2023九年级语文上册 第五单元 21创造宣言教学实录 新人教版

2023九年级语文上册第五单元21创造宣言教学实录新人教版主备人备课成员教材分析2023九年级语文上册第五单元21创造宣言教学实录，本节课节选自新人教版教材，内容紧密围绕“创造”这一主题，旨在引导学生理解创造的本质和意义，培养学生的创新精神和实践能力。本节课的教学内容与课本紧密关联，通过学习创造宣言，使学生深入体会创造的激情和力量，激发学生的学习兴趣和探索欲望。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、创新思维和审美情感。通过学习《创造宣言》，学生能够提升对文学作品的理解和分析能力，激发对创新精神的认同和追求，同时增强对美好生活的向往和情感共鸣，形成积极向上的人生态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生在进入本节课之前，已经具备了一定的文学基础，能够理解和分析课文中的主题思想、人物形象和写作手法。他们对诗歌、散文等文学体裁有一定的认识，能够运用基本的文学术语进行讨论。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对《创造宣言》这样的主题抱有较高的兴趣，因为他们正处于青春期，对自我探索和创新充满好奇。学生的阅读能力和理解能力较强，能够独立阅读并理解较深层次的文本。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过讨论和合作学习来深入理解文本，而另一部分学生可能更习惯于独立思考和深入分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解创造宣言中的抽象概念时可能会遇到困难，如“创造力”、“创新精神”等词汇的理解。此外，将抽象概念与实际生活相联系，以及从文本中提炼出深刻的人生哲理，也是学生可能面临的挑战。此外，对于一些学生来说，将个人情感与文本内容相融合，以表达自己的理解和感悟，也可能是一个难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师深入浅出的讲解，帮助学生理解创造宣言的核心思想。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对创造的理解和感悟，提高学生的思辨能力。

3.案例分析法：选取与创造相关的历史或现实案例，引导学生分析案例中的创造元素，激发学生的创新思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频资料展示与创造相关的图片、视频，增强学生的视觉体验。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源，拓展对创造宣言背景知识的了解。

3.实践活动：组织学生进行创造性的实践活动，如写作、绘画等，将理论知识应用于实践。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们认为什么是真正的创造？”来引起学生的思考，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾之前学习过的文学作品中体现的创造元素，如《西游记》中的孙悟空，帮助学生建立知识链接。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《创造宣言》的背景、作者及主要内容，强调创造力的价值和对个人和社会的意义。

-举例说明：结合实际案例，如科技发明、艺术创作等，说明创造力的具体表现和影响。

-互动探究：引导学生思考“我们如何在日常生活中培养创造力？”通过小组讨论，让学生分享自己的看法和经验。

3.情境体验（约10分钟）

-创造性写作：学生根据《创造宣言》的主题，进行创造性写作练习，如写一篇关于自己梦想创造的短文。

-创意绘画：鼓励学生发挥想象力，以“创造力”为主题进行绘画创作。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生完成一篇关于《创造宣言》读后感的写作，将所学知识应用于实际写作中。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生的写作内容给予个别指导，帮助学生提高写作水平。

5.拓展延伸（约10分钟）

-阅读推荐：推荐学生阅读与创造力相关的书籍或文章，进一步拓宽视野。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟创造过程中的不同角色，体验创造的乐趣。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调创造力的培养对于个人成长的重要性。

-反思：学生分享自己的学习心得，反思在学习过程中遇到的困难及解决方法。

7.课后作业（约15分钟）

-布置作业：要求学生完成一篇关于“如何培养自己的创造力”的调研报告，包括收集资料、整理分析、撰写报告等步骤。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地理解《创造宣言》的主要内容和核心思想，包括创造力的定义、重要性以及如何在生活中培养创造力。

-学生能够识别和分析文本中的修辞手法和表达技巧，提高文学鉴赏能力。

-学生能够将文本中的抽象概念与实际生活相结合，理解创造力的现实意义。

2.能力提升：

-学生通过参与讨论和写作活动，提高了口头表达和书面表达能力。

-学生在小组合作中学会了倾听、沟通和协作，提升了团队协作能力。

-学生通过创造性写作和绘画活动，锻炼了创新思维和解决问题的能力。

3.情感态度：

-学生对创造力和创新精神有了更深的认同，激发了他们对未来充满期待和探索的热情。

-学生在课堂上表现出积极的学习态度，对未知事物充满好奇心，愿意尝试新方法。

-学生通过学习，形成了积极向上的人生态度，对困难和挑战有了更乐观的应对方式。

4.综合应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如制定个人成长计划，设定目标并努力实现。

-学生在日常生活中尝试创新，如改进学习方法、设计有趣的活动等，提高生活质量。

-学生在遇到问题时，能够运用创造性的思维去寻找解决方案，提高问题解决能力。

5.持续发展：

-学生在课后能够自主阅读与创造力相关的书籍和文章，不断丰富自己的知识储备。

-学生通过参加课外活动，如科技竞赛、艺术创作等，进一步发展自己的创造力。

-学生在未来的学习和工作中，能够持续运用创新思维，为个人和社会的发展做出贡献。板书设计①本文重点知识点：

-创造力的定义

-创造力的价值

-培养创造力的方法

②关键词：

-创造力

-创新精神

-自我挑战

-团队合作

-持续学习

③重点句子：

-“创造力是人类进步的源泉。”

-“每个人都有无限的潜能，关键在于如何激发和运用。”

-“创新精神是推动社会发展的动力。”

-“只有不断挑战自我，才能不断超越。”

-“团队合作是创造力的倍增器。”课堂1.课堂评价

-提问评价：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对《创造宣言》的理解程度。设计开放性问题，如“你如何理解创造宣言中的‘自我挑战’？”等，鼓励学生积极思考，表达自己的观点。

-观察评价：教师通过观察学生的课堂参与度、小组讨论的积极性以及写作练习的表现，评估学生的实际学习效果。注意观察学生在课堂上的眼神交流、表情变化和身体语言，以了解他们的学习状态。

-测试评价：在课程结束后，进行小测验或随堂测试，检验学生对创造宣言核心知识的掌握情况。测试题目应包括选择题、填空题和简答题，以全面评估学生的理解能力和应用能力。

-反馈评价：在课堂教学中，教师应给予学生及时的反馈，对于学生的回答和表现给予肯定或指出不足，帮助他们及时调整学习方法和策略。

2.小组合作评价

-小组讨论评价：在小组讨论环节，教师应观察每个学生的参与程度，评价他们在讨论中的贡献。评价标准包括发言次数、观点的独到性、对小组整体讨论的推动作用等。

-小组展示评价：对于小组的展示活动，教师应从内容完整性、表达清晰度、团队合作精神等方面进行评价。同时，鼓励学生之间相互评价，培养他们的批判性思维。

3.作业评价

-写作评价：对于学生的写作作业，教师应仔细批改，关注文章的结构、语言表达、创意等方面。在批改过程中，给予具体的修改建议，帮助学生提高写作水平。

-反馈与鼓励：在作业反馈中，教师应肯定学生的努力和进步，同时指出需要