《搭积木比赛》（教学设计）-2024-2025学年数学北师大版六年级上册

《搭积木比赛》（教学设计）-2024-2025学年数学北师大版六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《搭积木比赛》（教学设计）-2024-2025学年数学北师大版六年级上册，本课节选自《数学》六年级上册“几何与图形”单元。本课通过实际操作搭积木比赛，让学生进一步认识长方体、正方体等立体图形的特征，培养学生的空间想象力和动手操作能力。核心素养目标培养学生空间观念，提高学生观察、分析、解决问题的能力。通过实际操作，让学生在动手搭建过程中，深化对立体图形特征的理解，提升几何直观和逻辑推理能力。同时，培养学生的合作意识和创新精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握长方体、正方体等立体图形的特征，包括面、棱、顶点的数量和形状。

②通过实际操作，能够运用这些特征来设计和搭建特定的结构。

③学会计算立体图形的表面积和体积，并能进行简单的比较和分析。

2.教学难点，

①在没有直接测量工具的情况下，通过观察和想象来估计和比较立体图形的尺寸。

②理解并应用立体图形的表面积和体积的计算公式，尤其是在不规则形状的拼接和组合中。

③在团队合作中，能够有效沟通，分工合作，共同完成复杂的搭建任务，并解决过程中遇到的问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《数学》六年级上册教材。

2.辅助材料：准备立体图形的图片、长方体和正方体的模型图片以及搭建过程视频。

3.实验器材：准备足够数量的积木、量尺和记号笔。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，并在每个区域配备操作台和必要的桌椅。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.教师通过展示生活中常见的立体图形，如盒子、书本等，引导学生回顾平面图形与立体图形的区别。

2.提问：生活中你们见过哪些立体图形？它们有哪些特点？

3.引出本节课的主题：《搭积木比赛》，并简要介绍本节课的学习目标和内容。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.教师讲解长方体和正方体的特征，包括面、棱、顶点的数量和形状。

举例：展示一个长方体和一个正方体，让学生观察并描述它们的特征。

2.讲解立体图形的表面积和体积的计算方法。

举例：通过实例，展示如何计算长方体和正方体的表面积和体积。

3.引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题。

提问：如果你需要搭建一个特定的立体结构，你会如何选择积木并计算所需积木的数量？

（三）实践活动（用时15分钟）

1.分组活动：将学生分成若干小组，每组准备一定数量的积木。

活动要求：根据教师提出的搭建任务，使用积木搭建出符合要求的立体结构。

2.比赛环节：各小组展示搭建成果，教师根据搭建的难度、创意和美观度进行评分。

活动要求：在规定时间内完成搭建，鼓励学生发挥想象力，展示独特的搭建技巧。

3.分享经验：评选出最佳创意奖、最佳团队奖和最佳表现奖，让学生分享搭建过程中的心得体会。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.团队协作：各小组讨论在搭建过程中遇到的问题，共同寻找解决方案。

举例回答：如何解决积木数量不足的问题？如何确保搭建的稳定性？

2.观察与总结：小组内相互观察其他小组的搭建过程，总结经验教训。

举例回答：其他小组在搭建过程中有哪些值得借鉴的地方？我们组可以改进哪些地方？

3.沟通与表达：各小组派代表向全班分享搭建成果和经验。

举例回答：我们组搭建的立体结构是什么？它的特点是什么？我们是如何克服困难的？

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调长方体、正方体等立体图形的特征，以及表面积和体积的计算方法。

