PEP小学英语四年级下册全册教学设计表格式

(总第课时)内容9课型课时第一课时教学目标.能够听懂问句：…并能用所学动词短语替换句型“……”中的关.能理解并说唱’部分的歌谣。重点难点.本课时的教学重点是掌握部分'中的五个动词短语，并能用这五个短语回.本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词，的正确发音。思考与调整()教师播放五年级第二单元部分的歌谣，复习巩固句型：“”.新课呈现()()教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。教师出示单词卡片：.教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生的发音，可分音节由慢到快地教读。之后教师提问一()教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语。学生也许会猜测为,等。教师可以这样引导学()教师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：,老师领读，学生跟读。教师引导学生说：,学生马上说:。学生分组做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语。进一步熟悉这一动词短语。()学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。说得多且正确的一方为胜者。,()学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人后全班评选最佳拍档。()学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二,歌谣。教师请学生读单词，,要注意纠正其发教师帮助学生理解本部分内容，可用动作解释动词短语：,等；引导学生在句子中猜测单词的意思；并用中文解释“”的含义。()学生以’为模本，用新学的句子和短语重新编写歌谣。板书设计课后回顾内容,课时第二课时教学目标能够听懂、会说句型：………并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用，,三个频度副词。.能在’部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。.能够听懂'部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。重熟练使用句型：“………”问答作息时间。点难点思考与调整()教师请学生说唱用新学的短语改编的上一课时所学歌谣。()看动作猜短语教师将全班学生分为两组，每给选派一名代表上讲台表演。教师向该学生出示动词卡片，各组学生根据他她的表演猜测动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。()’教师放'部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感:()学生听录音，跟读'部分并拼写动词短语。.新课呈现()()教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。()教师板书：“………”等五个句子，解释说：引导学生询问：…教师鼓励尽可能多的学生参与猜测，既可巩固复习这一句型，又可发现仍不会提问的学生，重点帮助他们。()教师放录音，学生跟读。然后教师把不生分成两组练()教师让学生两人一组根据该替换图片所提供的信息做,该项任务可以由学生根据自己了解的情况填出父母的作息时间，然后分别扮演自己的父母，模仿学生用书的示范对话在同桌间或小组里交换信息。教师要注意组织并引导学生完成板书设计???课后回顾课型课时第三课时教具,目标.能够听、说、读、写句型：.能够总结字母组合，,,的发音规则，并能朗读部分的例思考与调整.热身()()教师放部分'的录音，学生跟读并表演对话。.新课呈现()()游戏：'()上一活动结束时，教师说：'.’()教师让学生完成作息时间表的练习，检查学生对对话的理解程度。()学生两人一组练习对话，一人扮演警察，一人扮演小记者。