导学生用“Ihavea...”句型进行回答，如：“Ihaveafamily.Myfamilyhasfourpeople.”

（二）讲授新课（10分钟）

1.教师介绍本节课的主题“Myfriends”，并板书标题。

2.教师带领学生复习关于家庭成员的词汇，如：father,mother,brother,sister等。

3.引入朋友相关的词汇，如：friend,friend's,good,tall,short等。

4.通过实物或图片展示，讲解新词汇的含义和使用方法。

5.教师示范如何用“Ihavea...”句型介绍朋友，如：“Ihaveafriend.Heisgood.Heistall.”

（三）巩固练习（15分钟）

1.小组活动：学生分组，每组选择一位同学作为“介绍者”，其他同学作为“听众”。

2.介绍者用“Ihavea...”句型介绍自己的朋友，如：“Ihaveafriend.Heisshort.Heisfunny.”

3.听众认真听，并在纸上写下朋友的特征。

4.教师随机抽取几组进行展示，其他学生猜测朋友的特征。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Doyouhaveafriend?Canyouintroducehim/her?”（你有一个朋友吗？你能介绍他/她吗？）

2.学生自由回答，教师鼓励学生用“Ihavea...”句型进行介绍。

3.教师点评学生的回答，并纠正错误。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师带领学生进行角色扮演，模拟在朋友聚会上的情景。

2.学生分组，每组分配角色，如：介绍者、听众、朋友等。

3.学生根据所学内容，用英语进行对话。

4.教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，如：“Welearnedaboutourfriendstoday.Wecanintroducethemusingthesentence‘Ihavea...’”

2.教师提出拓展任务：学生回家后，用英语写一篇关于自己朋友的短文。

3.教师布置课后作业，并提醒学生注意发音和语法。

教学时间总计：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭和朋友的相关词汇卡片，包括家庭成员（grandpa,grandma,brother,sister,aunt,uncle等）和朋友（bestfriend,schoolfriend,neighbor等）。

-朋友活动的图片集，如一起玩耍、学习、旅行等场景。

-英语歌曲或童谣，如“OldMacDonaldHadaFarm”改编版，介绍家庭成员和朋友。

-简单的英语故事书，讲述关于友谊和家庭的温馨故事。

2.拓展建议：

-家庭活动：家长可以与孩子一起玩“猜猜他是谁”的游戏，使用家庭成员的图片或描述，让孩子用英语进行描述。

-角色扮演：在家里或学校组织角色扮演活动，让孩子扮演不同的家庭成员或朋友，用英语进行对话。

-制作家庭树：让孩子用英语描述家庭成员的特点，并将他们画在家庭树上。

-词汇扩展：提供额外的词汇卡片，让孩子学习更多与朋友和家庭相关的词汇。

-英语故事时间：定期为孩子朗读英语故事，鼓励他们在故事中寻找与朋友和家庭相关的主题。

-英语日记：鼓励孩子用英语写日记，记录他们与朋友相处的美好时光或家庭的活动。

-家庭英语角：在家中设立一个英语角，鼓励家庭成员用英语交流，讨论家庭和朋友的话题。

-英语俱乐部：在学校或社区组织英语俱乐部，让孩子有机会与其他孩子用英语交流关于朋友和家庭的话题。七、课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过随机提问或小组讨论的方式，检查学生对新知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“Canyoutellmeaboutyourfriend?”（你能告诉我你的朋友是谁吗？）来评估学生是否能正确使用“Ihavea...”句型。

-观察学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，如小组讨论、角色扮演等，以了解他们的合作能力和语言表达能力。

-实时反馈：在课堂教学中，教师应给予学生及时的反馈，对于正确的回答给予肯定，对于错误的地方进行纠正和指导。

-小组评价：在小组活动中，教师可以观察每个学生的贡献，评估他们的团队协作能力和语言运用能力。

-口语测试：通过口语测试，评估学生的发音、语调和语言流利度。

2.作业评价：

-作业内容：布置与“我的朋友”相关的家庭作业，如写一篇关于自己朋友的短文，使用“Ihavea...”句型描述朋友的特征。

-作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，关注语法、拼写和表达是否准确。

-作业反馈：在作业批改后，教师给予学生详细的书面反馈，指出作业中的优点和需要改进的地方。

-作业展示：在下一节课上，教师可以选择部分学生的作业进行展示，让学生互相学习和借鉴。

-作业讨论：教师可以组织学生讨论他们的作业，鼓励学生提出问题，分享写作经验。

3.评价方式多样化：

-形成性评价：通过课堂提问、小组活动、口语测试等方式，持续关注学生的学习过程。

-总结性评价：通过作业、小测验或期末考试，评估学生对本单元知识的掌握程度。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

