数字认知：幼儿园大班9以内加减法

数字认知：幼儿园大班9以内加减法

主讲人：目录01课程介绍02教学方法039以内加法教学049以内减法教学05加减法综合应用06课程评估与反馈课程介绍

01课程目标通过互动游戏和故事，让孩子们理解加法和减法的基本概念，如“增加”和“减少”。掌握基本的加减法概念01通过实物操作和数字游戏，提高孩子们对数字的敏感度和进行简单计算的能力。培养数感和计算能力02通过解决实际问题，如分配玩具或计算水果数量，培养孩子们的逻辑思维和问题解决技巧。发展逻辑思维和问题解决技巧03通过趣味教学和正面反馈，激发孩子们对数学学习的兴趣，增强他们的自信心和成就感。增强学习兴趣和自信心04课程内容概述基础数字概念通过互动游戏和故事，帮助幼儿理解数字0到9的基本概念和顺序。简单加减法操作利用实物操作和图像辅助，引导幼儿掌握9以内数字的加法和减法运算。教学方法

02互动式教学故事引导法游戏化学习通过设计数学游戏，如数字接龙或数学宝藏猎人，让孩子们在游戏中学习加减法。讲述与数字相关的有趣故事，如“小兔子采蘑菇”，引导孩子们通过故事情节理解加减概念。角色扮演孩子们扮演小商人或顾客，通过买卖游戏实践加减法，增强学习的趣味性和实用性。游戏化学习通过数字接龙、数字跳房子等游戏，孩子们在游戏中学习数数和基本的加减法。互动式数字游戏孩子们扮演顾客和店员，使用玩具货币进行买卖，通过实际操作理解加减法的应用。角色扮演购物游戏视觉辅助工具通过数字卡片，孩子们可以直观地看到数字，帮助他们理解加减法的基本概念。使用数字卡片01使用水果、积木等实物模型进行加减操作，让孩子们通过触觉和视觉加深理解。操作实物模型02教师可以绘制简单的图示，如苹果树上的苹果数量变化，帮助孩子们形象地理解加减过程。绘制加减法图示03利用数字游戏软件，通过互动游戏的方式，让孩子们在游戏中学习和巩固9以内的加减法。数字游戏应用049以内加法教学

03基础加法概念加法是数学中最基本的运算之一，表示将两个或多个数量合并成一个总数。加法的定义使用具体物品（如积木、水果）进行加法演示，让幼儿通过操作直观感受数量的增加。实物操作与加法通过符号“+”来表示加法，例如3+2=5，帮助幼儿理解加法的含义和操作。加法符号的引入010203加法运算技巧使用数线辅助通过数线帮助孩子们直观理解加法过程，数线上的跳跃直观表示加数的累加。借助实物操作使用积木、水果等实物进行加法教学，让孩子们通过实际操作来掌握加法概念。分解加数法将加数分解成易于理解的数，如将7分解为5和2，再进行加法运算，简化计算过程。记忆加法表通过记忆9以内的加法表，孩子们可以快速反应出加法结果，提高计算效率。实际应用练习通过模拟购物游戏，孩子们可以使用加法来计算商品总价，增强实际应用能力。购物场景模拟01利用动物卡片或图片，让孩子们统计不同动物的数量并进行加法运算，提高数学兴趣。动物数量统计02加法思维拓展通过使用积木、水果等实物进行加法操作，帮助幼儿直观理解加法概念。实物操作法设计简单的加法游戏，如“加法接龙”，在互动中加强幼儿对加法的记忆和理解。游戏互动法讲述包含加法元素的故事，如小动物收集食物，激发幼儿对加法的兴趣。故事引入法9以内减法教学

04基础减法概念减法表示从一定数量中去掉一部分，结果是剩余的数量，如5-2=3。减法的含义通过实际物品的分与合，如分苹果、玩具等，帮助幼儿理解减法概念。减法与生活联系减法运算技巧使用数轴辅助通过数轴模型，帮助幼儿直观理解减法过程，如从5向左数到3，得出5-3=2。借助实物操作使用积木或水果等实物进行减法操作，让幼儿通过实际操作来掌握减法概念。逆向思维训练引导幼儿从结果出发，逆向思考减法问题，例如已知结果是2，问需要从几中减去几。实际应用练习通过模拟购物游戏，孩子们可以练习使用9以内减法来计算找零。购物场景模拟01利用钟表模型，教授孩子们如何用减法计算时间间隔，如从几点减去多少分钟。时间管理练习02组织分组游戏，让孩子们通过分发玩具或零食来实践减法，理解物品数量的减少。分组活动03在烹饪活动中，孩子们可以练习测量食材，用减法计算剩余食材的量。烹饪活动04减法思维拓展实物操作法通过使用玩具或水果等实物进行分组、拿走等操作，帮助幼儿直观理解减法概念。故事引入法编排与减法相关的简单故事，如小动物分食物，引导幼儿在故事情境中学习减法。游戏互动法设计减法主题的游戏，如“找朋友”游戏，让幼儿在互动中练习9以内的减法运算。加减法综合应用

