全册（教学设计）人教PEP版英语三年级下册

教学目的1.能听、说、认读单词：UK,Canada,USA,China。主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。2.能借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生认读和理解国家名称。3.在教学活动中，有意识的进行绿色教育，培养学生爱护环境，保护环境教学重点国家名称的单词。教学难点掌握单词Canada的正确读音。国旗、建筑物图片、国家国旗单词卡片、课件、录音。2.日常口语练习：I'm…I'mfrom…(3)听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。(4)学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。让学生反复练习句子。(1)让学生看课本此部分的图片，扮演四位小朋友做自我介绍。如第一个学生扮演Mike做自我介绍，说：“Hi,I'mMike.I'mfromCanada.”(2)教师指着一名男学生并说：“Heisaboy.”再指着一名女学生并说：“Sheis(3)先播放录音三遍，学生跟唱并模仿，接着学生齐声说唱一遍，然后教师点几名学生依次说唱，对于表现好的给予表扬。Step3趣味操练(Practice)游戏一：句子接龙。教师将英国、加拿大、中国、美国的国旗分别发给四名学生，学生根据自己的真实姓名以及拿到的国旗依次接龙介绍自己。依次进行三轮接龙游戏。游戏二：给卡通人物做介绍。教师利用课件展示卡通人物，如：胡图图、孙悟空、米老鼠等，学生看图做介绍。如展示胡图图的图片，学生说：“Hi,I'mHuStep4总结归纳(Summingup)总结本课所学单词，学会用所学句型进行口语训练。Step5布置作业(Homework)板书设计：教学反思：教学目的1.能听、说、认读单词wele,boy,and,girl,we,new,friend,today,3.能通过小组合作学习，巩固运用句型和单词。4.在教学活动中，有意识的进行绿色教育，培养学生爱护环境，保护环境教学重点教学难点1.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。课前准备单词卡片、课件、录音、英国、加拿大和美国的小国旗。师生问候，用英语打招呼Welebacktoschool!复习巩固学过的内容，创设(3)教师自我介绍：Hi,I'mAmy.I'mfromtheUK.借助国旗引导学生认识英国(4)教师用同样的方法引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。(5)教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首字母大写的写法。theUK是英文缩写形式，必须都大写，读作U和K。(1)教师展示加拿大、美国、英国、中国的国旗，让学生用英语说出相应的(2)教师让两名学生分别扮演Mike与Sarah,扮演Mike的学生手拿一面加拿大小国旗，扮演Sarah的学生手拿美国小国旗，让他们进行自我介绍。(3)教师一人扮演Mike与Sarah两人表演课本上的对话，帮助学生理解句子(4)教师利用课件出示不同人物(写上人物姓名)以及相应的国旗图片，请学生1.学生两人一组分角色练习对话。2.小组展示：表演对话。板书设计：教学反思：然后教师在黑板上板书hand并带读五遍。4.教师在课件上展示自己与爸爸的合照，指着照片上的男士说：“Thisismydad.”接着教师在黑板上板书dad并带读五遍。5.播放Listen,repeatandchant.部分的录音，学生跟读。6.让学生反复读黑板上的四个单词，观察字母a在单词中的发音，找出发音规律。7.小组学习：找一找下列每组单词中字母a的发音不同的一个。然后小组汇报交流并总结。8.教师总结元音字母a的发音规律。1.游戏：听一听，辨一辨。教师读一组单词，让学生听一听，找出没有a/æ/2.游戏：击鼓传花。谁拿到花，就必须说出一个含有字母a的单词。3.课堂练习。(1)教师先请八名学生依次读出Read,listenandcircle.部分的单词第一遍录音，完成题目，再次播放录音，师生一起核对答案。(2)听录音，完成Listenandwrite.部分的书写。请三名学生在黑板上完成此道题目，其他学生在课本上完成。Step4总结归纳(Summingup)总结本课所学内容，培养归类识记单词的能力。Step5布置作业(Homework)板书设计：教学反思：教学目的1.听、说、认读单词she,he,student,pupil,teacher。2.能理解人称代词he,she的不同用法，并能灵活运用。3.借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。4.在教学活动中，有意识的进行绿色教育，培养学生爱护环境，保护环境的意识和行为。教学重点掌握单词的读音。教学难点课前准备图片、课件Step1热身、复习(Warm-up&Revision)1.日常口语复习：Thisis…Step2新课展示(Presentation)ateacher.”教师板书单词teacher并带读五遍。(2)教师指着几名学生反复说：“Youa几名男学生说：“He'sastudent.He'sapupil.”重(3)游戏：男女大不同。教师说she时，班中女学生站起来；教师说he时，班中男学生站起来。站错的学生淘汰退出游戏，几轮过后，被淘汰的学生接受惩罚——合唱一首英文歌。student/pupil/teacher."分别介绍班里的一位学生与一位教师，学生根据教师的介绍画画。比一比看谁画得最好。(5)播放Let'slearn部分的录音三遍，学生跟读单词与句子。(6)学生齐读本部分单词与句子一遍，教师请几名学生读，检查学生单词发WangLili.She'sastudent.”请学生事先准备好自己朋友或喜欢的教师的照片或图画。如学生向全班展示teacher."要求将图片与相应的单词连线。师生共同完成此题。(2)教师将Let'schant部分的歌谣读一遍，再带领学生读两遍。(3)播放录音，学生跟学歌谣。(4)男女对唱歌谣。男生先齐唱第一段，女生接着齐唱第二段。(5)请几名自愿唱歌谣的学生演唱歌谣，教师要表扬积极参与活动的学生，鼓励其他学生要多开口。2.游戏：击鼓传花。谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好3.听录音跟读Let'schant。总结本课所学单词，掌握这些单词的发音。板书设计：教学反思：教学目的1.能听、说、认读单词：Australia,Canada,USA,China。主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。2.借助国家的国旗图片，帮助学生认读和理解国家名称。3.在教学活动中，有意识的进行绿色教育，培养学生爱护环境，保护环境教学重点1.国家名称的读音。2.掌握句型：Whereareyoufrom?教学难点单词Australia的发音。课前准备各国国旗图片、课件、录音。(1)教师向全班介绍一名学生。将英国国旗发给这名学生。T:Whereareyoufrom?(教师指着国旗，示意让他根据国旗回答)(2)教师对另一名学生发问，并要求他根据实际回答。(3)小组活动。两人一组问答国籍，每名学生自制一面国旗，学生制作的哪国国旗就回答来自哪个国家。如：(4)教师将对话读一遍给学生听，然后让学生自己读一读。生做出回答后，教师先不说明是否正确。