()教师选出小组表演对话，扮演警察的学生带上警帽。教师向学生展示该部分的挂图，带领学生读四个母组合下面的例词。读的时候有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规则。然后教师放该部分的录音，让学生跟读例词。再放三句绕口令的录音，学生认真听，不跟读。教师结合配图简要讲解三句绕口令，然后学生试着眼录音学说绕口令。::()教师请一名家长是医生的学生来扮演医生，穿上白大全班学生采访他.她：…()学生调查某位任课教师、亲戚或邻居的作息时间，做一份()学生做部分’的活动手册配套练习。板书板书设计?课后回顾内容,课型课时第四课时教具教学目掌握五个四会动词短语：,,,,标重点难点.单词引导学生分音节模仿读音，掌握拼写，强调字母组合发[],发[.将单词分为和让学生掌握。思考与调整(热身)活动学唱歌曲教师播放歌曲录音，学生欣赏。请学生说说在歌曲中听到的单词或短语。教师说：.出示单词，学生模仿发音。教师适当用动作演示句子意思，帮助学生理在学生喜欢的歌曲演唱活动中引出’部分的内容。(新课呈现)教师播放部分'的课件，学生欣赏，初步感知本课时的动词短语的发音。()点击，显示孩子爬山的动画，学生模仿发音并演示动作，教师强调中不发音，中的发[],发[],帮助学生快速记()教师说：.点击课件，学生模仿发音，教师提示学生中文意思；教师说：.请学生根据自己的生活实,.领读单词，启发学生说出单词中字母的发音，与时记忆；教师提问：?引导学生回答后做连锁问答。教师出示自己父母的照片：.领读动词，启发学生说出意思；然后让学生根据自己的实际情况说：….出示自己祖父母的照片：’一.领读单词：;提示学生将分为和来记忆。教师提问：引导学生说句在观察和体验中重点学习五个动词短语，在感知模仿中掌握发活动对话练习初步在交流中使用所学短语，用所学过的句子引出本课问句结构。教师说：(在上面的问句后补充)'.播放'的对话录音，出示所学的五个动词短语卡片(不带图),学生听后找出对话中出现的短语：,。通过听对话选短语的练习巩固学生对短语的发音和认读的掌握()学生两人一组练习对话，可根据自己的实际用不同短语进行替换。o巩固与扩展板书设计(图)(图)(图)(图)(图)课后回顾内容,课型课时第五课时,教学目标.能够听懂、会说句型：并能在实际情景这运用。.能够听懂’部分的录音，完成听音写姓名的练习。重点难点重点：熟练使用句型…….谈论周末活动。难点：对三个频度幅词的准确使用；句型'…….的认读和适时使用。思考与调整(热身)活动一说唱歌谣教师播放歌谣，学生一起拍手说唱。(新课呈现)教师呈现'的挂图，请两名学生分别扮演和，引导其他同学用?提问他们的周末活动，这两名同学要根据挂图内容引导学生用?询问教师的周末安排，然后教师分别己的实际生活进己的实际生活进初步在情景中应用问句?活动三学习对话再次放录音，讲解练习答案，了解学生的完听力的训练，引导学生理解对话的意思。教师指着上面完成后的表格说：呈现句子：'.请学生认读，教师提示意学生跟录音读对话。两人一组分角色朗读对话，鼓励学生根据自行替换。巩固与扩展活动四听故事教学参考时间：分钟教师播放课件，根据学生的理解适当讲解句子意思。学生模仿跟读。屏幕显示'中的对话同学一起朗读。板书设计?课后回顾内课型容课时第六课时教学目标.能够听、说、读、写句型：.能够看懂’部分的指示语，做游戏重点难点难点：句子,.的理解和应用。思考与调整 (热身)活动一说唱活动活动二接龙问答同一组学生占成一排，做传递问题的游戏。::(新课呈现)教师出示对话的挂图，引导学生观察五幅配图，提问学学生初步了解对话内容，在描述中培养学生的语言运用能()教师让学生自己阅读本部分对话，不理解的生词和句子出示图片：)晴天，在踢足球，图下显示：;)天在下雨，和在屋里看电视，图下显示：。与学生展开对话?(呈现句子)::??,.(呈现：)学生跟读，感悟单词的用法，教师讲解意思：(不.....),也不...启发学生用说两句话：…,,从而在应用中::?(可以多让一些学生来回答。)根据图片中的情景师生进行交流，充分利用学过的知识引出新句子，解决对话中学生掌握的难点。(巩固练习)板书设计课后回顾内容,课时第一课时能够听、说、读、写单词.能够使用句型：’并能够根据实际情况回答。.能够听懂、说唱’部分的歌谣。.词汇：.句型：'.