七年级语文下册 第四单元 7 邓稼先教学实录 北师大版

七年级语文下册第四单元7邓稼先教学实录北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析七年级语文下册第四单元7邓稼先教学实录北师大版。本课选自北师大版七年级语文下册，讲述了我国著名科学家邓稼先的生平事迹。课文通过叙述邓稼先在核武器研究领域的杰出贡献，展现了我国科技事业的发展历程，体现了邓稼先的爱国情怀和科学精神。教学设计应围绕课文内容，引导学生理解邓稼先的人物形象，感受科学家的精神品质，培养爱国主义情感。核心素养目标1.培养学生理解科学家精神，提升科学素养。

2.增强学生爱国主义情感，树立正确的人生观和价值观。

3.培养学生阅读理解能力，提高文学鉴赏水平。

4.培养学生合作学习意识，学会与他人分享和交流。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生对科学知识有一定的认知基础，了解一些基本的科学家事迹。他们在语文学习方面已具备一定的阅读理解和写作能力，能够初步分析人物形象和故事情节。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对我国科学家的事迹表现出浓厚兴趣，喜欢探索科学家背后的故事。他们的学习能力强，能够通过课文阅读和讨论来理解课文内容。学习风格方面，部分学生倾向于通过阅读来获取信息，而另一部分学生则更愿意通过小组合作和讨论来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对科学知识了解有限，难以理解科学家的事迹对科技发展的重要性。此外，学生对人物精神内涵的理解可能不够深入，需要在教学过程中加以引导。部分学生可能在阅读理解方面存在困难，需要教师提供更多的帮助和指导。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书、笔记本、粉笔、黑板。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：邓稼先生平事迹的相关视频资料、图片、网络文章。

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、多媒体展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对邓稼先的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我国有哪些著名的科学家吗？他们为我国的科技事业做出了哪些贡献？”

展示一些关于邓稼先的图片或视频片段，让学生初步感受邓稼先的形象和精神。

简短介绍邓稼先的生平事迹和科学成就，为接下来的学习打下基础。

2.邓稼先基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解邓稼先的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解邓稼先的定义，包括他在核武器研究领域的贡献和地位。

详细介绍邓稼先的生平事迹，使用时间轴或图表展示他的科研历程。

3.邓稼先案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解邓稼先的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的邓稼先案例进行分析，如“两弹一星”工程等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解邓稼先的贡献和影响。

引导学生思考这些案例对国家科技进步和民族自豪感的提升作用。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个与邓稼先相关的主题进行深入讨论，如“邓稼先的科学精神”、“邓稼先与核武器研究”等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

每组根据讨论主题，提出自己的观点和建议。

小组成员之间互相交流，共同完善讨论成果。

每组选出一名代表，向全班汇报讨论内容，其他学生和教师进行提问和点评。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对邓稼先的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调邓稼先的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括邓稼先的生平事迹、科学成就和案例分析等。

强调邓稼先对国家科技进步和民族自豪感的提升作用，鼓励学生学习他的科学精神和爱国情怀。

7.布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于邓稼先的短文或报告，要求结合所学内容，表达自己对邓稼先的敬佩之情和对他精神的学习意愿。

提醒学生注意作业的字数和格式要求，并鼓励他们在课后继续探索和学习有关邓稼先的知识。知识点梳理1.邓稼先生平事迹概述

-邓稼先的出生背景和家庭环境

-邓稼先的学业经历和学术成就

-邓稼先在核武器研究领域的贡献

-邓稼先的领导地位和团队建设

-邓稼先的逝世及其对国家科技事业的深远影响

2.邓稼先的科学精神

-勤奋好学，不断追求科学真理的精神

-舍小家为大家，无私奉献的精神

-坚韧不拔，勇于创新的精神

-艰苦奋斗，不畏艰难的精神

-爱国主义情怀，为国家和民族利益而奋斗的精神

3.核武器研究的相关知识

-核武器的原理和分类

-核武器研究的意义和重要性

-核武器研发的技术难点和挑战

-核武器研究的国际环境和政治影响

-核武器研究的伦理问题和国际法规

4.邓稼先领导下的“两弹一星”工程

-“两弹一星”工程的背景和目标

-邓稼先在“两弹一星”工程中的角色和贡献

-“两弹一星”工程的技术突破和成果

-“两弹一星”工程对国家科技进步和国际地位的提升

-“两弹一星”工程对后续核武器研究和航天事业的影响

5.邓稼先与核武器研究团队的关系

-邓稼先对团队建设的重视和贡献

-团队成员的选拔和培养

-团队内部的合作与交流

-团队面临的挑战和克服困难的经验

-团队精神对科研工作的影响

6.邓稼先对后人的启示

-坚定信念，为国家和民族利益而奋斗

-艰苦奋斗，勇于创新，追求科学真理

-爱国主义情怀，弘扬民族精神

-勤奋好学，不断提升自身素质

-团结协作，共同为实现国家科技事业目标而努力板书设计①邓稼先生平事迹概述

-邓稼先简介：著名科学家，核武器研究领军人物

-生平时间：1924年—1986年

-重要成就：“两弹一星”功勋奖章获得者

-生平贡献：推动我国核武器研究发展

②邓稼先的科学精神

-勤奋好学：追求科学真理，不断学习

-无私奉献：为国家科技事业舍小家为大家

-坚韧不拔：面对困难勇往直前，不畏艰辛

-爱国主义：为国家和民族利益而奋斗

③核武器研究的相关知识

-核武器原理：利用核裂变或核聚变释放能量

-核武器分类：原子弹、氢弹等

-研究意义：保障国家安全，维护世界和平

④“两弹一星”工程

-背景：提高我国国际地位，打破核垄断

-目标：实现核武器和卫星的研制

-技术突破：突破多项关键技术，取得重要成果

⑤邓稼先与核武器研究团队的关系

-团队建设：重视人才培养，打造科研团队

-团队精神：团结协作，共同奋斗

-困难克服：勇于创新，解决问题

⑥邓稼先对后人的启示

-爱国主义精神：为国家和民族利益而奋斗

-科学精神：追求真理，勇攀高峰

-团队合作：团结协作，共创辉煌课后作业1.请结合课文内容，简要描述邓稼先的主要事迹及其在核武器研究领域的贡献。

答案：邓稼先是我国著名的核武器科学家，他在我国核武器研究中起到了关键作用，推动了我国核武器的发展。他参与了“两弹一星”工程，为我国成功研制出原子弹和氢弹做出了巨大贡献。