(6)播放录音，让学生自己找出正确答案。(7)再播放两遍录音，学生跟读。(8)给学生五分钟三人一组练习表演对话，然后请几组学生上台表演。(1)教师展示中国、英国、加拿大、美国的国旗，看图复习国家词汇。展示澳大利亚的国旗，教授单词Australia的读音与意思。(2)教师利用课件展示熊猫的图片。然后在课件上展示中国国旗。(3)教师接着在课件上展示海狸的图片。学生回答错误就继续询问另一名学生，直到学生猜对为止。利用同样的方法展示白头鹰、袋鼠的图片，并询问来自哪个国家。(4)教师传授有关国家代表性动物的知识。(5)游戏：连连看。运用课件将动物与国旗图片顺序打乱，让学生做连连看(6)游戏：动物的自述。用课件展示动物的图片，学生扮演动物介绍国籍。如：教师展示袋鼠的图片时，学生介绍："Hi,I'mfromAustralia."1.两人一组用国旗或图片进行对话。2.自己创编对话。3.小组表演展示。Step4总结归纳(Summingup)总结本课所学内容，帮助学生认读、理解国家名称，掌握如何询问别人的国籍及回答。Step5布置作业(Homework)教学目的2.能理解Storytime中的情节和故事内容。3.借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。4.在教学活动中，有意识的进行绿色教育，培养学生爱护环境，保护环境的意识和行为。教学重点教学难点理解故事内容，并能表演出这个小幽默。课前准备教学挂图、课件、录音。Step1热身、复习(Warm-up&Revision)1.Let'ssing.教材第10页。2.日常口语，复习句子“I'mastudent.I'mfrom…”(1)请四名学生读一读第九页的四段话，不会读的、发音不标准的单词，在学生读完后教师要纠正。(2)教师讲解第九页题目意思，给学生五分钟完成练习题。(3)请几名学生将正确答案读出来。(4)播放录音，检查答案正误。(5)学生分组讨论并试着总结人称代词I,she,he的区别与用法。(6)教师补充并总结人称代词的区别与用法。①让学生看图并结合本单元所学知识，想象图中人物会说些什么,根据图片情境试着用英文说一说。②播放两遍录音，完成题目。③播放第三遍录音，每小题停顿一会儿，师生核对答案。④再次播放录音，每小题停顿一会儿，请学生复述录音内容。①教师带领学生读一读Lookandmatch.部分的六个单词，然后教师说中文，学生说出相应的英文。②给学生三分钟完成连线题，教师巡视辅导。③小组讨论检查，确定答案。④教师利用课件展示本部分的答案，学生核对。(1)老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。(2)教师播放课文录音，让学生听两遍。(4)听录音，跟读故事内容。教师点拨重点词汇和句子：playagame,clever,1.小组活动：小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。2.小组展示：小组上台表演故事，看看哪组表演得好。总结本课所学内容，理解Storytime故事中的重点词汇和句子。板书设计：教学反思：Unittwo教学目的2.能够听、说、认读句型："Who'sthatman?He'smyfather.Hi,Dad."并能够在具体的语境中灵活运用。3.能够听懂指令，按照指令的要求完成Pointandsay的内容。4.在教学活动中，有意识的进行绿色教育，培养学生爱护环境，保护环境的意识和行为。教学重点掌握三会单词和句子。教学难点1.能够理解和运用句型：Who'sthat课前准备课件、录音、教学图片。Step1热身、复习(Warm-up&Revision)Step2新课展示(Presentation)1.以旧带新，学习新知。Jones.”教师：“MrJ(2)学习单词man,并扩展学习woman,对比进行教学。2.词融于句，巩固新知。(1)呈现照片：“Look,thatisaman.Who'sthatman?Canyouguess?”教师出示答案：“He'smyfather.”(2)学习father,并扩展学习mother,对比教学。(3)对比father和dad的用法，并扩展学习mother和mom的用法，对比教①呈现对话动画。②跟读对话，呈现新句型。④学生小组表演对话。1.Pointandsay:同桌合作练习图中的对话。收集学生爸爸的照片，让学生猜一猜：“Who'sthatman?”是谁的爸爸，谁就快速回答：He'smyfather.3.猜人：请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who'sthatboy/girl?猜的人说：He's…/She's…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。)发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who'sthatboy/girl/man?He's…Step5布置作业(Homework)板书设计：教学反思：教学目的1.能够听、说、认读单词：woman,mother,mum,father,dad,man。2.能够听、说、认读句型：Who'sthatwoman?She'smymother.并能够在具体的语境中灵活运用。3.能够听音跟唱本课chant。4.在教学活动中，有意识的进行绿色教育，培养学生爱护环境，保护环境的意识和行为。教学重点掌握单词和句子：woman,mother,mum,father,dad,man教学难点在具体的语境中灵活运用句型“Who'sthatwoman?”“She'smymother.”。课前准备课件、录音、照片。教学过程：②自编歌谣：Man,man,myfather(2)用明星照片，让学生两人一组运用句型“Who'sthatman?/Who'sthatT:Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓励学生提问。教师作答：①呈现课文动画，教学本课。②听音，跟读。③分多种方法朗读，练习对话。④小组表演对话。(1)游戏：快听快指。教师(或一名学生)说一个本节课学过的单词，同桌之间(2)教师先自己将歌谣读一遍，再带领学生读歌谣，利用动作手势帮助学生理解歌谣的意思。(3)播放歌谣五遍，学生学唱歌谣。分男女比赛唱歌谣。“She'smymum.”举错的退出游戏。2.创设情景，展示对话。准备一些男女名人的照片(头饰),四人一组对话。总结本课所学的单词和句子。板书设计：教学反思：教学目的1.能够听、说、读、写单词：t2.了解字母e在闭音节单词中的发音。3.能够听懂指令，完成Read,listenandcircle。4.培养学生认真观察、发现规律的能力。5.在教学活动中，有意识的进行绿色教育，培养学生爱护环境，保护环境教学重点掌握四会单词以及字母e在闭音节单词中的发音。教学难点能够灵活运用字母e的发音读新单词。课前准备课件、录音。2.快速说单词：father—motherman—woman3.Singasong“Hickety,Pickety,MyBlackHen.”(此歌曲中包含很多含有字母e的单词，目的是让学生感知字母e在单词中的发音，为学生们的进一步学习做好铺垫。)有字母e。b.每个单词中的e都读/e/。2.学习单词。(1)根据拼读规则学习四会单词ten,(2)让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。如：3.说短语或者句子。呈现本课的四个四会单词，让学生自由说短语或者句子。如tenlegs,aredpen,Ihavetenpens.