一年级下册数学教案-7.3 100以内的加、减法（笔算）及其应用复习丨苏教版

一年级下册数学教案7.3100以内的加、减法（笔算）及其应用复习丨苏教版一、课题名称：一年级下册数学教案7.3100以内的加、减法（笔算）及其应用复习丨苏教版二、教学目标：1.让学生掌握100以内加减法笔算的算理和计算方法。2.培养学生认真审题、细心计算的良好习惯。3.提高学生运用加减法解决实际问题的能力。三、教学难点与重点：难点：加减法竖式计算的步骤和注意事项。重点：100以内加减法笔算的算理和计算方法。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探究。2.小组合作学习，培养学生的合作意识。3.练习巩固，提高学生的计算能力。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、计算器、白板。2.学具：练习本、笔、计数器。六、教学过程：1.导入新课（1）出示情境图，提问：图中有什么？你能用加减法表示出来吗？2.课本讲解（1）课本原文：100以内的加法：个位对齐，相同数位对齐，从个位加起，满十进一；减法：相同数位对齐，从个位减起，不够减就向十位借一当十，加上原来的数再减。（2）分析：引导学生回忆100以内加法的计算方法，强调相同数位对齐和个位加起的重要性。讲解减法的计算方法，重点强调借位的概念和操作步骤。3.实践情景引入（1）出示购物情境：小明买了3个苹果，每千克5元，共花多少钱？（2）学生独立完成计算，教师点评。4.例题讲解（1）例题：25+36（2）学生分组讨论，讲解解题思路，教师点评。5.随堂练习（1）25+36（2）42196.互动交流讨论环节：1.提问：100以内加减法笔算的难点是什么？提问问答：1.问题：25+36等于多少？2.学生回答，教师点评：计算正确。7.作业设计（1）完成课本练习第15题。（2）课后自主练习：计算下列算式，并检查结果。答案：25+36=61；4219=23八、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课学生掌握了100以内加减法笔算的方法，但在计算过程中，部分学生出现了错误，需要加强练习。2.拓展延伸：课后布置一些有关加减法应用的实际问题，让学生在日常生活中运用所学知识。重点和难点解析：1.教学难点：加减法竖式计算的步骤和注意事项。个位对齐：让学生明白在进行加减法计算时，必须确保个位、十位等数位对齐，这样才能正确进行计算。相同数位对齐：在加法中，两个数的个位对齐；在减法中，被减数和减数的个位、十位等相同数位要对齐。从个位加起/减起：无论是加法还是减法，都要从个位开始计算，这是基本的计算顺序。满十进一/借位：在加法中，如果个位相加满十，则需要向十位进一；在减法中，如果个位不够减，则需要从十位借一当十。2.教学重点：100以内加减法笔算的算理和计算方法。算理：让学生理解加法和减法的基本原理，明白加法是两个数相加，减法是两个数相减。计算方法：详细介绍了加减法竖式计算的具体步骤，包括如何对齐数位、如何进行进位或借位，以及如何进行加减计算。3.实践情景引入：购物情境。情境的真实性：选择贴近学生生活的购物情境，让学生感受到数学与生活的联系。情境的趣味性：通过生动的购物情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。情境的引导性：在情境中设置问题，引导学生运用所学知识解决问题。4.例题讲解：25+36解题思路：引导学生分析题目，找出解题的关键步骤。计算过程：让学生跟随我的思路，逐步计算出答案。计算结果的验证：讲解如何检查计算结果，确保答案的正确性。5.随堂练习：25+36和4219练习题的难度：选择与例题难度相当的练习题，让学生巩固所学知识。练习题的类型：包括加法和减法，以及不同数位的加减计算。练习过程的监控：观察学生在练习过程中的表现，及时纠正错误。6.