Unit 6 How old are you （教学设计）-2024-2025学年接力版（2024）英语三年级上册

Unit6Howoldareyou（教学设计）-2024-2025学年接力版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕三年级上册英语课本Unit6Howoldareyou展开，包括问候、询问年龄、表达年龄等日常交流用语的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学习到的问候语、数字表达等知识点相关联，通过复习和拓展，帮助学生巩固已有知识，提高实际运用能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习问候、询问年龄等日常交流用语，学生能够提高在真实语境中运用英语进行交流的能力。同时，通过了解不同文化中年龄的表达方式，增强学生的文化意识。此外，通过参与课堂活动，学生能够提升合作交流和社会实践的能力。三、学情分析三年级学生对英语学习的兴趣较高，但英语基础相对薄弱。在知识层面，学生已掌握一些基本的问候语和简单的数字表达，但对年龄的具体询问和回答尚不熟悉。在能力方面，学生的听说能力较强，但书写能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识和参与课堂活动的积极性较高，但部分学生可能存在胆怯心理，不敢在课堂上大胆开口。

针对这些特点，教学过程中需注意以下几点：

1.知识层面：针对学生对年龄询问和回答的不熟悉，通过情境模拟和游戏活动，帮助学生理解和掌握相关词汇和句型。

2.能力层面：通过多样化的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的听说能力和书写能力。

3.素质方面：鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心和合作意识。同时，针对胆怯心理的学生，给予适当的关注和鼓励，让他们在课堂上敢于开口。

4.行为习惯：关注学生的课堂纪律，培养他们良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、电子白板。

2.课程平台：学校英语教学平台，用于上传教学资料和在线练习。

3.信息化资源：英语教学软件、在线英语学习网站资源。

4.教学手段：实物教具（如年龄卡片、人物图片）、图片和视频资料、英语歌曲和韵律。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对年龄询问和回答的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何询问和回答别人的年龄吗？它在我们的日常交流中有什么作用？”

展示一些关于不同年龄段人物的图片或视频片段，让学生初步感受年龄在生活中的体现。

简短介绍年龄询问和回答在日常交流中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.年龄询问和回答基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解年龄询问和回答的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解年龄询问和回答的定义，包括其主要组成部分或结构。

详细介绍如何用英语询问和回答年龄，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.年龄询问和回答案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解年龄询问和回答的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的年龄询问和回答的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解年龄询问和回答的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用年龄询问和回答解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与年龄询问和回答相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对年龄询问和回答的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调年龄询问和回答的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括年龄询问和回答的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调年龄询问和回答在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的英语应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生用英语询问和回答身边人的年龄，并记录下来。

要求学生课后总结自己的发现，思考如何在实际生活中运用所学知识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了本节课中学到的年龄相关的词汇，如old,young,teenager,adult等，还可以引入与年龄相关的词汇，如senior,junior,infant等，以及与家庭成员相关的词汇，如uncle,aunt,cousin等。

-句型拓展：除了询问和回答年龄的基本句型，还可以学习如何询问和回答其他个人信息，如姓名、职业、住址等。

-文化拓展：介绍不同文化中询问年龄的习俗和禁忌，如在一些文化中，直接询问对方的年龄可能被认为是不礼貌的。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后与家人用英语进行年龄的询问和回答练习，记录下对话内容，并在下节课分享。

-角色扮演：让学生在家中或学校内进行角色扮演活动，模拟在不同场合下询问和回答年龄的场景，如在商店、公园或学校。

-制作家庭树：让学生制作一个家庭树，用英语标注家庭成员的年龄，通过这个活动加深对年龄词汇的理解和应用。

-词汇卡片：制作年龄相关的词汇卡片，包括图片和英文单词，让学生通过卡片游戏来复习和巩固词汇。

-故事创作：鼓励学生创作一个包含年龄询问和回答的故事，可以是虚构的，也可以是基于真实经历的改编。

-网络资源：推荐一些适合三年级学生的英语学习网站或应用程序，如ABCmouse、Duolingo等，让学生在家长的指导下进行在线学习。

-社交实践：组织学生参与社区活动，如在图书馆或公园，用英语与不同年龄段的人进行交流，实际运用所学知识。

-主题讨论：在班级内组织关于“年龄与成长”的主题讨论，让学生分享自己或家人的成长故事，并用英语表达。

-视频学习：推荐一些适合儿童的英语教学视频，让学生观看并模仿视频中的年龄询问和回答方式。七、课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对年龄询问和回答的理解和应用。问题设计应涵盖基础知识和实际应用，如“Canyouasksomeone'sageinEnglish?”（你能用英语询问某人的年龄吗？）。通过学生的回答，教师可以了解他们对知识的掌握程度。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与度和互动情况，特别是对于胆怯或参与度较低的学生，教师应给予更多的关注和鼓励。观察学生的语言表达是否准确、流利，以及是否能够自信地使用所学知识进行交流。