等等。4.让学生自己读一读Read,listenandcircle.部分的单词，然后全班齐读。再播放录音，让学生听录音完成圈单词。5.让学生听Listenandwrite.部分的录音，边听边读，完成书写。然后同桌相互检查，看谁写得又对又规范。1.游戏：听音辨词。把全班分成四大组，教师展示含有e的单词并以慢速读两遍，让学生仔细听并分辨哪个单词里有元音/e/,有的就说yes,没有就说no,小组成员抢答，反应最快的回答。每答对一次该小组加10分。2.Playagame:让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天所学的四会单词。如：Thisismyfather.Hehastwolonglegs.ThisisStep4总结归纳(Summingup)总结本课的四会单词以及字母e在闭音节单词中的发音。板书设计：教学反思：教学目的Yes/No,she…”并能够在具体的语境中灵活运用。3.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。4.在教学活动中，有意识的进行绿色教育，培养学生爱护环境，保护环境教学重点教学难点操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。课前准备课件、录音、词卡、照片。1.Reviewthewords:快速认读单词pen,ten,leg,red。并让学生体会字母e的发音，尽量让学生说说其他含有字母e,读/e/的单词。brother,让学生认读后，抽出一个单词，让学生猜哪一个单词不见了。(1)呈现教师自己弟弟小时候的照片。问：Who'sthatboy?Guess,plea2.学习新知。呈现Let'stalk对话动画。播放录音，学生跟读感知对话，然后学习brother(3)呈现一些学生爸爸妈妈的照片，在教师引导下看照片进行对话。T:Who'sthatman/woman?Ishey用笑脸和哭脸来操练Isshe/he…?Yes,she/heis.(No,she/heisn't.)brother.Who'sthat?Who'sthat?Who'sthatman?Fathefather.Who'sthat?Who'sthat?Who'sthatwoman?Mother,mothe呈现该部分动画，让学生熟悉会话内容，然后两人一组，用自己家人的照片进行自由会话。学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子。句型“Issheyoursister/…?”3.活动三：教师将学生们的家庭成员照片(长相相似的)展台出示，让学生Step5布置作业(Homework)板书设计：Yes,she/heis.(No,she/he教学反思：教学目的够在具体的语境中灵活运用。3.能够听音跟唱本课的chant。4.培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。5.在教学活动中，有意识的进行绿色教育，培养学生爱护环境，保护环境教学重点具体的语境中灵活运用。教学难点课前准备课件、录音、照片、公益广告影片“Family”。(2)学生小组合作，拿全家福照片进行会话表演。呈现一些明星小时候的照片，然后问学生：Who'sthatboy/girl?让学生进行Step2新课展示(Presentation)1.Enjoyafilm,learntheword“family”.呈现公益广告影片“Family”,让学生们感受家庭的爱和自己的责任。2.Whosefamilyphotoisthis?学生：Thisismyfamilyphoto.引导学生用学过的句子来提问：Who'sthatman?Who'sthatwoman?Who'sthatboy?Who'sthatgirl?通过学生之间的对话，引出并学习新单词：sister,grandfather,grandpa,grandmothegrandma多用于口语中)(2)综合操练。让学生拿出自己的全家福照片，在小组内向其他同学进行介绍。Step3趣味操练(Practice)(2)教师带领学生处理chant中的难点单词。(3)学生可以以本课的chant为依托，以小组为单位改编chant,并进行展示。2.学唱歌曲“Ilovemyfamily”。3.Makeafamilytree.让学生制作自己的Familytree,并在小组内进行介绍和交流。Step4总结归纳(Summingup)Step5布置作业(Homework)板书设计：fathermothersistergrandmother(grandma)grandfather(grandpa)Thi教学反思：教学目的1.复习本单元所学的字母、单词和句型。3.了解Storytime部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。4.在教学活动中，有意识的进行绿色教育，培养学生爱护环境，保护环境的意识和行为。教学重点1.复习本单元所学的字母、单词和句型。2.完成Starttoread和Let'scheck部分的内容。教学难点了解Storytime部分的小故事，能够分角色表演小故事。课前准备课件、录音、单词卡片、教学图片、全家福照片。Step1热身、复习(Warm-up&R2.Freetalk:用全家福照片进行会话交流。(1)请几名学生看图，帮吴一凡介绍他的家人。(2)完成第19页的练习题。(3)同桌之间相互检查核对答案。(4)听录音，跟读。(5)拿出自己家人的照片用“Thisis…”做介绍。(1)Listenandnumber.先让学生描述一下书上4幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。(2)Lookandtick.让学生看图，根据图片从A和B中选择正确的一项，然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。(1)教师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事内容。(2)以教师为主导，解决故事中的难点词句。(3)操练难点词句。教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说。(4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读，讨论以下问题：①Who'sthatwoman?(5)让学生汇报讨论的结果，教师进行总评。(6)让学生听音、模仿、学说故事。(7)让学生分角色表演故事。2.Listenandchoose.教师在黑板上贴出本单元的重点单词，然后请一组学生表演对话，另一组学生根据对话内容拿下黑板上的单词。对话如：S1:Nicetomeetyou,too.WStep4总结归纳(Summingup)教师引导学生总结本单元的单词和句子。板书设计：教学反思：第一课时Let'slearn教学目的1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2.能够在语境中理解“It'stall/short/fat.”的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用“It's+adj.”描述动物的外形特征。3.能够朗读对话，并能进行角色表演。4.能够自己简笔画出常见小动物，并运用学到的语言结构描述自己的作品。5.在教学活动中，有意识的进行绿色教育，培养学生爱护环境，保护环境的意识和行为。