Module 10 Unit 1 We're going to different schools.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

Module10Unit1We'regoingtodifferentschools.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Module10Unit1We'regoingtodifferentschools.

2.教学年级和班级：六年级（三班）

3.授课时间：2023年11月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同学校的文化差异。

2.提升学生的语言运用能力，通过对话练习表达对不同学校的兴趣和期望。

3.增强学生的信息获取能力，通过阅读文本获取学校信息。

4.培养学生的合作学习习惯，通过小组活动共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握描述不同学校的特点和活动的英语表达。

-细节：通过课堂活动，学生能够正确使用“differentschools”，“goingto”，“activities”等词汇和短语，例如：“We'regoingtoaschoolwithabiglibrary.”（我们将会去一个有大图书馆的学校。）

-举例：通过角色扮演，学生能够模仿对话中描述学校的场景，如：“Thisschoolhasaswimmingpool.”（这所学校有一个游泳池。）

2.教学难点：

-难点内容：理解和运用过去将来时态描述未来的计划。

-细节：学生需要理解过去将来时态的构成和用法，如：“Weweregoingto...”（我们本来要去...）

-举例：在讨论未来可能去的不同学校时，学生可能难以正确使用过去将来时态，例如，他们可能会说“Wegoto...”而不是“Weweregoingtogoto...”。教师需要通过例句和练习来帮助学生纠正这一难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：外研版英语六年级下册电子教材平台

-信息化资源：学校图书馆资源、在线英语学习网站

-教学手段：图片卡片、角色扮演道具、英语歌曲《We'regoingtodifferentschools》教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示不同学校的图片，如图书馆、游泳池、操场等，引导学生观察并思考。

-提问：“Whatdoyouthinkabouttheseschools?Doyoulikethem?”（你认为这些学校怎么样？你喜欢它们吗？）

-引出主题：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentschoolsandtheiractivities.”（今天，我们将学习关于不同学校和它们的活动的知识。）

2.新课讲授（用时15分钟）

-教师展示教材中的文本，引导学生阅读并理解。

-第一条：讲解新单词和短语，如“differentschools”，“goingto”，“activities”等，并举例说明。

-例：“Thisschoolhasabiglibrary.Weweregoingtoborrowsomebooksthere.”（这所学校有一个大图书馆。我们本想去那里借一些书。）

-第二条：讲解过去将来时态的构成和用法，如使用“weregoingto”来表达过去的计划。

-例：“Weweregoingtovisitthesciencemuseum,butitwasclosed.”（我们本来要去参观科学博物馆，但它关闭了。）

-第三条：通过图片和视频，展示不同学校的特点和活动，如足球比赛、音乐会、艺术展等。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：学生分组，每组选择一个学校进行角色扮演，展示学校的特色和活动。

-例：一组扮演一所艺术学校，展示他们的画作和雕塑。

-第二条：学生根据教材内容，填写表格，记录不同学校的信息。

-例：学校名称、活动、特色设施等。

-第三条：学生制作海报，展示他们喜欢的学校，包括学校的图片、活动描述等。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论他们喜欢的学校类型，如艺术学校、科技学校等。

-例：“Ilikescienceschoolsbecausetheyhavealotofexperiments.”（我喜欢科技学校，因为他们有很多实验。）

-第二方面：讨论他们如果有机会，会选择哪所学校。

-例：“IfIhadachoice,Iwouldgotoanartschool.”（如果有机会，我会选择去艺术学校。）

-第三方面：讨论他们对不同学校活动的看法。

-例：“Ithinkit'sgreatthattherearemusicconcertsatschool.”（我认为学校有音乐会活动真是太好了。）

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师提问：“Whatdidwelearntodayaboutdifferentschools?”（我们今天学习了关于不同学校的什么？）

-学生总结所学内容，如不同学校的特点、活动等。

-教师强调本节课的重点和难点，如过去将来时态的运用。

-例：“Today,welearnedhowtousethepastcontinuoustensetodescribeourplansinthepast.Themaindifficultywastorememberthestructureandusageofthetense.”（今天，我们学习了如何使用过去进行时态来描述过去的计划。主要难点是记住时态的结构和使用方法。）

整个教学流程用时不超过45分钟，通过导入、讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，确保学生能够充分理解和掌握本节课的核心知识和技能。教学资源拓展1.拓展资源：

