Unit1SectionA2a-2f教学设计2024-2025学年人教版英语七年级下册

Unit1SectionA2a-2f教学设计2024-2025学年人教版英语七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课设计旨在通过人教版英语七年级下册Unit1SectionA2a-2f部分，引导学生掌握有关日常活动及简单对话的表达方式。通过听说读写的综合训练，培养学生实际运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，提升学生的英语素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习日常活动的英语表达，学生将提高语言运用能力；通过了解西方文化中的日常活动，增强文化意识；通过参与对话练习，培养批判性思维和解决问题的能力；通过自主学习和合作学习，提升自主学习能力和合作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用本节课所学的日常活动词汇和句型进行交流；

②理解并掌握如何用英语描述个人日常活动，并能进行简单的日常对话；

③熟练运用所学语法知识，如一般现在时态的肯定、否定和疑问句。

2.教学难点，

①在实际语境中灵活运用所学词汇和句型，尤其是对于初学者来说，如何将词汇和句型自然地融入对话中；

②理解并运用英语中的习惯用法和固定搭配，如“haveagoodtime”等；

③培养学生的语感和听说能力，使其能够在没有母语者的情况下进行有效的英语交流。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的日常活动情境，如课堂模拟餐厅、商店等，让学生在具体场景中运用所学英语进行交流。

2.运用任务型教学法，设计一系列与日常生活相关的任务，如制作购物清单、规划周末活动等，引导学生通过完成任务来学习语言。

3.结合多媒体教学，利用PPT展示图片和视频，帮助学生直观理解词汇和句型，同时使用在线资源进行听力练习和口语对话练习。

4.鼓励学生参与角色扮演和小组讨论，提高学生的参与度和互动性，同时培养他们的合作能力和解决问题的能力。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师展示一组与日常生活相关的图片，如购物、运动、用餐等，引导学生思考这些场景中可能用到哪些英语表达。

2.提问：“同学们，你们在日常生活中经常进行哪些活动？你们觉得这些活动可以用英语怎么表达呢？”

3.学生自由发言，教师简要总结并引出本节课的主题。

讲授新课（15分钟）

1.教师介绍本节课的学习目标，即掌握日常活动的英语表达方式。

2.教师讲解日常活动词汇和句型，如“gotoschool”、“doexercise”、“watchTV”等。

3.通过PPT展示例句，引导学生跟读并模仿发音。

4.教师讲解一般现在时态的构成和用法，强调动词的变化规则。

5.学生练习，教师个别指导。

巩固练习（10分钟）

1.分组练习：学生分组，每组用英语描述一个日常活动，其他组员猜测。

2.教师展示情景对话，学生跟读并模仿。

3.学生进行角色扮演，模拟日常生活中的对话场景。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为在日常生活中学习英语有什么意义？”

2.学生自由发言，教师总结并强调英语在日常生活中的实用性。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“同学们，你们在练习过程中遇到了哪些困难？”

2.学生回答，教师针对问题进行解答和指导。

3.教师展示一些日常生活中的英语表达，让学生猜词义。

4.学生分组，每组用英语描述一个物品，其他组员猜测。

创新教学环节（5分钟）

1.教师组织学生进行“英语角”活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语。

2.学生自由组合，用英语进行日常对话，教师巡回指导。

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.布置作业：学生回家后，用英语描述自己的一天，并尝试用一般现在时态进行表达。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

创新教学环节：5分钟

总计：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyDailyRoutine》：一篇关于学生日常活动的英语短文，描述了不同学生的日常作息和喜好。

-《EnglishinDailyLife》：一本关于英语在日常生活中的应用的书籍，包含各种日常场景的英语表达和对话。

-《EnglishConversationsforDailyLife》：一本收集了各种日常对话的书籍，适合学生练习听力理解和口语表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语记录自己的日常活动，如上学、放学、周末计划等，并尝试用一般现在时态进行描述。