2.分析邓稼先身上所体现的科学精神，并举例说明。

答案：邓稼先身上所体现的科学精神包括勤奋好学、无私奉献、坚韧不拔、勇于创新等。例如，他在科研工作中面对困难时，始终坚定信念，勇于突破关键技术。

3.课文中提到邓稼先领导下的“两弹一星”工程，请简述这一工程的意义。

答案：“两弹一星”工程的意义在于提高我国国际地位，打破核垄断，增强国家实力，同时为后续的航天事业奠定了基础。

4.邓稼先在团队建设中发挥了怎样的作用？请举例说明。

答案：邓稼先在团队建设中发挥了重要作用，他重视人才培养，选拔和培养了一批优秀的科研人员。例如，他在选拔团队成员时，注重实际能力和团队精神，打造了一支高效的科研团队。

5.结合课文内容，谈谈邓稼先对后人的启示。

答案：邓稼先对后人的启示包括：坚定信念，为国家和民族利益而奋斗；追求真理，勇攀科学高峰；团结协作，共同为实现国家科技事业目标而努力。

补充说明：

1.课后作业旨在帮助学生巩固课文知识，提高阅读理解能力和写作能力。

2.作业题型包括简答题、分析题和论述题，旨在培养学生的综合分析能力和思辨能力。

3.答案要求简洁明了，突出重点，同时具有一定的开放性，鼓励学生发散思维。

4.教师在批改作业时，应关注学生的答题思路和表达方式，引导他们正确理解课文内容，提高语文素养。教学反思与总结今天的课，我带着满满的期待和对邓稼先这位伟大科学家的敬意走进了教室。回过头来，我想和大家分享一下我对这节课的一些反思和总结。

首先，我觉得这节课在教学方法上还是取得了一些成效。我尝试通过图片、视频等多种形式引入课程，让孩子们对邓稼先有了初步的认识。在讲解邓稼先的科学精神时，我注意到了学生的反应，他们听得非常认真，这让我很高兴。不过，我也发现了一些不足。比如，在讲解核武器研究的相关知识时，由于这部分内容较为专业，一些学生可能感到有些吃力。因此，我意识到在今后的教学中，我需要更加注重科普知识的普及，尽量用通俗易懂的语言解释复杂的科学概念。

在教学策略上，我采用了小组讨论的方式，让孩子们在讨论中碰撞出思想的火花。我发现这种方式不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了他们的合作能力和表达能力。不过，也有一些小组在讨论时偏离了主题，这让我意识到在指导学生讨论时，我需要更加明确讨论的方向和目标。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还可以。孩子们在整个课堂过程中都表现得很积极，没有出现纪律问题。但是，我也发现有些学生在回答问题时过于紧张，缺乏自信。这可能是因为他们对邓稼先的了解不够深入，或者是害怕在同学面前出错。针对这个问题，我计划在今后的教学中，多鼓励学生积极参与，培养他们的自信心。

至于教学效果，我觉得学生们在这节课上收获颇丰。他们在知识上了解了邓稼先的生平事迹和科学成就，在技能上提高了阅读理解和写作能力，在情感态度上增强了爱国主义情怀。当然，也有一些学生在知识掌握上还有待提高，比如对核武器研究的一些专业术语理解不够深入。

针对教学中存在的问题和不足，我想提出以下几点改进措施和建议：

1.在讲解专业知识时，可以适当简化语言，用更加贴近生活的例子来帮助学生理解。

2.在小组讨论环节，要更加明确讨论的方向，引导学生围绕主题进行深入探讨。

3.加强对学生自信心和表达能力的培养，鼓励他们在课堂上大胆发言。

4.对于一些难度较大的知识点，可以通过课后辅导或布置相关作业的方式进行巩固。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上表现出较高的积极性和参与度，对于邓稼先的事迹表现出浓厚的兴趣。在提问环节，大部分学生能够积极回答，对邓稼先的科学精神和爱国情怀有了一定的理解。但在回答问题时，部分学生表现出紧张和缺乏自信，需要进一步鼓励和培养。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕邓稼先的科学成就和科学精神展开深入的讨论。每个小组都提出了自己的观点和建议，展现了良好的合作能力和创新思维。然而，也有部分小组在讨论过程中偏离了主题，需要教师及时引导和纠正。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对邓稼先的基本生平事迹和科学成就掌握较好，但对核武器研究的专业术语和原理理解不够深入。测试中也反映出部分学生在阅读理解和写作方面存在困难，需要加强这方面的训练。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行了自评和互评，普遍认为自己在课堂上的表现有待提高，特别是在表达观点和参与讨论方面。同时，学生们也提出了一些改进建议，如加强课前预习、提高课堂参与度等。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极性和参与度给予了肯定，同时指出在表达观点和自信心方面需要加强。对于小组讨论成果展示，教师认为学生们展现了良好的合作能力和创新思维，但讨论方向有时需要更加明确。在随堂测试方面，教师建议学生在课