05综合题目练习通过模拟购物场景，让孩子们计算找零，如“买一个玩具花费5元，用10元支付，应找回多少钱？”购物场景应用题设计与时间相关的加减法问题，例如“小明早上8点起床，9点开始画画，他画了多长时间？”时间计算问题解题策略讲解010203理解题目要求仔细阅读题目，确保理解所给的加减法问题，包括数字和情境。分解问题步骤将复杂的加减法问题分解为简单的步骤，逐一解决，避免混淆。使用辅助工具利用计数棒、数线等辅助工具帮助幼儿直观理解加减法过程。错误分析与纠正分析孩子在加减法中常犯的错误，如混淆加法和减法概念，找出理解上的根本问题。理解错误的根源根据错误类型，设计游戏或练习，如使用实物操作帮助孩子直观理解加减法。针对性的纠正策略课程评估与反馈

06学习效果评估观察日常表现家长反馈互动游戏评估定期测验通过观察孩子们在日常活动中的数学应用能力，评估他们对9以内加减法的掌握程度。定期进行小测验，通过孩子们的答题情况来了解他们对加减法概念的理解和应用。设计互动游戏，让孩子们在游戏中运用加减法解决问题，以此评估他们的学习效果。收集家长对孩子在家使用数学概念情况的反馈，作为评估孩子学习效果的补充信息。家长沟通与反馈通过定期家长会，教师可以及时反馈孩子在数学学习中的进步和需要改进的地方。定期家长会01教师提供家庭作业指导，帮助家长理解如何在家中辅导孩子完成9以内加减法练习。家庭作业指导02课程改进方向设计更多互动游戏，如数字接龙，提高孩子们的学习兴趣和参与度。增加互动性游戏01结合日常生活场景，如购物、分食物，让孩子们在实际情境中练习加减法。引入生活化情境02根据每个孩子的学习进度和理解能力，提供个性化的辅导和练习。强化个别化指导03使用数字教育软件和应用程序，为孩子们提供更直观、有趣的加减法学习体验。利用数字技术辅助04参考资料(一)

数字的识别与书写

01数字的识别与书写

首先，孩子们需要学会识别和书写数字。通过反复练习，他们可以逐渐熟悉1到9的形状和笔画。在这个过程中，教师可以采用直观的教学方法，如使用实物、图片或数字卡片，帮助孩子们更好地理解和记忆。加法的概念与运用

02加法的概念与运用

加法是数学中最基本的运算之一，在幼儿园大班，孩子们需要掌握加法的概念，即把两个或多个数合并成一个数的过程。例如，教师可以通过讲故事、角色扮演等方式，引导孩子们理解“5+3”表示的是5个苹果和3个苹果合在一起，总共有8个苹果。此外，教师还可以设计一些有趣的游戏，如“找朋友”、“搭积木”等，让孩子们在游戏中练习加法运算，提高他们的兴趣和积极性。减法的概念与运用

03减法的概念与运用

减法是加法的逆运算，表示从一个数中去掉另一个数，得到剩余的数量。例如，“83”表示从8个苹果中去掉3个苹果，剩下5个苹果。教师可以通过“拿走”、“去掉”等词汇，帮助孩子们理解减法的含义。在教学过程中，教师可以引导孩子们观察、比较和归纳，让他们发现减法和加法之间的关系，从而更好地掌握减法运算。9以内加减法的综合运用

049以内加减法的综合运用

当孩子们掌握了加法和减法的基本概念后，教师可以逐步引导他们进行9以内加减法的综合运用。例如，可以设计一些需要用到加法和减法的实际问题，如“小明有8个玩具，他给小红吃了3个，小明还剩下几个玩具？”通过这样的问题，孩子们可以学会如何在实际生活中运用加减法解决问题。培养孩子的数学兴趣

05培养孩子的数学兴趣

除了基本的加减法运算外，教师还可以通过多种途径培养孩子的数学兴趣。例如，可以组织数学游戏、参观数学展览等活动，让孩子在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力。总之，对于幼儿园大班的孩子来说，掌握9以内的加减法是非常重要的。通过直观的教学方法、有趣的游戏和实际问题的引导，孩子们可以逐渐掌握加减法的概念和技巧，从而为今后的数学学习打下坚实的基础。参考资料(二)

