Unit 8 Lesson 2 My home country2024-2025学年新教材七年级英语上册同步教学设计(冀教版2024)河北专版

Unit8Lesson2Myhomecountry2024-2025学年新教材七年级英语上册同步教学设计(冀教版2024)河北专版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课设计以冀教版2024新教材七年级英语上册Unit8Lesson2"Myhomecountry"为基础，围绕学生介绍自己家乡这一主题，通过听、说、读、写等教学活动，引导学生运用所学知识，了解并表达自己家乡的地理位置、文化特色等，提升学生的英语综合运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与课堂活动，提升语言表达能力，增进对中外文化的理解与尊重，培养批判性思维和自主学习能力，同时增强跨文化交流的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过基本的英语单词和句型，具备一定的听力和口语基础。他们对家庭、学校等基本话题有所了解，能够进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新知识充满好奇，学习兴趣较高。他们在英语学习上具备一定的自主学习能力，但部分学生可能对英语学习存在焦虑情绪。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对英语语法规则掌握不够扎实，导致在写作和表达时出现错误。此外，由于文化差异，学生在理解和表达文化背景知识时可能存在困难。此外，学生在口语表达时可能缺乏自信，害怕犯错，影响学习效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音设备、英语学习软件

-课程平台：冀教版英语教学平台

-信息化资源：英语学习网站、电子教材、在线词典

-教学手段：实物教具、图片、视频、卡片、课堂互动软件教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**活动内容**：展示我国各地的风景图片或视频，如长城、故宫、黄山等。

2.**活动过程**：

-教师播放图片或视频，引导学生观察并描述。

-学生分组讨论，分享自己了解的家乡。

-学生代表发言，介绍自己的家乡。

3.**师生互动**：

-教师提问：“Doyoulikeyourhometown?Why?”

-学生回答，教师给予肯定和鼓励。

4.**用时**：5分钟

**二、讲授新课（15分钟）**

1.**活动内容**：介绍本节课的学习内容，包括家庭、学校、文化等。

2.**活动过程**：

-教师板书课题：“MyHomeCountry”。

-教师讲解本节课的学习目标，强调重点词汇和句型。

-教师示范如何用英语介绍自己的家乡。

3.**师生互动**：

-教师提问：“HowdoyouintroduceyourhomecountryinEnglish?”

-学生跟读并尝试模仿。

-教师纠正发音和语法错误。

4.**用时**：15分钟

**三、巩固练习（20分钟）**

1.**活动内容**：通过练习和讨论巩固学生对新知识的理解和掌握。

2.**活动过程**：

-**练习一**：学生独立完成课本上的练习题。

-**练习二**：小组合作，完成关于家乡的调查问卷。

-**练习三**：学生展示自己的问卷，分享家乡的信息。

3.**师生互动**：

-教师巡视课堂，解答学生疑问。

-教师组织学生进行角色扮演，模拟介绍家乡的场景。

-教师提问：“What’sthemaincharacteristicofyourhometown?”

-学生回答，教师给予评价和反馈。

4.**用时**：20分钟

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**活动内容**：通过提问检测学生对本节课知识的掌握情况。

2.**活动过程**：

-教师提问：“Whatdidyoulearntoday?”

-学生回答，教师总结并强调重点。

3.**师生互动**：

-教师提问：“Doyouhaveanyquestionsaboutthelesson?”

-学生提问，教师解答。

4.**用时**：5分钟

**五、总结与作业布置（5分钟）**

1.**活动内容**：对本节课进行总结，布置课后作业。

2.**活动过程**：

-教师总结本节课的重点内容。

-教师布置作业：要求学生用英语写一篇关于自己家乡的短文。

3.**师生互动**：

-教师鼓励学生课后多练习，提高英语表达能力。

-教师提醒学生注意作业格式和内容要求。

4.**用时**：5分钟

**总计用时：45分钟**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言能力提升**：

-学生能够运用本节课学习的词汇和句型，如“homecountry”、“geographicallocation”、“culturalcharacteristics”等，进行简单的描述和介绍。