教学重点教学难点能在情境中运用句型“It's+adj.”描述动物的外形特征。课前准备动物图片、学生准备的动物玩具、课件、录音。2.教师将giraffe,bear,cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上，还可以做出相应的动作。1.教师引出单词big,long,short,small,tall。教师从黑板上取下pig的图片，对学生说：Lookatthepig.It'ssobig.强调so的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下mouse的图片，对学生说：的手势。让学生体会so在句子中的意思是“强调某种程度”。3.根据图片以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及以用中文说出)5.再次听Let'stalk部分的录音，让学生跟1.让学生为课文的人物配音。2.让学生拿出事先准备好的动物玩具，并说出英语名称。然后教师请一名学生上讲台前，做示范：教师指着学生手中的玩具说：“Amonkey.Lookatthe3.教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的图片。如：“Lookatmygiraffe.It'ssotall.”教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固介绍小动物外形的句子。总结本课所学的主要句型。教学反思教学目的1.能够听、说、认读thin,fat,tall,short四个形容词。注意告知学生它们是两对反义词。2.能够在教师提供的语境中运用这四个词来描述动物外形特征。3.能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。4.在教学活动中，有意识的进行绿色教育，培养学生爱护环境，保护环境的意识和行为。教学重点能听、说、认读几个形容词thin,fat,tall,short。教学难点能听、说、认读几个形容词tall,fat,thin,short并在句子中应用。课前准备字母卡、动物图片、单词卡、Let'sdo部分的动作图卡、课件、录音。1.复习一些有关小动物的英语单词。2.利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。2.继续展示图片：两只长颈鹿，对比它们的大小。同样出示猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词。(1)教师播放Let'sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。(2)教师使用Let'sdo部分的动作图卡，让学生看图，做动作。(3)学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。Step4总结归纳(Summingup)总结本课所学主要内容。Step5布置作业(Homework)板书设计：教学反思：第三课时教学目的1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母i在单词2.能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。3.能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词。4.能够在四线三格中正确书写单词，注意字母间距。5.在教学活动中，有意识的进行绿色教育，培养学生爱护环境，保护环境教学重点知道字母i在单词中的发音，练习书写四个简单的单词。教学难点能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。课前准备单词卡片、图片、录音、课件。(1)教师同时呈现big,pig,six,milk四个单词及其图片，让学生读出单词，并找一找这四个单词的共同点：如单词中都有字母i,都发/i/音等等，教师不急着给答案，鼓励学生通过观察体验发现和总结规律。(2)播放课文录音，让学生进一步熟悉字母i的发音并跟着录音拼读单词。第四课时Let'slearn教学目的1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2.能够在语境中理解“ehere.Ithas…”的语用功能，并在图片或动作等帮助3.能够朗读对话并能进行角色表演。4.在教学活动中，有意识的进行绿色教育，培养学生爱护环境，保护环境教学重点1.单词small,big,long,short在情景中的运用。教学难点have和has的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。课前准备动物图片、课件、录音。2.自我介绍。教师示范，然后组织两人介绍。1.教师用elephant图片及肢体语言教单词long,short,big,small,tail。has…”,并提醒学生区分运用单数和复数名词。3.看图说话比赛。教师利用课前在教室两边墙上已贴上的几个动物图片，引导学生用句子“Ithas…”描述其特点，说一句，得一分，看哪个组的学生说得又多又准。教学目的1.能够听、说、认读short,long,small,big等单词，并知道它们是两对2.能够在语境中运用这些单词描述动物外形特点。3.能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。4.在教学活动中，有意识的进行绿色教育，培养学生爱护环境，保护环境教学重点2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。教学难点单词small中I的发音，舌头要上卷。课前准备图片、单词卡、课件、录音。1.游戏：猜动物。可适当配合一些手势或动作。2.在播放动物图片之前，教师说：“Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What'sinit?/Whatarethey?”注意：单词small中I的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单4.播放Let'slearn部分的录音，手指单词跟读。配对活动。教师出示四张单词和四张图片，学生以小组形式讨论，配对单词图片。请四个学生在黑板上完成配对。Let'sdo部分中句型的操练：1.教师说句子并示范动作；2.播放录音，教师边做动作边说；3.学生听录音，跟教师一起做动作；4.师生一起边说边做动作；5.组织四人小组操练，请几个小组在全班展示。总结本课所学的主要内容。教学目的1.能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，和同伴一起尝试编造简单的谜语。2.能够熟练地听、说、认读词汇部分的所有单词及本单元对话部分的主要4.能够在图片的帮助下理解故事内容，拓展有关动物的词汇，理解猩猩和猴子的区别，在教师的帮助下表演故事。5.在教学活动中，有意识的进行绿色教育，培养学生爱护环境，保护环境教学重点1.能够熟练地听、说、认读词汇部分的所有单词及本单元对话部分的主要2.能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，和同伴一起尝试编造简单的谜语。教学难点能够在图片的帮助下理解故事内容，拓展有关动物的词汇，理解猩猩和猴子的区别，在教师的帮助下表演故事。课前准备课件、录音。1.