寓教于乐，激发兴趣

01寓教于乐，激发兴趣

1.制作有趣的教学卡片将数字和算式以图片的形式展现，让孩子们在观察、操作中感受数学的魅力。

2.设计游戏化学习通过“数字捉迷藏”、“数字接力”等游戏，让孩子们在游戏中学习加减法。3.故事导入将数字融入故事情节，让孩子们在听故事的过程中自然而然地学习加减法。循序渐进，逐步深入

02循序渐进，逐步深入进行简单的加减法练习，如1+2、31？等。3.基础练习

首先，让孩子们认识19的数字，并学会书写。1.熟悉数字

通过实物演示、图片展示等方式，让孩子们理解加减法的含义。2.理解加减法

循序渐进，逐步深入逐步增加计算难度，如10以内加减法、20以内加减法等。4.深入探索

注重实践，提高能力

03注重实践，提高能力

1.生活化教学2.创设情境3.亲子互动将加减法应用到日常生活中，如购物、做饭等场景，让孩子们在实践中巩固所学知识。设置有趣的情境，让孩子们在解决问题的过程中运用加减法。家长可以与孩子共同完成一些加减法练习，增进亲子感情的同时，提高孩子的计算能力。总结与反思

04总结与反思

1.关注孩子的个体差异

2.营造良好的学习氛围

3.激发孩子的学习兴趣每个孩子的学习进度不同，教师和家长要关注孩子的个体差异，给予适当的指导。在家中、幼儿园等环境中，为孩子创造一个充满关爱、鼓励的学习氛围。通过多种教学手段，激发孩子们对数学的兴趣，让他们在快乐中学习、成长。参考资料(三)

数字认知的基础

01数字认知的基础

首先，孩子们需要熟练掌握9以内的数字顺序和数量。通过日常的教学活动，如数数游戏、排列数字等，孩子们能够清楚地了解每个数字所代表的含义，这是进行加减法运算的基础。加法概念的引入

02加法概念的引入

加法概念的引入，能够帮助孩子们理解数量的增加。通过实物、图片或者游戏的方式，让孩子们理解加法的含义，例如：“你有3个苹果，我再给你2个，你总共有几个苹果？”通过这样的问题，引导孩子们学习加法运算。减法概念的引入

03减法概念的引入

与加法相对应，减法概念的引入则是帮助孩子们理解数量的减少。同样地，我们可以通过日常生活中的实例，如：“你有5个糖果，你吃掉了一个，你还剩下几个糖果？”这样的问题，让孩子们理解减法的含义并进行运算。9以内加减法的实际运用

049以内加减法的实际运用

当孩子们掌握了加法和减法的概念后，就可以进行实际的运算练习了。在这个阶段，我们可以通过各种有趣的游戏和活动，如算数接龙、小小购物员等，让孩子们在实际操作中熟练掌握9以内的加减法。培养数学兴趣，提高学习积极性

05培养数学兴趣，提高学习积极性

对于幼儿园大班的孩子来说，兴趣是他们最好的老师。因此，我们在教学过程中，应该尽可能地通过有趣的游戏和活动，激发孩子们对数学的兴趣，从而提高他们的学习积极性。家园共同配合，巩固学习效果

06家园共同配合，巩固学习效果

家长在孩子的学习过程中起着非常重要的作用，教师可以通过家长会、家长通讯等方式，与家长沟通，让家长了解孩子的学习情况，并引导家长在家中与孩子进行数学游戏的互动，巩固孩子在幼儿园学习的加减法知识。同时，家长的反馈也能帮助教师更好地了解孩子的学习需求，从而调整教学策略。通过这样的家园共同配合，孩子们的9以内加减法学习效果将得到显著提高。此外，孩子们在掌握9以内加减法的基础上，将为其后续学习更大数的加减法打下坚实基础。在这个阶段打下的良好基础和培养的兴趣，将为孩子们未来的数学学习之路铺设平坦的道路。总之，幼儿园大班的9以内加减法教学是一个充满挑战和乐趣的过程。通过基础教学、概念引入、实际运用、兴趣培养、家园配合等多个环节的努力，我们将帮助孩子们顺利掌握这一阶段的数学知识，并为他们未来的数学学习之路打下坚实的基础。参考资料(四)

认识数字

01认识数字

首先，孩子们需要认识1到9的数字，并了解它们的基本含义。可以通过数数、画画、拼图等方式来帮助他们记忆和理解这些数字。加法运算

02