互动交流：讨论环节和提问问答讨论环节：引导学生积极参与讨论，分享自己的解题思路。提问问答：通过提问引导学生思考，加深对知识点的理解。7.作业设计作业题目的多样性：包括基础练习、拓展练习和实际应用题。作业题目的难度：由浅入深，让学生在完成作业的过程中逐步提高计算能力。作业答案的准确性：要求学生在完成作业后，自行检查答案，确保准确无误。一、课题名称：一年级下册数学教案7.3100以内的加、减法（笔算）及其应用复习丨苏教版二、教学目标：1.让学生熟练掌握100以内加减法笔算的算理和计算方法。2.培养学生认真审题、细心计算的良好习惯。3.提高学生运用加减法解决实际问题的能力。三、教学难点与重点：难点：100以内加减法竖式计算的步骤和注意事项。重点：100以内加减法笔算的算理和计算方法。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探究。2.小组合作学习，培养学生的合作意识。3.练习巩固，提高学生的计算能力。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、计算器、白板。2.学具：练习本、笔、计数器。六、教学过程：1.导入新课展示情境图：一位小朋友在超市购物，买了3个苹果和2根香蕉。提问：小朋友一共买了多少个水果？总共花了多少钱？2.课本讲解课本原文：“100以内的加法：个位对齐，相同数位对齐，从个位加起，满十进一；减法：相同数位对齐，从个位减起，不够减就向十位借一当十，加上原来的数再减。”分析：讲解加法时，强调个位对齐和满十进一的重要性；讲解减法时，强调个位对齐和借位的概念。3.实践情景引入情景：小明家养了5只鸡，又买来了3只鸡，一共有多少只鸡？学生独立完成计算，教师点评。4.例题讲解例题：25+36学生分组讨论，讲解解题思路，教师点评。5.随堂练习练习题：25+36和4219学生独立完成，教师巡视指导。6.互动交流讨论环节：提问：“在加减法计算中，我们应该注意什么？”提问问答：问题：“25+36等于多少？”学生回答，教师点评。7.教材分析通过复习100以内加减法，巩固学生的计算基础，为后续学习打下坚实基础。8.互动交流讨论环节：提问：“你能用加减法解决生活中的哪些问题？”9.作业设计作业题目：1.35+282.4917答案：1.35+28=632.4917=3210.课后反思及拓展延伸反思：通过本节课的学习，学生掌握了100以内加减法笔算的方法，但在计算过程中，部分学生仍存在错误，需要加强练习。拓展延伸：布置一些实际生活中的加减法问题，让学生运用所学知识解决实际问题。重点和难点解析：1.教学难点：100以内加减法竖式计算的步骤和注意事项我让学生通过实际操作，如使用计数器或小棒，来直观地感受数位的对齐和进位的过程。我通过逐步演示，从个位开始，确保学生能够看到每一步的计算是如何进行的，以及为什么需要进行进位或借位。我在黑板上写下几个例子，让学生跟随我的步骤一起计算，这样可以实时纠正他们的错误，并加深他们对计算步骤的理解。2.教学重点：100以内加减法笔算的算理和计算方法我从最基础的加法开始，逐步引入减法，让学生在理解加法的基础上，自然过渡到减法的计算。我通过实际的例题，如25+36，详细讲解了如何进行竖式计算，包括如何从个位开始计算，以及如何处理进位。我强调了在计算过程中保持细心的重要性，鼓励学生在计算后进行自检，确保答案的准确性。3.实践情景引入：购物情境我选择了一个与学生生活紧密相关的购物场景，这样学生能够更容易地与情境产生共鸣。我通过提问，如“小明买了3个苹果，每千克5元，共花多少钱？”来引导学生运用所学知识解决问题。我鼓励学生在计算过程中思考，例如是否需要使用进位，以及如何进行减法。4.例题讲解：25+36我让学生自己尝试计算，然后分享他们的解题过程，这样可以鼓励学生的参与和思考。我对学生的解答进行了详细的点评，指出他们的正确之处和需要改进的地方。我通过逐步解释每一步的计算，确保所有学生都能够理解。5.