组织学生进行看图说话：说说图中的动物。3.完成Choose,sayandguess.活动，学生两人小组做游戏。4.Listenandtick(√).(1)组织学生观察四幅图片分别出现了什么动物，并谈谈它们的特点。(2)播放录音，然后请一个学生说出答案。学生完成单词连线，核对答案。(1)本故事表现的是Zip,Zoom的故事。(2)要求学生能听懂并理解故事大意。Step3趣味操练(Practice)1.教师先自己将歌谣读一遍，再带领学生读歌谣，利用动作手势帮助学生理解歌谣的意思。2.播放歌谣五遍，学生学唱歌谣。分男女比赛唱歌谣。总结本课所学内容，请学生将其复述一遍。第一课时Let'slearn教学目的1.能理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话。来询问和回答物品所在的位置。3.在教学活动中，有意识的进行绿色教育，培养学生爱护环境，保护环境的教学重点教学难点where的读音；理解方位词in,on,under的含义和用法。课前准备教学挂图、单词图片、教学课件、录音、各种学习用品。学生口语表演。1.教师通过课本的情景，引出并教授单词desk,under和on。2.教师通过猜学生铅笔盒中文具的情景，引出并教授单词in。3.奇怪的位置。在讲台上摆上ABC三个盒子，A盒子里装着写有人名的卡片(可以是课文中的人名，也可以是班里学生的名字)。B盒子里装着写有方位词的卡片，如in,on,under。C盒子里装着写有学过的食物名词的卡片，如anapple, .三个学生上台，分别从A,B,C三个盒子里抽出一张卡片，然后站在黑板前相应的地方，卡片上的内容即组成一个句子，如Johnisunderanapple.然后请全班将该句读出。pencil?请学生打开课本听对话，教师对语言进行解释。学生跟着录音朗读对话，然后进行角色扮演。(2)两人对话。学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒或桌子的里面、上面或下面，用in,on,under进行如下对话：Step3趣味操练(Practice)1.教师分别准备几幅图，每幅图的内容如下：图1.一个礼物在学生A的书桌下面；图2.一个礼物在学生B的书桌上面；图3.一个礼物在学生C的书下面；图4.一个礼物在学生D的铅笔盒里面；图5.一个礼物在学生E的书桌里面；图6.一个礼物在学生F的书上面；图7.一个礼物在学生G的书包里。2.教师先让找礼物的学生H闭上眼睛或来到教室门口，然后分别把7幅图放在相应的地方，放在学生G书包里的是个类似玩具狗的实物。3.教师和其他同学说句子，学生H根据说的句子找出相应的图片或实物。Step4总结归纳(Summingup)在本课时主要学习用“Whereis…?It'sin/on/under…”来询问和回答物品所在的位置。教学目的1.能够听、说、认读on,in,under,chair,desk五个单词。2.能够在教师提供的语境中运用这些单词来简单询问物品的方位并作答。3.能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。4.在教学活动中，有意识的进行绿色教育，培养学生爱护环境，保护环境教学重点1.掌握三会单词in,on,under,chair,desk五个单词。2.能运用句型“Whereis…?”询问物体的位置并进行回答。教学难点能根据指令将物体放在相应的位置，进而初步培养学生的空间意识。课前准备图片、单词卡片、课件、录音、学习用品、眼罩、假鼻子、大头图。一个学生藏起一样东西，其他学生猜测：Inyourbag?/…让学生们真实地寻找一下，找到的学生说出自己的答案。教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让学生们根据情况描述一下：1.引出课题。教师拿出一个玩具熊，问："What'sthis?”学生回答：“It'sabear.”然后将玩具熊放在桌上，问：“Whereisthebear?”学生用汉语回答。教(1)教学新单词。教师出示自己卧室的图片，说：“Look!Thisismyroom.Whatareinmyroom?”学生在四人小组内讨论教师的卧室，然后教师指着自己卧室会单词“on,in,under,chair,desk”写在黑板上。教师带读几遍单词，然后小组内开火车读。(2)出示挂图，学生观察挂图上的内容，用介词on,in,under和同桌说几句话，描述挂图中物体的位置。(3)教师拿出一支铅笔，问：Whereismypencil?接着把铅笔放在自己的头上(4)学生小组内做游戏：一位学生将自己的一种文具分别放在自己的桌子上，椅子下面、铅笔盒里，其他同学就文具的位置进行对话。如：A:Whereisthecrayon?头上。Putthebearinthedesk.说着把玩具熊放到书桌里。(2)播放本部分的录音，学生边听边做相应的动作。(3)请四名同学分别读句子，其他同学做相应的动作。(4)教师随意读句子，全体学生做相应的动作。1.将学生分两大组，同时进行。每组组员站成两排，第一个人蒙上眼睛。2.第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置：It'sonthehead./It'sunder3.第二个人再蒙上眼睛贴鼻子，后面的学生再说，这样依次进行。分数统计规则：(1)没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。(2)贴准鼻子，英文也表述正确的加50分。(3)没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。(4)贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。根据时间和人数多少，教师可自行调整游戏方法。师生共同总结本课时所学的重点，帮助学生理解句型“Put…in/on/under…”。Step5布置作业(Homework)板书设计：教学反思：教学目的1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，理解字母o的发音。2.能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。3.能够在之前的练习基础上给出几个独立的音，让学生试着自己拼出来。4.能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。5.在教学活动中，有意识的进行绿色教育，培养学生爱护环境，保护环境教学重点1.能够在教师的引导下说出o在dog,box,orange,body等单词中的发音。2.能够在四线三格中正确书写单词。教学难点1.能够试着拼出在之前的练习基础上给出的几个独立的音。2.能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。课前准备图片、单词卡片、字母卡片、课件、录音、学习用品。进行对话。2.两个学生一组对文具位置进行对话表演。1.教师同时呈现dog,box,orange,body的单词和图片，请学生读出单词，并找一找四个单词的共同点：如单词中都有字母o,都发/b/音等，教师不急着给2.播放课文录音，请学生进一步熟悉发音并跟着录音拼读单词。3.引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其共同字母，然后归纳出字母o的短音发音/b/。4.以dog为例，教师放慢速度并以夸张的口型读出单词dog,引导学生思考dog由几个音素组成，分别是什么。