2024年山东滨州中考满分作文《那节课触动了我的心灵》6

2024年山东滨州中考满分作文阅读下面材料；按要求作文：课堂，深深地影响着鲁迅先生。老师读书入神时，他描绣像的场景多年后仍常常想起；上课迟到被老师批评，他刻下“早”字警醒自己一生勤勉；看电影事件促使他弃医从文，重新寻求救国救民的道路……初中阶段，一定也会有这样一节课，触动了你的心灵，温暖了你的岁月，见证了你的成长。请以《那节课，触动了我的心灵》为题目，写一篇文章。要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④文中如果出现真实的姓名、校名、地名，请以“××”代替。那节课，触动了我的心灵心如止水鉴常明，见尽人间万物情。——题记独坐桌前，月色入户。无心看窗外的梧桐，风有些燥热难耐。思绪飘忽，那天好似也是这般开始。像往常一般，我背着书包准备去上学，刚出家门，一束火辣辣的阳光直直向我射去，格外刺眼，似乎对我有敌意一般，使我本就因成绩不好而难过的心情变得愈加烦躁不安。双腿如灌了铅一般，我迈着沉重的步伐来到学校。门口的学生寥寥无几，我知道，我又是早到的鸟儿。唉，谁让我的父母整日奔波于各劳动场所，朝五晚九，无暇顾我呢？鸦雀无声的校园静得骇人，如此的环境却没有压下我那内心的烈火。走进教室，空无一人，我将书包重重地摔在桌上，窗外麻雀叽叽喳喳，可恨的知了发出自以为好听的声音，好似在嘲笑我，我焦躁的心情在这一刻到达顶峰，殊不知，我的表情与动作都被窗外的语文老师瞧得一清二楚。第一节是语文课。上课铃响了，一缕阳光不偏不倚照在讲桌前，老师缓缓走进教室，望着一个个求知的面孔，笑着说：“上课前，我们先来谈谈人生中的最高境界——心如止水！”心如止水？什么意思?语文老师的话语在我耳边此起彼伏：“心如止水，通俗说就是内心平静。静，是一种遇事不惊，内心笃定的心态。如果我们内心安宁，所见皆是美好；若浮躁张扬，烦恼和忧愁也会多起来。一颗躁动的心，托不起岁月的厚重！凡是成大事的人，都懂得内心修养静气!”老师的话语变得愈加沉重，同学们丈二和尚摸不着头脑，不明白什么用意，但我听完便已知晓，她在明里暗里地提醒我，告诫我应心如止水，平静待事。是呀，“一颗躁动的心，如何托起岁月的厚重？”瞧，老师的板书铿锵有力：乐观豁达！字字如警钟敲醒我漂浮急躁的心。“让我们一起回忆苏轼的《记承天寺夜游》,文中体现苏轼复杂心情的句子是……”同学们声音嘹亮：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳！”苏轼，旷世才子，少年负才，豪情壮志，有“致君尧舜上，再使风俗淳”的远大理想。然仕途蹭蹬，多次贬谪，不是被贬就是在被贬的路上，面对纷至沓来的政治打击与人生挫折，苏轼慨叹“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。”他从梨花开落、柳絮飘飞的自然节气更迭中慨叹时间的流逝、人生的短促，真正做到了廉洁坦荡、守正自清。正是这份豁达的情怀让他将所有的抑郁惆怅融化在了清风明月之中，从而获得了心灵的自由与解放。从容淡定，心如止水！“老师希望你们像苏轼一般，遇事不急不躁，心似明镜，眼界放长远,心胸放宽广，从容地向高处攀，自信地向远处跑。”“叮零零”下课铃响了，老师环顾教室，我不知道她的余光中是否瞥到了那个不自信的我：“同学们，请闭上眼睛，竖起耳朵，想像自己身处于广阔无垠的原野上，头顶湛蓝的天空，聆听窗外的蝉鸣，感悟生命的真谛！”话落，她便悄然走出教室，徒留闭着眼睛的我们。在那一刻，我似乎明白了什么叫做“丹青不知老将至，富贵于我如浮云”，什么叫做“世间行乐亦如此，古来万事东流水”。做人做事，要内心平静，无人问津也好，技不如人也罢，你都要试着静下心来，去做自己该做的事，而不是让内心的烦躁和焦虑，毁掉你本就不多的热情和定力。思绪渐渐回笼，此刻我的内心却无比享受。因为一缕月光透过窗帘的缝隙，也不偏不倚照在我的书桌前，触动了我的心灵。展望未来，我满怀期待与憧憬。听，梧桐私语，晚风正轻吻我的脸颊。审题指导1【立意分析】