随堂练习：25+36和4219我选择了一些与例题类似的题目，以便学生能够巩固他们刚刚学到的技能。我在教室里走动，观察学生的计算过程，以便及时提供帮助或纠正错误。我鼓励学生独立完成练习，但同时也强调他们可以向同伴寻求帮助。6.互动交流：讨论环节和提问问答我设计了一些开放性问题，如“在加减法计算中，我们应该注意什么？”来激发学生的思考。我鼓励学生积极参与讨论，并尊重他们的不同观点。我通过提问和回答，确保每个学生都有机会表达自己的想法。7.作业设计我提供了不同难度的题目，以确保每个学生都有机会练习。我确保作业题目的多样性，包括基本的加减法练习和实际应用题。我提供了详细的答案，以便学生能够自我检查和理解正确的计算过程。通过这些细节的关注和实施，我希望能够帮助学生建立起坚实的数学基础，并激发他们对数学的兴趣。一、课题名称：一年级下册数学教案7.3100以内的加、减法（笔算）及其应用复习丨苏教版二、教学目标：1.让学生熟练掌握100以内加减法笔算的算理和计算方法。2.培养学生认真审题、细心计算的良好习惯。3.提高学生运用加减法解决实际问题的能力。三、教学难点与重点：难点：100以内加减法竖式计算的步骤和注意事项。重点：100以内加减法笔算的算理和计算方法。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探究。2.小组合作学习，培养学生的合作意识。3.练习巩固，提高学生的计算能力。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、计算器、白板。2.学具：练习本、笔、计数器。六、教学过程：1.导入新课展示情境图：一位小朋友在超市购物，买了3个苹果和2根香蕉。提问：小朋友一共买了多少个水果？总共花了多少钱？2.课本讲解课本原文：“100以内的加法：个位对齐，相同数位对齐，从个位加起，满十进一；减法：相同数位对齐，从个位减起，不够减就向十位借一当十，加上原来的数再减。”分析：讲解加法时，强调个位对齐和满十进一的重要性；讲解减法时，强调个位对齐和借位的概念。3.实践情景引入情景：小明家养了5只鸡，又买来了3只鸡，一共有多少只鸡？学生独立完成计算，教师点评。4.例题讲解例题：25+36学生分组讨论，讲解解题思路，教师点评。5.随堂练习练习题：25+36和4219学生独立完成，教师巡视指导。6.互动交流讨论环节：提问：“在加减法计算中，我们应该注意什么？”提问问答：问题：“25+36等于多少？”学生回答，教师点评。7.教材分析通过复习100以内加减法，巩固学生的计算基础，为后续学习打下坚实基础。8.互动交流讨论环节：提问：“你能用加减法解决生活中的哪些问题？”9.作业设计作业题目：1.35+282.4917答案：1.35+28=632.4917=3210.课后反思及拓展延伸反思：通过本节课的学习，学生掌握了100以内加减法笔算的方法，但在计算过程中，部分学生仍存在错误，需要加强练习。拓展延伸：布置一些实际生活中的加减法问题，让学生运用所学知识解决实际问题。重点和难点解析：1.教学难点：100以内加减法竖式计算的步骤和注意事项我通过实物教具，如计数器和小棒，帮助学生直观地理解数位的对齐和进位的概念。我亲自示范了每一步的计算过程，从个位开始，逐步讲解满十进一和借位的原理。我鼓励学生跟随我的步骤一起操作，这样可以在操作中加深对计算步骤的理解。2.教学重点：100以内加减法笔算的算理和计算方法我从简单的加法开始，逐步引入减法，让学生在理解加法的基础上自然过渡到减法的计算。我通过具体的例题，如25+36，详细讲解了如何进行竖式计算，包括从个位开始计算和进位处理。我强调了细心计算的重要性，并鼓励学生在计算后进行自检，以确保答案的准确性。3.实践情景引入：购物情境我选择了与学生生活密切相关的购物场景，以便学生能够更容易地与情境产生共鸣。我通过提问，如“小明买了3个苹果，每千克5元，共花多少钱？”来引导学生运用所学知识解决问题。我鼓励学生在计算过程中思考，例如是否需要使用进位，以及