2.引导学生反思：通过本节课的学习，你有什么收获？

3.鼓励学生在课后继续关注立体图形的学习，并在生活中运用所学知识解决问题。教学资源拓展1.拓展资源：

-立体几何图形的应用：介绍立体几何图形在建筑设计、工程制图、航空航天等领域的应用实例，如建筑物的外观设计、桥梁的承重结构等。

-三维图形软件：介绍一些简单的三维图形软件，如GoogleSketchUp、Tinkercad等，这些软件可以帮助学生直观地设计和构建三维模型。

-立体几何的数学原理：探讨立体几何中的数学原理，如球体、圆锥、圆柱等的基本性质和公式，以及它们在生活中的应用。

2.拓展建议：

-设计立体模型：鼓励学生利用手中的积木或其他材料，设计并制作自己的立体模型，如小型建筑物、机械装置等。

-研究数学史：组织学生查阅数学史资料，了解立体几何的发展历程，以及历史上著名的数学家对立体几何的贡献。

-实地考察：组织学生参观建筑工地或科技馆，实地观察立体几何图形在现实生活中的应用，加深对知识点的理解。

具体拓展学习建议如下：

-**立体几何图形的实际应用**：

-学生可以通过阅读相关的科普书籍或在线资料，了解立体几何图形在不同行业中的应用，如工程师如何使用立体几何来设计桥梁和摩天大楼。

-鼓励学生参与或观察学校社区内的建设项目，例如校园扩建、社区公园设计等，从中观察立体几何的应用。

-**三维图形软件的使用**：

-学生可以在线上学习平台或视频教程中，学习如何使用三维图形软件进行基本的设计和建模。

-学校可以组织软件培训工作坊，邀请专业人士为学生提供操作指导。

-**数学史的探索**：

-通过图书馆资源或互联网，学生可以了解立体几何的发展历史，如欧几里得《几何原本》中的立体几何部分。

-可以组织学生进行角色扮演，重现数学史上的重要时刻，如欧几里得提出几何公理体系。

-**实地考察**：

-组织学生参观当地的建筑工地，让学生观察建筑物的结构设计，了解立体几何在实际建筑中的应用。

-参观科技馆中的数学展区，通过互动体验，让学生更直观地理解立体几何的概念。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的“巩固练习”部分，特别是关于立体图形表面积和体积的计算题目。

2.设计并绘制一个简单的三维模型图，可以是任何日常生活中的物体，如笔筒、台灯等，并标注出其各个面的尺寸。

3.搜集并整理关于立体几何图形在建筑、设计或其他领域的应用案例，准备在下次课上分享。

作业反馈：

1.及时批改作业，确保每个学生的作业都得到反馈。

2.对于计算题，检查学生是否正确理解并应用了公式，如有错误，分析错误原因，是公式记忆不准确还是计算过程出错。

3.对于设计题，评估学生的创新性和设计的合理性，同时检查学生是否能够正确标注尺寸和绘制图形。

4.对于案例收集，鼓励学生展示不同的视角和思考方式，对于有独特见解的案例，给予特别的表扬。

5.反馈方式包括书面批注、口头点评和小组讨论。

6.针对普遍存在的问题，可以在下次课上集中讲解和示范，帮助学生克服难点。

7.对于表现出色的作业，可以在班上展示，并邀请学生分享他们的解题思路和设计理念。

8.鼓励学生在作业反馈后进行自我反思，思考如何改进自己的学习方法和解题技巧。

9.对于作业中表现出困难的学生，提供额外的辅导和练习，帮助他们巩固知识。

10.定期与学生和家长沟通，了解学生在家庭作业中的表现，共同促进学生的进步。教学反思今天这节课，我教的是《搭积木比赛》，这是一节结合实际操作的数学课。总的来说，我觉得这节课还是挺成功的，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节挺关键的。我通过展示生活中常见的立体图形，激发了学生的兴趣。我发现，当孩子们看到自己熟悉的事物时，他们的注意力会特别集中。所以，我准备了一些生活中常见的物体图片，比如书本、盒子、电视等，让学生猜一猜它们是什么形状的。这个环节不仅让孩子们积极参与，还自然而然地引出了立体图形的概念。

然后，新课讲授环节，我重点讲解了长方体和正方体的特征，还有它们的表面积和体积的计算方法。我发现，孩子们在理解这些概念时，还是有些困难的。于是，我就用了一个简单的例子，比如一个长方体的盒子，让学生们观察并描述它的特征。通过这个例子，孩子们对长方体的理解有了明显的提升。

在实践活动环节，我让学生们分组搭建立体结构。这个环节孩子们特别喜欢，他们发挥想象力，用积木搭建出了各种各样的模型。在这个过程中，我也发现了一些问题。比如，有些孩子对立体图形的理解还不够深入，他们在搭建时遇到了困难。针对这个问题，我在课后进行了个别辅导，帮助他们克服了困难。

在学生小组讨论环节，我发现孩子们能够积极地参与讨论，分享自己的搭建经验和遇到的问题