-同伴评价：在小组活动中，学生可以互相评价，学习如何给予和接受反馈。

4.评价反馈：

-及时反馈：对于学生的课堂表现和作业，教师应给予及时的反馈，帮助学生改进。

-鼓励性反馈：在反馈中，教师应注重鼓励学生的进步，增强他们的自信心。

-积极引导：对于学生的错误，教师应提供积极的引导，帮助他们理解和掌握正确的知识。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyBestFriend》的故事书，适合三年级学生阅读，讲述了一个关于友谊的故事，通过故事中的角色，学生可以学习到更多关于朋友和家庭的词汇和表达方式。

-视频资源：《FamilyandFriends》的英语动画片，通过动画的形式，展示不同家庭和朋友之间的互动，帮助学生理解课文中的语言点。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择在家阅读《MyBestFriend》故事书，教师可以推荐学生在阅读过程中注意以下方面：

-注意故事中出现的家庭成员和朋友的名字，以及他们的特征。

-学习故事中使用的关于家庭和朋友的表达方式。

-尝试用自己的话复述故事中的一个片段。

-视频资源：学生可以在家长的陪同下观看《FamilyandFriends》动画片，教师可以提供以下指导：

-观看时，注意视频中出现的英语对话和场景。

-观看结束后，与学生讨论视频中的家庭和朋友互动，询问他们是否在生活中遇到过类似的情况。

-鼓励学生模仿视频中的对话，练习使用新学的词汇和句型。

-家庭作业：教师可以布置以下家庭作业，以巩固课堂学习内容：

-让学生画一幅家庭或朋友的画，并用英语描述画中的内容。

-让学生写一段关于自己家庭或朋友的短文，使用本节课学到的词汇和句型。

-组织家庭英语角，鼓励家庭成员用英语交流，谈论家庭和朋友的话题。

-教师指导：教师可以提供以下帮助和指导：

-对于阅读材料，教师可以提供词汇表，帮助学生理解和记忆新词汇。

-对于视频资源，教师可以提供字幕，帮助学生理解对话内容。

-对于家庭作业，教师可以提供范例，指导学生如何完成作业。

-定期检查学生的阅读和写作进度，提供个性化的反馈和帮助。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的英语表达：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma

-朋友的英语表达：friend,bestfriend,schoolfriend,neighbor

-描述人物特征的词汇：tall,short,good,funny,kind,clever

②本文重点词汇：

-family：家庭

-friend：朋友

-have：有

-tall：高的

-short：矮的

-good：好的

-funny：有趣的

-kind：善良的

-clever：聪明的

③本文重点句型：

-Ihavea...：我有...

-He/Sheis...：他/她是...

-Myfamilyhas...：我的家庭有...

-Ihaveafriendnamed...：我有一个名叫...的朋友教学反思与总结今天的教学内容是关于我的朋友，这个主题非常适合三年级的学生，因为他们正处于认识新朋友和探索周围世界的阶段。回顾整个教学过程，我想分享一些我的观察和思考。

在教学过程中，我发现学生们对于介绍自己和朋友的词汇和句型很感兴趣。他们积极参与课堂活动，尤其是在角色扮演环节，孩子们能够用英语进行简单的对话，这让我感到非常高兴。但是，也有一些挑战需要我注意。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。我使用了多媒体教具和图片来辅助教学，这样可以帮助学生们更好地理解和记忆新的词汇。我也采用了小组合作的方式，让学生们在互动中学习。然而，我发现有些学生可能因为害羞或者不自信，没有完全参与到小组讨论中。这提醒我，在今后的教学中，我需要更多地鼓励这些学生，创造一个更加包容和友好的学习环境。

在策略方面，我注意到在讲解新词汇时，我使用了实物和图片进行演示，这有助于学生直观地理解。但是，我也意识到，在处理一些较难或较新的词汇时，我可能没有给予足够的重复和练习机会。因此，我计划在接下来的教学中，增加词汇复习的环节，确保学生能够巩固所学。

管理方面，我尽量保持了课堂的秩序，但有时还是会有学生分心。我意识到，需要更有效地管理课堂，比如通过建立规则和奖励系统，来提高学生的注意力。

在教学总结方面，我观察到学生们在知识方面有了明显的进步。他们能够用“Ihavea...”句型介绍自己和朋友，并能使用一些形容词来描述他们的特征。在技能方面，他们的口语表达能力和听力理解能力都有所提高。在情感态度上，学生们对于英语学习有了更多的兴趣，他们愿意用英语来分享自己的想法和感受。

尽管有这些积极的成果，我也发现