并以同样的方法对box,orange和body进行拆音。5.教师利用动画讲解语音歌谣，在理解的基础上请学生跟着动画或录音吟唱歌谣，进一步巩固字母o的发音/D/。6.引导学生拼读各个学过的音素读出单词，如box,/b/-/D/-/ks/,/bpks/。播放录音，要求学生听音排序。7.播放录音，请学生听录音描红单词。Step3趣味操练(Practice)1.拆音游戏，抱人团。学生站在座位上，听教师读单词，单词中有几个音素，几个人就抱在一起。2.拍拍手。学生坐在座位上，听教师读单词，单词中有几个音素，就拍几次手掌。3.拼音游戏，举举说说。教师准备多张辅音字母卡片(如b,d,x,g,I,m,n,y)和一张o字母卡片，请三到四个学生上讲台，在规定时间内要求台上同学组合成一个单词并站好，双手举起字母卡，然后请台下的学生拼读此单词。师生一起总结本节课所学内容。教学目的Yes,itis.No,itisn't.”的语句功能，并在图片或动作等帮助下理解语境语言Haveagoodtime!能简单询问物品的位置关系。能正确读出和使用肯定和否定回答。2.能够朗读对话并能进行角色表演。3.能够使用身边的物品完成Let'splay的游戏。4.在教学活动中，有意识的进行绿色教育，培养学生爱护环境，保护环境教学重点在语境中运用一般疑问句“Isitin/on/under…?”来询问物品所在的位置，教学难点课前准备图片、单词卡片、道具、课件、录音、教学挂图。1.教师出示本课时中会出现的以前学过的cap,bag和box等单词卡片和图片，学生根据图片读出并复习单词。2.教师把图片放于不同的位置，与学生进行如下对话：W1.我是小帮手。利用帮教师找笔或者袋子的情景，激活学生的已有知识，请学生用in,on,under猜猜老师的笔或袋子在哪里。2.对话教学预热。歌谣(用《两只老虎》的音调):Whereisthebluepen?3.Let'stalk,对话教学。(1)介绍情景发生的背景，引导学生理解画面意义。教师播放录音，帮助学生理解对话。引导学生回答问题：Whataretheylookingfor?Whereisthecap?(2)听录音，跟着录音朗读对话；全班朗读对话；教师扮演妈妈，全班扮演Mike;全班分成四大组，第一、二组学生扮演妈妈，三、四组扮演Mike;小组练习；小组展示(教师可引导学生替换其他文具或宠物)。(3)找文具。教师指定一名学生戴上眼罩，并将他的书或其他文具藏在教室的某个地方。该学生摘掉眼罩后，请他用“Ismy…in/on/under…?”提问，并猜他的文具在哪里，例如：“Ismybookinthedesk?”全班做出相应回答。若问三Step3趣味操练(Practice)1.如课文图片示意，两人小组练习，学生A蒙着眼睛或趴在桌子上，学生B则把学生A的某一文具藏起来，学生A用Isitin/on/under…?猜文具的位置，有三次猜的机会。2.此游戏也可以在四人小组里进行。一名学生藏学习用品，另一名学生戴着眼罩猜学习用品在哪里，一名学生做裁判，一名学生做记录员。每人有三次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的就是优胜者。引导学生梳理总结，说出今天学习的主要内容。教学目的1.能够听、说、认读cap,ball,car,boat,map等单词。注意告知学生cap是有帽檐的棒球帽，可补充hat。2.能够运用这些单词综合复习A部分学习的词汇，完成藏物品找物品的游戏。3.能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。4.时间允许的情况下可以复习a在重读闭音节中的发音，将cap,map,hat加入到第一单元发音例词中去。5.在教学活动中，有意识的进行绿色教育，培养学生爱护环境，保护环境教学重点1.能够听、说、认读单词cap,ball,car,boat和map。教学难点能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。课前准备课件、录音、教学挂图、不透明玩具箱一个、实物cap,ball,car,boat,map的玩具、图片和单词卡片。1.全班一起朗读Let'stalk部分的课文。2.学生上讲台角色扮演。教师展示不透明的玩具箱实物，请学生猜里面的玩具。玩具箱里的玩具可以是玩具车和玩具动物，甚至可以是玩具食物。学生猜不中的时候，教师通过展示玩具的一小部分提示学生。如果学生猜对，就给予奖励。2.从玩具箱里露出cap,ball,car,boat和map的一小部分，呈现这些实物，请学生猜测并教读单词。教师先用一张纸盖住五张图片，再快速拿走所盖的纸，然后盖上。教师奖励第一个举手说出这个单词的学生；把五张图片放在一个信封或口袋里，慢慢拿出来，一次只请学生看图的一部分，奖励班里第一个说出这个单词的学生。4.语篇听力练习。介绍情景发生的背景，引导学生理解画面意义。教师播放录音，帮助学生理thetoybox?”学生再次听录音，跟着录音朗读。全班朗读对话。角色扮演。小组练习并展示。dowhenweareinaboat?”完整播放录音一次并提问，请学生回答。学生跟读录音，注意语音语调，并跟着教师做动作。学生自己边做动作边说。小组练习并(2)教师将Let'sdo中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。每小组派一位选手背过身去，将本课的cap,ball,car,boat,map五件物品实物分给五个小组，请他们藏好，然后请那位学生转过身来猜物品在哪里，每将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者。2.猜猜看。每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。Step4总结归纳(Summingup)引导学生梳理总结，说出今天学习的主要内容。Step5布置作业(Homework)板书设计：教学反思：教学目的1.能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，回答Zoom提出的问题，找到Zip的藏身之处。2.能熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分3.能够学会唱歌曲“Whereisthetoycar?”。4.能够在图片的帮助下理解故事内容，在教师的帮助下表演故事。5.在教学活动中，有意识的进行绿色教育，培养学生爱护环境，保护环境教学重点复习本单元知识，能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词，做听力与阅读练习。教学难点能够理解故事内容，并尝试表演故事。课前准备玩具实物、单词卡片、教学挂图、课件、录音。2.出示图片，学生认读，并提问，学生回忆单词。1.教师快速呈现图片或者玩具实物，学生以最快的速度说出玩具的名称。2.教师在黑板上呈现本单元所学的词汇，请全体学生看过以后，把身体背向黑板，三秒钟后转向黑板，教师已经把其中的一张单词卡片取下，然后问学生：“Whatismissing?”学生以抢答的形式把消失的单词说出。(1)通过主情景图引导学生对本单元内容的学习情况进行复习和评价。值得注意的是，主情景图上除了本单元学习的玩具单词，还复现了pencilbox,ruler等文具和duck,elephant等动物单词，因此把这些单词融入到以下两个小组活动活动一：两人小组活动。学生A说出单词car,学生B马上在图中指认出该玩具。看谁说得多说得快。活动二：利用主情景图进行听音标号活动。