单词发音：.单词的读音和拼写。思考与调整热身╱复习()活动一：说一说，做一做教师播放四年级下册第四单元的歌谣引导学生边说，边打节奏。引导学生表演出形容天气的单词活动二：谈论天气教师提问’学生根据实际做答。,'引出新词汇询问学生，那个季节最寒冷，引出词汇询问学生，还知道那些季节?引导学生说自己知道的活动三：猜猜，读读教师出示表示四个季节的图片让孩子说说分别是哪个季节教师范读，学生跟读学生开火车读教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。教师注意强调.的读音小组问答练习活动五：描述季节教师询问：'学生回答，通过师生问答为学学生根据刚才回答得自己喜欢的季节，重新分组，参考卡片图描述自己喜欢的季节各小组表述自己喜欢的季节活动六：猜一猜教学参考时间：分钟学生两个人一组进行一个孩子描述季节，一个孩子猜出示哪个季节活动七：画画，说说教学参考时间：分钟教师将’中的图片发给学生，让孩子根据画出自己最喜孩子到同学中进行调查，每调查一个孩子就收集一张画好的树(四)巩固和扩展()活动八：教学参考时间：分钟完成活动手册一、板书设计相应季节的图片课后回顾(总第课时)内容,课型课时第二课时,能够听懂、会说并能回答句型，能够在适当是情景中运用。能够听懂'部分的录音，并根据录音内容把人物与他们最喜欢的季节连教学重点：句型：听懂，会说.并能结合句型展开深入的对话教学难点：用的句型说出喜欢的原因。思考与调整热身╱复习()活动一：看一看，演一演教学参考时间：分钟教师出示四个季节的卡片引导学生边看，边表演出每个季节的气候请一个孩子表演，大家说出季节活动二：读一读教学参考时间：分钟教师出示单词卡片，学生抢答学生开火车认读按照四季顺序，小组内容排列词汇，并认读活动三：听听，唱唱教学参考时间：分钟教师播放本单元中'中的歌曲孩子们边听边唱边演活动四：听听，连连教学参考时间：分钟教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字活动五：游戏：找朋友教学参考时间：分钟同学中互相询问：然后同时说出答案，一样的话就成为朋友不一样再找另外的同学询问活动九：听力练习教学参考时间：分钟练习学生看图说说季节小组描述各个季节的特点听录音，写词公布答案练习试着猜测所缺的句子听录音，完成对话公布答案板书设计课后回顾(总第课时)内容课时第三课时.能够听、说、读、写四会句型：能够总结字母组合，,的发音规律，并能朗读部分所提供的例词。思考与调整热身╱复习()活动一：唱一唱教学参考时间：分钟教师播放'部分的歌曲，孩子们演唱根据歌曲，出示相应的卡片比赛哪个小组速度最快活动二：说一说教学参考时间：分钟教师询问一名学生学生回答，并询问下一名同学开火车问答活动三：看看，说说教学参考时间：分钟教师出示不同季节人们在做什么的卡片(内容类似练习册小体中的图)教师引导孩子们：然后教师引导学生描述一下每个季节具体的景教师板书句型，指导学生认读。学生在小组中读对话引导学生试着提出问题：“…”并回答活动五：写一写教学参考时间：分钟教师播放部分的录音，请学生边听边写出答案然后让孩子进行阅读，检查答案抽查学生公布答案活动六：玩游戏教学参考时间：分钟学生描述，如：.’另一名同学猜出答案两人交换游戏活动七：表演对话教学参考时间：分钟小组表演部分的对话要求学生运用肢体语言呈现出每个季节的情景和可以做的事情。(四)巩固和扩展()活动八：练习板书设计课后回顾(总第课时)内容,课型课时第四课时.能够听、说、读、写四会单词和词组，,,,能够使用句型：对他人喜欢的活动进行调查。教学重点：四会单词和短语：,,,,教学难点：能运用进行实际交流。思考与调整热身/复习()活动一：猜一猜教学参考时间：分钟孩子说其它孩子猜出季节：比赛哪个同学猜得最快活动二：说一说教学参考时间：分钟教帅询问一名学生学生：。教师提问：'学生回答：'学生在小组中进行问答活动三：想想，说说教学参考时间：分钟教师提问：学生猜教师喜欢的季节，并描述原因。教师适当引导：学教师引导孩子们：学生在小组中讨论，并给出答案，鼓励学生说出课外知识教师带读单词，学生跟读活动四：看看，说说教学参考时间：分钟教师播放课件，学生看单词，并认读播放课件中两人对话内容，孩子看，读，理解学生模仿课件在小组中展开对话各小组展示对话活动九：教学参考时间：分钟自己阅读对话，想一想应当填哪些内容完整听录音，理解含义在听录音，填出所缺内容小组展示对话，公布答案活动五：说一说，演一演教学参考时间：分钟分为四个组每个小组的孩子们在一起分工，几个人介绍天气，其余几个人表演可以做的事情各小组介绍自己喜欢的季节如：.’