立意旨在挖掘课的深层价值：◎学科魅力觉醒：传统课堂中，新颖的学科实验可能展现科学的奇妙逻辑，独特的文学赏析开启文学的审美之门，让“我”领略到知识领域前所未有的精彩，从被动接受转为主动探索，触动对知识追求的热情，意识到学科背后广阔的智慧天地，引发对学术钻研精神的向往，如历史长河中的文化传承、数学世界的精密架构等。◎品德修养升华：通过真实故事或模拟情景，如讲述无名英雄的坚守、组织道德困境讨论，体悟到善良、正义、坚韧等品质的力量，反思自我行为，在心灵深处埋下品德的种子，推动个人在生活中践行美德，塑造积极价值观，为人生方向提供道德指引。◎生活智慧启迪：在人生课堂里，一次失败的团队活动可成为合作与沟通的教训，一场艰难的户外运动是挑战与坚持的试炼，这些经历转化为生活智慧，懂得人际关系处理、挫折应对之道，心灵从幼稚走向成熟，增强应对生活复杂性的能力，提升人生智慧储备。【选材解读】

◎艺术鉴赏课：老师展示一幅看似混乱却蕴含深意的现代画作，引导同学们从不同角度解读。起初“我”一头雾水，但在老师启发下，逐渐发现色彩、线条背后的情感与表达，领悟到艺术的多元与包容，心灵被艺术创新精神触动，理解审美不应受固有观念束缚，打开对艺术感知的新视野，此后主动探索各类艺术形式，提升审美素养。◎历史研讨课：针对一段争议性历史事件，老师组织角色扮演辩论。“我”扮演其中一方深入研究资料，过程中体会到历史人物的复杂处境与时代局限。辩论结束后，对历史的客观性和多面性有全新认识，意识到不能简单评判过去，心灵受到触动，培养了批判性历史思维，更珍惜当下时代赋予的认知自由，以更理性态度看待历史发展脉络。审题指导2【解析】本题考查全命题作文。1.审题立意。题目《那节课，触动了我的心灵》是一个命题作文，要求写一篇关于初中阶段某节课对作者心灵产生深远影响的故事。题目中的关键词有“那节课”、“触动”和“心灵”，这意味着文章需要围绕一堂特定的课展开，描述这节课中发生了什么，以及它是如何感动作者的，从而对作者的人生产生了怎样的影响。文章的立意应该集中在“心灵的触动”上，这可能是由于老师的教诲，可能是同学的互动，也可能是课堂上的某一瞬间或某次独特的体验。这个触动可以是启示、感悟、成长、觉醒，或者是对某个问题的深度思考，或者是对生活、人生的新认识。2.构思选材。构思时，文章开篇可以通过描绘一堂特定课的场景，引入故事，比如老师的教学方式，课堂的气氛，或者一个引人入胜的开场白。作文正文详细叙述课堂上的事件，可能是老师的某个行为，同学的某个观点，或者是课堂讨论中的一个转折点，这些都引发了作者的深思或情感波动。描述心灵触动的那一刻，解释为什么这个事件如此重要，它如何改变了作者的观念或行为。文章结尾阐述这次心灵的触动对作者的长远影响，比如个人成长、人生观的改变，或者是对未来的规划和决定。选材上，可以是一个历史事件的讨论，一个科学实验的结果，或者是文学作品的解读，这些内容触发了作者对某个主题的深