(2)以文段中的句子为范本，引导学生回答Zoom提出的问题，以此巩固对句先请学生观察四幅图片，教师分别问船、帽子、小汽车和球在什么位置，学生回答。然后教师播放录音，学生完成练习。教师请几个学生说出答案。(2)教师播放歌曲，要求学生为歌曲配上动作。(3)学生跟着录音节奏，边做动作边唱歌。(4)小组练习并展示。(1)本故事表现的是Zip,Zoom的故事。(2)要求学生能听懂并理解故事大意。Step3趣味操练(Practice)请一些学生说出玩具箱里的玩具，再请一些学生读出玩具箱旁的单词。师生一起总结本课所学内容。Step5布置作业(Homework)板书设计：教学反思：第一课时Let'slearn教学目的1.能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的水果并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用“Doyoulike…?2.做Let'splay部分的活动。巩固Let'stalk中所学的有关水果的单词以及“Do3.在教学活动中，有意识的进行绿色教育，培养学生爱护环境，保护环境教学重点理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。教学难点在语境中运用“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon't.llike…”课前准备课件、录音、图片、水果实物、头饰。然后用实物或图片引出图中单词apple,pear,orange并进行教学。2.对话教学。(1)教师让学生看图并猜测图中人物的对话内容。(2)教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。(3)学生听录音模仿和跟读录音。(4)教师出示一些水果的实物，实用操练句子：“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Step3趣味操练(Practice)1.游戏：Passingthemessage。传悄悄话，操练句子“Doyoulike…?Y全班分小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一张水果图片(不得让其他学生看到),然后放下图片并回到座位，等教师说“One,two,three,start。”后，学生以说悄悄话的方式把该句传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应的水果图片并说出该句子。速度又快又准的小组获胜。2.让学生设计自己喜欢的水果图片，与同学交流。3.让学生做Let'splay部分的活动。教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。4.两个学生一组表演Let'stalk中的对话。Step4总结归纳(Summingup)引导学生梳理本课学习的内容。Step5布置作业(Homework)板书设计：Yes,Ido./No,Id教学反思：教学目的1.能认读pear,apple,orange,banana这些单词，能听懂、辨认图片中所学的水果单词及书写形式。并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生2.能根据指令唱读。3.在教学活动中，有意识的进行绿色教育，培养学生爱护环境，保护环境教学重点1.学习认读pear,apple,orange,banana这2.利用课文提供的场景和动作呈现句型。教学难点能根据指令唱读。课前准备课件、录音、水果实物、图片、单词卡片。1.学生日常口语练习。1.游戏：Guessinggame。教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些水果，引出新单词apple,pear,orange,banana。教师把图片挂在黑板上，示范后，2.教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。请几位学生在黑板上完成配对。3.巩固新词活动，进行单词接龙游戏。情和动作),操练句型。5.学生听Let'slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。学生进行角色扮演，替换不同的水果单词。6.让学生一边听Let'schant的录音，一边跟读。Step3趣味操练(Practice)1.选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说出四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说单词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。教师给学生下指令Runtothepear,各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。师生一起总结本课所学单词及句型。教学目的1.能听、说、读、写所学字母及单词fun,run,duck,under。2.能给听到的单词排序。3.练习书写四个简单单词。4.在教学活动中，有意识的进行绿色教育，培养学生爱护环境，保护环境教学重点1.学习单词fun,run,duck,under,要求学生能听、说、读、写所学字母。2.练习书写四个简单单词。教学难点四个单词的正确书写。课前准备课件、录音、图卡和词卡。2.教师将Let'slearn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种水果的单1.教师播放Listen,repeatandchant.的录音，并在四线三格内板书四个单词，让学生认读。2.归纳出fun、run、duck、under中字母u的发音。3.引导学生联想生活中fun,run的现象，模仿duck的动作，找出under4.教师在黑板上把每组单词的区别用不同颜色的笔描出，让学生观察区别。5.播放Read,listenandnumber.的录音材料，让学生独立完成。6.播放Listenandwrite.的录音，学生听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。1.学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错2.再次播放Listen,repeatandchant.的录音并跟读。Step4总结归纳(Summingup)师生一起总结本课所学单词。Step5布置作业(Homework)板书设计：教学反思：第四课时Let'slearn教学目的3.在教学活动中，有意识的进行绿色教育，培养学生爱护环境，保护环境教学重点2.灵活运用这些句型。教学难点课前准备课件、录音、水果的实物和图片、人物头饰、句卡。示之前学的水果单词，说："CanIhavesome…?"尽量放慢速度，引导“Hereyouare!”2.教师将各种水果都放在讲桌上，鼓励学生用“Ilike…CanIhavesome…?”来表达自己想吃的水果。教师回答：“Sure.Hereyouare.”接着学生用“Thankyou!”感谢教师，教师说：“You'rewele.”3.让学生听录音来展示Let'stalk的内容。1.教师出示图片，复习所学单词。教师带读并让学生一个接一个地跟读。教师要注意每个学生的发音。2.游戏：从后往前跟读句子。教师说：“somebananas”,学生多重复这两个词，特别是bananas。