-不同国家的学校文化：介绍不同国家（如英国、美国、加拿大等）的学校教育体系、学校文化和社会实践活动的特点，帮助学生了解全球教育文化的多样性。

-校园生活视频：收集一些国内外学校的校园生活视频，让学生通过观看了解不同学校的日常活动和校园环境。

-校园建筑风格：介绍不同地区和国家的校园建筑风格，如古典主义、现代主义等，增强学生对建筑艺术的认识。

-校园文化活动：收集国内外学校举办的文化活动图片和文字介绍，如文化节、艺术展、运动会等，让学生了解校园文化的丰富性。

2.拓展建议：

-学生可以收集国内外学校的资料，如学校简介、校园风光、学生活动等，制作成小册子或展板，进行班级分享。

-鼓励学生参与学校的社团活动或课外活动，亲身体验不同学校的文化氛围。

-组织学生参观当地学校或通过网络视频进行远程参观，了解学校的教育资源和教学环境。

-学生可以尝试用英语描述自己学校的特色和活动，提高语言表达能力和跨文化交流意识。

-鼓励学生参加英语角、演讲比赛等活动，提升英语口语表达能力，增强自信心。

-引导学生关注国内外教育新闻，了解教育改革和发展动态，拓宽视野。

-学生可以尝试撰写校园生活日志，记录自己的成长经历，提高写作能力。

-组织学生参与志愿服务活动，如支教、环保等，培养学生的社会责任感。课后作业1.完成句子：

-Wearegoingto_______(填入正确的动词形式)asciencemuseum.

-Theywere_______(填入正确的动词形式)aconcertlastnight.

-IfIhadachoice,Iwouldgoto_______(填入正确的名词)school.

答案：

-Wearegoingtovisitasciencemuseum.

-Theywereattendingaconcertlastnight.

-IfIhadachoice,Iwouldgotoanartschool.

2.选择正确的选项完成句子：

-Thisschool_______(has/have)aswimmingpool.

-They_______(were/was)goingtothelibraryyesterday.

-She_______(goes/went)tothesciencemuseumlastweek.

答案：

-Thisschoolhasaswimmingpool.

-Theyweregoingtothelibraryyesterday.

-Shewenttothesciencemuseumlastweek.

3.改写句子：

-Original:Weweregoingtovisittheartmuseum.

-Revised:Wewereplanningto_______(填入正确的动词形式)theartmuseum.

答案：

-Wewereplanningtovisittheartmuseum.

4.完成对话：

-A:Whatschoolareyougoingtovisit?

-B:I'mgoingto_______(填入正确的名词)schoolbecauseithasagreatmusicprogram.

答案：

-A:Whatschoolareyougoingtovisit?

-B:I'mgoingtoanartschoolbecauseithasagreatmusicprogram.

5.写作练习：

-Writeashortparagraphdescribingyourdreamschool.Includetheactivitiesandfacilitiesyouwouldlikeittohave.

答案示例：

Mydreamschoolwouldbeaplacewherelearningisfunandexciting.Iwouldlikeittohavealargelibrarywithmanybooksandcomputersforresearch.Theschoolwouldalsohaveabeautifulsportsfieldwherestudentscanplaysoccer,basketball,andothersports.Inaddition,therewouldbeamusicroomwherestudentscanlearntoplayinstrumentsandsinginachoir.Ibelievethataschoolwiththesefacilitieswouldhelpstudentsgrowanddevelopintowell-roundedindividuals.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题和参与小组讨论的积极性。

-互动性：评估学生与教师、同学之间的互动情况，如是否能主动提问、倾听他人意见。

-注意力集中：注意学生在课堂上的注意力集中程度，是否能跟随教师的讲解和活动。

2.小组讨论成果展示：

-内容准确性：检查小组展示的内容是否准确反映了所学知识，如学校描述的准确性、活动的详细性。

-表达能力：评估学生在小组展示中的语言表达能力和逻辑性。

-团队合作：观察学生在小组讨论中的合作精神，如分工明确、共同解决问题。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试评估学生对本节课重点知识（如词汇、语法、时态）的掌握情况。

-应用能力：测试学生在实际情境中应用所学知识的能力，如完成描述学校特点的句子。

-反馈调整：根据测试结果，教师可以及时调整教学策略，帮助学生巩固薄弱环节。

4.课后作业完成情况：

-作业质量：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的正确性和完整性。

-作业态度