Unit 6 Section A 课时教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit6SectionA课时教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6SectionA课时教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册教学内容Unit6SectionA：Myfavoritesubjectisscience.

1.词汇：favorite,subject,science,history,music,art,literature,math,computerscience

2.句型：What'syourfavoritesubject?Myfavoritesubjectis...

3.语法：一般现在时态的疑问句和肯定句。核心素养目标1.培养学生的跨文化交际意识，让学生了解不同学科的重要性。

2.提升学生的语言运用能力，通过问答练习，熟练使用一般现在时态。

3.增强学生的思维品质，通过讨论自己喜欢的科目，培养学生的批判性思维。重点难点及解决办法重点：

1.理解并运用一般现在时态的疑问句和肯定句。

2.正确使用词汇，如favorite,subject,science等。

难点：

1.学生对一般现在时态的疑问句和肯定句的构成理解不够深入。

2.学生在表达个人喜好时，可能缺乏相关词汇的积累。

解决办法：

1.通过图片、情境模拟等方式，帮助学生直观理解一般现在时态的疑问句和肯定句的构成。

2.利用单词卡片、小组讨论等形式，增加学生对关键词汇的练习和记忆。

3.设计多样化的活动，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生学习兴趣，提高语言运用能力。

4.针对难点词汇，提供丰富的例句和语境，帮助学生积累词汇，提高语言表达能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解语法规则和词汇用法，帮助学生理解一般现在时态和关键词汇。

2.讨论法：组织学生围绕“我的最喜欢的科目”进行小组讨论，提高学生的口语表达能力。

3.角色扮演：设计情景，让学生扮演不同角色，运用所学词汇和句型进行对话练习。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片和例句，直观展示教学内容。

2.互动软件：使用教学软件，如英语学习平台，提供在线练习和游戏，增强互动性。

3.教学视频：播放相关视频，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习一般现在时态的疑问句和肯定句的构成，以及与科目相关的词汇。

设计预习问题：围绕“最喜欢的科目”这一主题，设计问题如“你最喜欢的科目是什么？为什么？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读PPT或视频，理解一般现在时态和科目相关词汇。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，思考为什么自己喜欢某一科目。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群的互动功能，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述自己最喜欢的科目故事，引出课程主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般现在时态的疑问句和肯定句的构成，结合例句帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己喜欢的科目，并运用所学句型进行表达。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的喜好，并尝试运用新学的句型。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解语法知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解一般现在时态的疑问句和肯定句的构成。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于科目选择的写作作业，要求学生运用所学句型表达自己的喜好。

提供拓展资源：推荐与科目选择相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成写作作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固和拓展知识。

反思总结法：学生通过反思自己的学习过程和成果，提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、一般现在时态

