2024青岛版初中信息技术八年级下册《图文并茂巧展示》教学设计

2024青岛版初中信息技术八年级下册《图文并茂巧展示》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024青岛版初中信息技术八年级下册《图文并茂巧展示》教学设计设计意图本节课旨在通过《图文并茂巧展示》的教学，帮助学生掌握在信息技术中如何运用图片和文字相结合的方式，提高信息展示的吸引力和效果。通过实际操作，让学生学会使用图片编辑工具，并学会在文档中插入和编辑图片，从而提高学生的信息处理能力和审美素养。核心素养目标培养学生信息素养，提高信息获取、处理和表达能力；增强审美意识，学会运用图文并茂的方式展示信息，提升信息呈现的艺术性和吸引力；培养创新思维，鼓励学生在信息展示中探索个性化表达方式，提高信息技术的应用能力。学情分析本节课面向八年级学生，这一阶段的学生已具备一定的信息技术基础，能够熟练使用计算机进行基本操作。然而，在图文并茂的信息展示方面，学生们的掌握程度参差不齐。部分学生能够独立完成图片的插入和简单编辑，但缺乏对图片与文字搭配的审美意识和创意表达。在知识层面，学生对图片格式、编辑工具及排版布局有一定了解，但在实际应用中，往往存在图片与文字内容不协调、排版混乱等问题。在能力方面，学生们的动手操作能力较强，但信息处理和创新能力有待提高。此外，部分学生在课堂上参与度不高，缺乏主动学习的习惯，这对课程的学习效果产生了一定影响。因此，本节课需针对学生的这些特点，设计符合实际的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的信息素养和创新能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《图文并茂巧展示》教材或配套学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片库、图表模板、教学视频等。

3.实验器材：准备计算机、图片编辑软件等必要软件，确保运行稳定。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造互动学习氛围。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一些图文并茂的展示案例，如新闻报道、产品介绍等，引导学生思考图文并茂展示的重要性。

2.提出问题：询问学生是否了解图文并茂的展示方式，以及他们在日常生活中是否遇到过类似的情况。

3.引导思考：引导学生思考如何将图片和文字有机结合，提高信息展示的效果。

（二）讲授新课（15分钟）

1.图片编辑工具介绍：讲解图片编辑软件的基本功能，如裁剪、调整亮度、添加文字等。

2.图片与文字搭配技巧：讲解如何根据内容选择合适的图片，以及如何将图片与文字有机结合。

3.排版布局：讲解排版的基本原则，如对齐、间距、层次等。

（三）巩固练习（15分钟）

1.学生分组：将学生分成小组，每组选择一个主题进行图文并茂的展示设计。

2.实践操作：指导学生使用图片编辑软件进行图片处理，并插入文字。

3.小组讨论：各小组讨论如何将图片与文字有机结合，提高展示效果。

4.展示交流：各小组展示自己的设计成果，其他小组进行评价和反馈。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：询问学生对本节课内容的理解和掌握情况。

2.解答：针对学生的提问，进行解答和补充。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对重点和难点，提出问题，引导学生思考和回答。

2.学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师进行解答。

3.小组合作：教师提出一个与教学内容相关的问题，要求学生分组讨论，并分享讨论结果。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.创新思维：鼓励学生在设计过程中发挥创意，尝试不同的图文搭配方式。

2.信息素养：引导学生关注信息展示的准确性和完整性，提高信息处理能力。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-图片编辑工具介绍（5分钟）

-图片与文字搭配技巧（5分钟）

-排版布局（5分钟）

3.巩固练习（15分钟）

-学生分组（5分钟）

-实践操作（5分钟）

-小组讨论（5分钟）

-展示交流（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生能够熟练掌握图片编辑软件的基本操作，如裁剪、调整亮度、添加文字等，并能根据内容选择合适的图片。