-学生在听、说、读、写四个方面都有所提高，特别是在口语表达和写作方面，能够结合自己的家乡特点，用英语进行交流。

2.**文化意识增强**：

-学生通过学习，对家乡的文化有了更深入的了解，增强了文化自信。

-学生在介绍家乡时，能够体现出对家乡文化的尊重和自豪。

3.**思维品质发展**：

-学生在课堂活动中，通过观察、比较、分析等方式，提高了自己的思维能力。

-学生在解决问题时，能够运用所学知识，灵活应对。

4.**学习能力提升**：

-学生通过自主学习、合作学习等方式，提高了学习效率。

-学生学会了如何查找资料、整理信息，为今后的学习奠定了基础。

5.**核心素养能力拓展**：

-学生在英语学习中，培养了跨文化交流的意识，提高了国际视野。

-学生在团队合作中，学会了尊重他人、倾听他人意见，提高了人际交往能力。

6.**实际应用能力**：

-学生能够在日常生活中，运用所学英语知识，进行简单的交流。

-学生能够用英语向外国朋友介绍自己的家乡，提高自己的交际能力。

7.**情感态度价值观**：

-学生在课堂上积极参与，表现出对英语学习的兴趣和热情。

-学生在学习过程中，培养了爱国情怀，增强了社会责任感。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家乡的地理位置：name,location,inthenorth/south/east/westof...

-家乡的文化特色：culture,characteristic,famousfor...

-家乡的自然景观：scenery,beautiful,mountain,river,lake...

-家乡的历史遗迹：history,heritage,ancient,museum,temple...

②重点词汇：

-homecountry

-geographicallocation

-culturalcharacteristics

-scenery

-history

-famousfor

-ancient

-museum

-temple

③重点句型：

-Myhomecountryis...

-Itislocatedin...

-Itisfamousfor...

-Therearemanybeautifulplacesin...

-Thehistoryof...isveryrich.教学反思与总结在今天的英语课堂上，我们学习了关于“我的家乡”的内容。回顾整个教学过程，我想分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的策略，比如利用多媒体展示家乡的风景和文化遗产，这样可以更直观地激发学生的学习兴趣。我发现，当学生们看到自己熟悉的地方时，他们的参与度和积极性明显提高了。我还采用了小组讨论的方式，让学生们有机会分享自己的家乡故事，这有助于培养他们的合作能力和口语表达能力。

在教学策略上，我注重了词汇和句型的重复练习，特别是在介绍家乡的句子结构上，我设计了一些填空题和角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学。这种实践性的教学方式对学生来说更有效，因为他们能够将理论知识转化为实际技能。

在课堂管理方面，我注意到一些学生可能因为紧张而不敢开口。为了解决这个问题，我在课堂上多次鼓励他们，并给予积极的反馈。我也注意到，对于一些语法点，学生们理解起来有些困难，因此我花了额外的时间进行讲解和示范。

至于教学效果，我觉得整体上是积极的。学生们能够流利地介绍自己的家乡，他们的词汇量也有所增加。在情感态度方面，学生们对自己的家乡有了更深的了解和认同，这让我感到非常欣慰。

然而，也存在一些问题。比如，我发现部分学生在口语表达时，词汇选择不够丰富，表达不够流畅。此外，课堂上的个别学生参与度不高，这可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.对于词汇和句型的学习，我会设计更多样化的练习，如通过游戏、歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.为了提高学生的口语表达能力，我会定期组织口语角活动，让学生有更多的机会练习。

3.对于参与度不高的学生，我会尝试个别辅导，了解他们的学习需求，并给予个性化的指导。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够积极参与课堂活动，如小组讨论和角色扮演。他们在介绍自己家乡时，能够运用所学词汇和句型，表达流畅，表现出对英语学习的兴趣。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们表现出良好的合作精神。他们能够互相倾听、尊重对方的意见，共同完成关于家乡的调查问卷。在展示成果时，学生们能够清晰地表达自己的观点，并能够用英语回答教师的问题。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生们对课堂所学内容掌握较好。在词汇和句型方面，大部分学生能够正确使用；在语法方面，学生们对介绍家乡的句子结构掌握得较为扎实。但在写作方面，部分学生存在语法错误和表达不够清晰的问题。

4.学生自评与互评：

在课堂结束时，我引导学生进行自评和互评。学生们能够客观地评价自己的表现，同时也给予同伴积极的反馈。这种评价方式有助于学生认识到自己的优点和不足，促进他们的自我提升。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对学生们给予了以下评价与反馈：

-对积极参与课堂活动的学生表示赞赏，鼓励他们继续保持。

-对在小组讨论中