1.定义：一般现在时态表示经常发生的动作或存在的状态，以及客观事实、普遍真理或习惯性动作。

2.时态标志词：is,am,are（主语+be动词），表示主语是单数或复数。

3.构成：

-陈述句：主语+be动词+表语（形容词、名词、介词短语等）。

-疑问句：Be动词+主语+表语。

-否定句：主语+be动词+not+表语。

4.句型结构：

-陈述句：主语+be动词+表语。

-疑问句：Be动词+主语+表语。

-否定句：主语+be动词+not+表语。

5.句型举例：

-陈述句：Iamastudent.（我是学生。）

-疑问句：Areyouateacher?（你是老师吗？）

-否定句：Heisnotadoctor.（他不是医生。）

二、词汇

1.favorite：表示“最喜欢的”，用于描述个人喜好。

2.subject：表示“科目”，用于指代学校课程。

3.science：表示“科学”，指自然科学领域。

4.history：表示“历史”，指过去的事件和时期。

5.music：表示“音乐”，指艺术形式。

6.art：表示“艺术”，指绘画、雕塑等。

7.literature：表示“文学”，指文学作品。

8.math：表示“数学”，指数学学科。

9.computerscience：表示“计算机科学”，指计算机领域。

三、句子结构

1.主语+be动词+表语：用于陈述句，表示主语的状态或特征。

2.Be动词+主语+表语：用于疑问句，询问主语的状态或特征。

3.主语+be动词+not+表语：用于否定句，表示主语不是某种状态或特征。

四、交际功能

1.描述个人喜好：询问或表达对某一科目的喜好。

2.介绍学科：介绍不同学科的特点和重要性。

3.了解信息：询问他人的学科偏好，获取相关信息。

五、语法要点

1.一般现在时态的疑问句和否定句的构成。

2.词汇的正确使用和句型结构。

3.交际功能的理解和应用。

六、课后练习

1.完成教材中的练习题，巩固所学知识。

2.设计自己的问题，询问他人的科目喜好。

3.用一般现在时态描述自己的喜好和学科特点。

七、拓展学习

1.阅读与科目相关的英文文章，了解不同学科的发展历程。

2.观看英文纪录片，了解科学家、艺术家的生平和贡献。

3.参加英语角或在线论坛，与其他学习者交流学科知识。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一环。通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而在未来的教学中进行改进。以下是我对本次“Unit6SectionA”教学的一些反思和改进措施。

首先，我认为在课前预习环节，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生自主探索，这在一定程度上提高了学生的自主学习能力。然而，我也发现有些学生对于预习任务的理解不够深入，导致在课堂上无法很好地参与到讨论和活动中来。因此，我计划在未来的教学中，加强对预习任务的设计，确保学生能够通过预习对课程内容有更全面的了解。

其次，在课堂教学中，我采用了讲授法、讨论法和角色扮演等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。但我也注意到，部分学生在参与讨论和角色扮演时显得有些拘谨，这可能是因为他们对新知识的掌握不够牢固。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，增加对基础知识的复习和巩固环节，让学生在参与活动前有更扎实的知识基础。

此外，我在课后布置了作业，并提供了拓展资源，以帮助学生巩固所学知识并拓宽视野。但反馈显示，部分学生对于作业的完成情况并不理想，这可能是因为作业的难度和量度没有把握好。在未来的教学中，我会根据学生的实际情况调整作业难度，确保作业既能起到巩固知识的作用，又不会给学生带来过大的压力。

在教学手段方面，我充分利用了多媒体设备和教学软件，提高了教学效果和效率。但我也发现，有些学生对于新技术的接受程度有限，可能会影响他们对课程的兴趣。因此，我计划在今后的教学中，适当减少对高技术手段的依赖，更多地采用传统的教学手段，如黑板、实物教具等，以适应不同学生的学习需求。

在教学反思中，我还发现自己在课堂管理方面存在一些问题。例如，有时课堂纪律不够好，影响了教学秩序。为了改善这一状况，我计划在未来的教学中，加强对课堂纪律的管理，确保每位学生都能在良好的学习环境中学习。

最后，我认为在评价学生的过程中，我还可以做得更好。目前，我主要依靠作业和课堂表现来评价学生，但这种方式可能无法全面反映学生的学习情况。因此，我计划在未来的教学中，引入更多的评价方式，如课堂提问、小组合作评价等，以更全面地了解学生的学习状态。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了Unit6SectionA的内容，主要围绕“最喜欢的科目”这个主题展开。通过这节课的学习，我们掌握了以下知识点：

1.了解了一般现在时态的疑问句和肯定句的构成，学会了如何用英语询问和表达对某一科目的喜好。

2.学会了使用词汇如favorite,subject,science,history,music,art,literature,math,computerscience等，来描述和讨论科目。

3.通过角色扮演和小组讨论等活动，提高了实际运用英语的能力。

现在，让我们来回顾一下今天的学习内容：

-一般现在时态的疑问句和肯定句的结构是什么？

-如何用英语表达“我最喜欢的科目是...”？

-你能列举出一些与科目相关的词汇吗？

当堂检测：

1.请用一般现在时态的疑问句询问你的同学的最喜欢的科目。

2.请用英语描述你最喜欢的科目，并说明原因。

3.选择以下词汇，用它们来填充句子，使其完整。

a)science,math,art

b)music,history,literature

c)favorite,subject,science

Sentence:Myfavorite__________