教师用每次用多加一词的方式引导学生，直到能流利地说出“CanIhavesomebananas?”。教师用同样的方法教学“grape”。教师给每个小组一张句卡(如：CanIhaveapear?),小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答：“Hereyouare.”4.同桌两人根据Let'splay操练以下对话：A:(指着实物图片问)Doyoulike…?A:(指着对方喜欢的图片)Hereyouare.5.四人一组表演Let'stalk部分的对话。请学生做小记者采访同学：“Doyoulike…?”,被采访的学生用“Sorry,IStep5布置作业(Homework)板书设计：教学反思：教学目的1.能认读grape,watermelon,strawberry这些单词。能听懂、辨认图中所学的水果单词及书写形式。并且学习否定的表达方式："Idon'tlike…Me,neither."2.能根据指令读出chant的内容。3.在教学活动中，有意识的进行绿色教育，培养学生爱护环境，保护环境的意识和行为。教学重点认读grape,watermelon,strawberry这些单词。教学难点1.学习否定的表达方式：“Idon'tlike…Me,neither.”课前准备课件、录音、水果实物、图片、单词卡片、一张挖出一个圆孔的卡片、盒教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让学生猜猜是什么水果。音乐停，学生抽出一张卡片，读出这个词。1.教师出示西瓜的实物，引导学生用“Idon'tlikewatermelons.”来表示不喜欢西瓜，顺势教读watermelon,注意学生的发音。然后举起西瓜问学生："Do师再出示草莓、葡萄的实物，学习新单词。2.让学生听Let'slearn的录音，一边听，一边指着书上相应到“眼到，手到，口到，心到”。3.用一组连贯的动作练习Let'schant中的单词。首先对全班说：Look!(举练习apples,watermelons,strawberries这些单词。接着播放该部分录音，让学生跟读。1.选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说出新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说单词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。2.教师扮做客人，让学生根据问题做出反应并回答。3.做Starttoread(Readandmatch.)连线活动，加深学生对单词认读的印象，及时复习所学的单词。引导学生梳理本课学习的单词及句型。板书设计：教学反思：教学目的1.能通过学习Let'scheck部分掌握前面几节课中学习的内容。2.通过学习Let'ssing部分内容巩固学生对单词的理解。3.通过学习Storytime部分巩固加深对本单元的重点词汇和句型的记忆，并学习了解两个新词chicken和hotdog,目的是扩大学生语言的输入以及训练。4.在教学活动中，有意识的进行绿色教育，培养学生爱护环境，保护环境教学重点教学难点Storytime的理解。课前准备课件、录音、本单元所学词汇的图卡和词卡。2.用“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。1.游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One,two,three!便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。(教师在说One,two,three!时要放慢速度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。)现了什么水果，然后播放录音，请学生说出答案。3.播放Let'ssing录音，让学生跟唱，对歌曲里的单词发音进行指导。并采取分组比赛唱的方式鼓励学生排除困难进行跟唱。(1)首先引入故事情节，学生通过看图大概理解故事大意。引导学生细读故事，通过上下文与图片的帮助习得新词：chicken和hotdog。(2)找两个同学到讲台前来，分别扮演Zip和Zoom,其他同学朗读或背诵。Step3趣味操练(Practice)教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。请学生找出黑板上卡片对应的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。(哪组最先完成，获得胜利。)Step4总结归纳(Summingup)师生一起总结本课学习的内容。Step5布置作业(Homework)板书设计：教学反思教学目的1.掌握句型："Howmany…doyousee?Isee…Sobeautiful!"2.掌握名词复数及读音。3.在教学活动中，有意识的进行绿色教育，培养学生爱护环境，保护环境教学重点教学难点名词复数及读音。课前准备课件、录音、单词卡片、图片。学生用手指比划。(复习数字1-10)教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。(速度由慢到快)也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板1.教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生："Ihavema错误读音。)3.教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确地读出数字11-15。5.通过录音展示Let'stalk部分的内容。让学生跟读课文。6.学生进行角色扮演，表演课文对话。Step3趣味操练(Practice)1.两人一组用实物或图片进行对话：“Howmany…doyousee?Isee…”2.让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，教师出示课件，引导学生去数小鸟的数量，并进行问答练习：“HowmanybirdsStep5布置作业(Homework)板书设计：教学反思：教学目的1.学习和掌握数字11-15,并能正确认读这些数字。2.在教学活动中，有意识的进行绿色教育，培养学生爱护环境，保护环境的教学重点学习和掌握数字11-15。教学难点数字的认读。课前准备课件、录音、单词卡片、图片、游戏道具。Step1热身、复习(Warm-up&Revi教师播放"TenLittleCandlesDance"的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词eleven。2.教师依次增加黑板上鱼的数量，并询问学生："Howma3.教师在黑板上贴出写有11-15英文单词的气球，让学生认读单词。4.让学生把教师所给出的数字11-15贴到黑板上与之相应的气球下面。5.教师出示1-15的单词卡，打乱顺序让学生认读。6.找15个学生到前面各选择一张单词卡，然后按顺序排列。7.教师放本部分录音，让学生跟读单词。8.教师播放Let'schant录音，学生跟唱。1.报数：可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队，然后要求他们大声报数1-15。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围