2.技能提升：学生能够将图片与文字有机结合，运用排版布局原则，设计出图文并茂的展示作品。

3.创新能力：学生在设计过程中发挥创意，尝试不同的图文搭配方式，提高创新思维能力。

4.信息素养：学生关注信息展示的准确性和完整性，提高信息处理能力，学会在信息展示中传递有效信息。

5.团队协作：通过小组合作完成设计任务，学生学会与他人沟通、协作，提高团队协作能力。

6.审美意识：学生在设计过程中，逐渐培养审美意识，学会从美的角度审视和评价信息展示作品。

7.问题解决能力：学生在遇到问题时，能够主动思考、寻求解决方案，提高问题解决能力。

8.自主学习能力：学生在完成设计任务的过程中，学会自主学习，提高自主学习能力。

9.信息技术应用能力：学生能够将所学知识应用于实际生活，提高信息技术应用能力。

10.情感态度价值观：学生在学习过程中，培养对信息技术的兴趣和热爱，树立正确的价值观。

1.学生能够熟练运用图片编辑软件，提高信息处理能力。

2.学生能够将图片与文字有机结合，设计出图文并茂的展示作品，提高信息展示效果。

3.学生在小组合作中，学会与他人沟通、协作，提高团队协作能力。

4.学生在遇到问题时，能够主动思考、寻求解决方案，提高问题解决能力。

5.学生在自主学习过程中，培养自主学习能力，提高学习效率。

6.学生在审美意识方面得到提升，学会从美的角度审视和评价信息展示作品。

7.学生对信息技术产生兴趣和热爱，树立正确的价值观。内容逻辑关系①图片编辑工具的基本操作

-裁剪图片

-调整图片亮度

-添加文字

-调整文字格式

②图片与文字的搭配技巧

-选择合适的图片

-图片与文字内容的协调

-文字排版的美观性

③排版布局原则

-对齐方式

-间距调整

-层次分明

-色彩搭配重点题型整理1.题型一：图片编辑软件的基本操作

-问题：如何使用图片编辑软件裁剪图片？

-答案：在图片编辑软件中，找到裁剪工具，选中需要裁剪的区域，调整裁剪框大小和位置，点击裁剪即可。

2.题型二：图片与文字的搭配

-问题：如何选择合适的图片来搭配文字？

-答案：选择图片时，应考虑图片与文字内容的关联性，确保图片能够衬托文字，增强信息的传达效果。

3.题型三：文字排版的美观性

-问题：如何调整文字格式以提升排版美观性？

-答案：通过调整字体、字号、颜色、对齐方式等，使文字在视觉上更加和谐，易于阅读。

4.题型四：排版布局原则

-问题：如何运用排版布局原则使信息层次分明？

-答案：遵循对齐、间距、层次等原则，合理安排文字和图片的位置，使信息呈现更加清晰。

5.题型五：色彩搭配

-问题：如何选择合适的色彩搭配来增强信息展示效果？

-答案：选择色彩时，应考虑色彩与信息内容的关联性，以及色彩之间的对比和协调，以提升视觉冲击力。

补充说明举例：

1.对于图片编辑软件的基本操作，可以举例说明如何使用裁剪工具去除图片中的多余部分，使图片更加整洁。

2.在选择图片与文字的搭配时，可以举例说明如何将一张风景图片与描述该风景的文字相结合，使信息传达更加生动。

3.对于文字排版的美观性，可以举例说明如何通过调整字体大小和颜色，使标题更加醒目，正文内容更加易于阅读。

4.在运用排版布局原则时，可以举例说明如何通过调整段落间距和标题层级，使文档结构更加清晰。

5.对于色彩搭配，可以举例说明如何使用对比色和协调色来增强信息展示效果，如将红色与白色搭配，突出重要信息。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的见解。

-学生在操作图片编辑软件时，能够按照指导步骤进行，遇到困难时能够主动寻求帮助。

-学生在小组讨论中，能够与同伴有效沟通，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-各小组展示的图文并茂展示作品具有创意，能够体现学生的审美意识和信息处理能力。

-学生在展示过程中，能够清晰地阐述设计思路，展示作品与文字内容的关联性。

-小组之间的评价和反馈具有建设性，能够帮助其他小组改进作品。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对图片编辑软件基本操作、图片与文字搭配、排版布局等知识点的掌握程度。

-测试结果反映出学生对图片编辑软件的基本操作较为熟悉，但在图片与文字的搭配和排版布局方面仍有待提高。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的作品进行自评，指出优点和不足，并提出改进措施。

-学生在互评环节，能够客观评价同伴的作品，提出有针对性的建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予肯定和鼓励，指出学生在操作技能、创意思维等方面的进步。

-针对学生在图片与文字搭配、排版布局等方面的问题，教师提出具体改进建议，如调整图片大小、优化文字排版等。

-教师强调学生在信息展示过程中，应注重内容的准确性和完整性，提高信息传达效果。

-教师鼓励学生在今后的学习中，继续发挥创意，提高信息技术的应用能力。教学反思与总结今天的《图文并茂巧展示》这一节课，我觉得挺有收获的。咱们来回顾一下。

首先，我发现学生在课堂上的积极性还是挺高的，他们对于图片编辑软件的操作掌握得也还不错。尤其是当我在介绍裁剪、调整亮度等基本操作时，他们能够快速上手，这一点让我挺满意的。

不过，在图片与文字的搭配上，我注意到有些学生还是显得有些吃力。他们似乎不太懂得如何根据内容选择合适的图片，或者图片与文字之间的协调性不够。这可能是因为他们对图片的审美能力和信息处理的逻辑性还不够强。所以我打算在接下来的课程中，多增加一些图片鉴赏和审美培养的内容，让学生们在欣赏优秀作品的同时，也能够提高自己的审美能力。

然后，我注意到在小组讨论环节，学生们虽然能够积极发言，但有些小组的讨论内容并没有太深入。我觉得这可能是由于学生们对于图片编辑软件的掌握还不够熟练，导致他们在设计过程中遇到的问题不太明确。所以，我计划在之后的课程中，更加注重引导学生们在遇到问题时，能够主动思考并解决问题。

教学总结的话，我觉得学生们在知识上有了很大的进步，他们学会了如何使用图片编辑软件，也明白了图文并茂展示的基本原则。在技能方面，他们能够将