-学生可以查找并学习与日常生活相关的英语歌曲，如关于运动、饮食、休闲等的歌曲，通过歌曲学习更多相关的词汇和表达。

-学生可以观看英语电影或电视剧的片段，注意观察并学习电影中的日常对话和表达方式。

-学生可以参与线上英语学习社区，与其他学习者交流日常生活中的英语使用经验，互相学习，共同进步。

3.设计拓展活动：

-举办英语角活动，学生可以准备一些日常生活中的话题，用英语进行讨论和交流。

-组织学生进行角色扮演游戏，模拟不同的日常场景，如购物、旅行、朋友聚会等，提高学生的实际运用能力。

-鼓励学生创作自己的英语小故事，描述自己的一天或者一个有趣的日常经历，锻炼学生的写作能力和想象力。

4.布置拓展作业：

-学生选择一本与本节课内容相关的书籍进行阅读，并完成读书笔记，分享自己的学习心得。

-学生收集一些日常生活中的英语广告或者标语，分析其表达方式和语言特点。

-学生制作一份关于自己日常活动的英语海报，展示自己的英语表达能力。典型例题讲解典型例题1：

-例题：Iusually_______(watch)TVintheevening.

-解答：IusuallywatchTVintheevening.

-说明：此题考查一般现在时态的肯定句表达。学生需要理解并掌握动词的一般现在时态形式，对于规则动词，需要在动词原形后加-s或-es。

典型例题2：

-例题：He_______(notgo)toschoolbybus.

-解答：Hedoesnotgotoschoolbybus.

-说明：此题考查一般现在时态的否定句表达。学生需要知道在否定句中，助动词does用于第三人称单数主语后，后面跟主语和动词原形。

典型例题3：

-例题：She_______(go)tothelibraryeveryweekend.

-解答：Shegoestothelibraryeveryweekend.

-说明：此题考查一般现在时态的疑问句表达。学生需要知道在疑问句中，将助动词does提到主语之前，构成疑问句。

典型例题4：

-例题：Doesshe_______(like)playingfootball?

-解答：Doesshelikeplayingfootball?

-说明：此题考查一般现在时态的疑问句表达。学生需要知道在疑问句中，使用助动词does提问，后面跟主语和动词原形。

典型例题5：

-例题：Whatdoesyourmother_______(do)everymorning?

-解答：Whatdoesyourmotherdoeverymorning?

-说明：此题考查一般现在时态的特殊疑问句表达。学生需要知道在特殊疑问句中，使用助动词do提问，询问某人做什么。

补充说明：

1.规则动词变化：以动词“go”为例，一般现在时态的变化是goes，而否定句则是doesnotgo。

2.不规则动词变化：以动词“do”为例，一般现在时态的变化是does，否定句则是doesnot，疑问句则是Does。

3.动词时态的用法：在描述习惯性或经常性的动作时，通常使用一般现在时态。

4.动词时态的否定和疑问句：否定句在助动词后跟not，疑问句将助动词放在主语之前。

5.动词时态的特殊疑问句：在特殊疑问句中，使用助动词do的不同形式提问。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也帮助学生认识到自己的学习进度和需要改进的地方。以下是几种课堂评价的方法：

a.提问与回答

-教师通过提问的方式，检查学生对课堂内容的理解程度。例如，在讲解完一般现在时态的用法后，教师可以提问：“Whocantellmewhat'usually'means?”

-教师应鼓励所有学生参与回答，以激发他们的积极性。对于学生的回答，教师应给予及时的评价和反馈。

b.观察与记录

-教师在课堂上观察学生的参与程度、回答问题的准确性以及小组合作的表现。

-教师可以使用课堂观察记录表，记录下学生的表现，以便后续分析和改进教学。

c.小组活动

-通过小组活动，教师可以观察学生的合作能力和沟通能力。

-教师可以设计一些与课本内容相关的任务，让学生在小组内完成，然后进行展示和评价。

d.当堂测试

-教师可以通过当堂测试来评估学生对课堂知识的掌握程度。例如，出一些关于一般现在时态的填空题或选择题。

-测试后，教师应及时批改并反馈结果，帮助学生巩固所学知识。

2.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，它有助于学生巩固课堂所学内容。以下是对作业进行评价的方法：

a.作业批改

-教师对学生的作业进行认真批改，包括检查语法、拼写和格式。

-教师应给予详细的评语，指出学生的优点和需要改进的地方。

b.及时反