-小组活动：通过小组活动，教师可以观察学生之间的合作情况，以及他们如何共同解决问题。例如，在小组讨论中，教师可以注意学生是否能够积极发言，是否能够倾听他人的意见。

-角色扮演：通过角色扮演活动，教师可以直接观察学生在模拟真实情境下的语言运用能力，以及他们是否能够自然地运用所学词汇和句型。

2.课堂互动：

-学生提问：鼓励学生在课堂上提出问题，这不仅可以帮助他们加深对知识的理解，还能培养他们的提问能力。

-课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，让他们就年龄询问和回答的相关话题发表意见，这样可以提高学生的思辨能力和语言组织能力。

-课堂竞赛：通过设置简单的竞赛活动，如快速问答或句子接龙，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。

3.作业评价：

-家庭作业：对学生的家庭作业进行认真批改，包括听写、句子完成和角色扮演等。批改时要注意学生的语法错误、词汇使用和整体语言表达。

-反馈：及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。对于错误，不仅要指出，还要提供正确的答案和解释。

-鼓励：在评价中鼓励学生，特别是对于有进步的学生，给予积极的评价，以增强他们的自信心。

4.形成性评价：

-课堂表现：记录学生在课堂上的参与度和表现，包括他们在小组活动中的贡献和角色扮演中的表现。

-学生自评和互评：引导学生进行自评和互评，让他们反思自己的学习过程，同时学会评价他人。

-定期测试：定期进行小测验或练习，以评估学生对年龄询问和回答知识的掌握程度。

5.总结性评价：

-期末考试：在学期末进行总结性评价，包括听力、口语和书写等各方面能力的测试。

-教师评价：结合学生的课堂表现、作业和测试成绩，给出综合性的评价。八、板书设计①本文重点知识点：

-年龄询问和回答的基本句型

-年龄相关的词汇和表达

②重点词汇：

-Howoldareyou?（你多大了？）

-Iam...yearsold.（我...岁。）

-Howoldishe/she?（他/她多大了？）

-He/Sheis...yearsold.（他/她...岁。）

③重点句子：

-Canyoutellmeyourage?（你能告诉我你的年龄吗？）

-Iamateenager.（我是个青少年。）

-Myparentsarebothadults.（我的父母都是成年人。）

-Ihaveayoungerbrother.（我有一个弟弟。）

-Theyareolderthanme.（他们比我年龄大。）重点题型整理1.完成句子

题目：请根据句意，用所学词汇和句型完成句子。

示例：Mymother___________yearsold.

答案：isthirty-five

2.选择正确的答案

题目：从下列选项中选择正确的句子来完成对话。

A.Howoldareyou?

B.Iamtwelve.

C.MybirthdayisinJuly.

对话：A:___________B:___________

答案：A.Howoldareyou?B.Iamtwelve.

3.问答练习

题目：根据问题，用正确的句型回答。

问题：What'syourage?

答案：Iamnineyearsold.

4.角色扮演

题目：进行角色扮演，使用所学句型询问和回答年龄。

角色A：Apersonyouwanttoaskabouttheirage.

角色B：Apersonwhoknowstheirage.

示例：

角色A:Howoldareyou?

角色B:Iamtenyearsold.

5.小作文

题目：写一篇短文，描述你和你家人的年龄。

要求：使用所学的年龄词汇和句型，描述你的年龄以及你家人的年龄。

示例：

MynameisAlice.Iamtenyearsold.Mymotheristhirty-fiveandmyfatherisforty.Myyoungerbrotherisfiveyearsold.Weliveinahappyfamily.教学反思十、教学反思

教学反思是对教学过程的一种回顾和思考，它有助于我们不断提高教学水平和学生的学习效果。在这次关于“Unit6Howoldareyou”的教学中，我有一些心得体会，想和大家分享一下。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在这个单元的教学中，我尽量创造了一个轻松、愉快的课堂氛围，让学生在轻松的环境中学习。例如，在导入新课的时候，我通过展示一些与年龄相关的图片和视频，让学生在观看的同时，对年龄这个话题产生兴趣。这样的方式不仅吸引了学生的注意力，还激发了他们的学习热情。

其次，我发现学生的参与度对教学效果有很大影响。在课堂上，我鼓励学生积极参与，通过提问、回答和角色扮演等方式，让学生在互动中学习。比如，在讲解年龄询问和回答的句型时，我让学生分组进行角色扮演，这样既能巩固他们的口语能力，又能让他们在游戏中学习。

此外，我还注意到，针对不同层次的学生，教学方法要有所调整。对于基础较好的学生，我鼓励他们尝试用英语表达更复杂的句子；而对于基础较弱的学生，我则注重基础知识的巩固，通过反复练习来提高他们的语言能力。

在教学过