板书设计相应的图课后回顾(总第课时)内容,课时第五课时能够听懂、会说句型：'……能够理解、听懂部分的故事.教学难点：在实际的情境中运用句型表达喜好和原因。思考与调整(一)热身╱复习()活动一：猜一猜教学参考时间：分钟其它孩子猜出相关单词教师出示词卡，复习单词的认读活动二：说一说教学参考时间：分钟教师询问一名学生学生：.教师提问：学生回答：学生在小组中进行问答练习，在练习中充分运用第四课时词汇(二)呈现新课()活动三：看看，说说教学参考时间：分钟教师投影出示一个孩子准备的照片(他在夏季的海中喜欢游泳),提问孩子：'孩子回答：.教师出示其他孩子的照片，引导学生模仿刚才提问并请学生活动四：说说(')听录音，理解’对话的含义，并跟读录音。自己认读对话小组分角色朗读对话各小组展示对话活动五：试一试(')教学参考时间：分钟教师播放录音，学生理解再听录音，选择你听到的图公布答案活动六：探究活动说一说教学参考时间：分钟引导学生理解问句，并回答：孩子在小组中运用表格进行问答练习寻找一个孩子，大家猜一猜他喜欢的季节和原因活动七：小结投影出示'对话，集体认读教师在对话中标出主句型，带孩子再次认读板书设计课后回顾(总第课时)日期第六课时.能够听、说、读、写四会句型：.并能在情景中能够理解文章意义并能正确回答问题和书写答教学重点：本课时要求掌握的四会句型教学难点：培养学生阅读习惯和能力，正确回答和书写答句思考与调整(一)热身╱复习()教学参考时间：分钟教师出示本单元所有单词，学生抢答认读教师拼出单词，学生迅速说出单词孩子拼词，其余孩子说词小组比赛活动二：说一说，摆一摆教学参考时间：分钟教师将表示季节、气候、做的事情的单词卡片打乱顺序贴在黑板上孩子根据对话将卡片排列好。学生三人一小组，两人对话，一人摆卡片(二)呈现新课()活动三：看看，说说()教学参考时间：分钟教师分别出示部分的四幅图教师提问：?活动六：读一读并回答问题教学参考时间：分钟.教师出示本单元的主情景图.教师板书问题：学生试回答问题活动七：阅读，表演并回答教学参考时间：分钟,学生独立阅读小组分角色朗读小组表演展示学生独立试着完成第二部分的句子请学生公布答案活动八：扩展活动：我最喜欢的季节(')教学参考时间：分钟教师出示北京四季的照片：询问学生请孩子出示自己收集到的不同城市四季的图片：提供照片的同.板书设计课后回顾(总第课时)内容课时第一课时个月份的单词卡片目标、能够听、说、认读个月份的名称并能书写其缩写形、能够就个月份进行四季划分。、能够使用句型：…调查班级或小组内同学的生个月份的听、说、认读与其缩写形式的书写,的发音和正确书写个月份的简写形式。思考与调整教学过程：()教师播放第二单元第页的歌谣，并出示四季的单词卡片，学生看图跟随录音吟唱歌谣。()师生根据卡片组织对话。、预习教师播放五年级上册中的'部分的录音，在黑板上按的顺序张贴个月份的单词卡片。学生听录音并跟节奏吟唱歌将的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。同理教学()教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说：,根据学生呢感的回答教()师生一起做“”游戏。教师面向学生，宣布游戏规则：在和思考与调整()利用上一游戏引出单词.学生跟读并书写其简写形式后，教师问：'引导学生回答：,''.教师说：…引导学生说出.()教师在“冬季”方框中画上雪花，做出“冷”的样子()教师指着剩余三个月份的卡片说：学生会问：…'听录音，学生跟读。板书设计课后回顾(总第课时)内容课型课时第二课时、能够听、说、认读句型：…·、能够使用句型：…进行生日情况的调查并填写调查表。、能够听懂、会唱歌曲“”强化第一课时的句型：…并听、说、认读新句型：…学生要根据实际情况使用多样化的表达方式，如：以与'避免机械性地重复同一个句型。思考与调整教学过程：()全班吟唱学生用书第页的歌谣，边说边做动作。()教师出示标有个月份的大转盘，在转动指针前提问：让学生猜测，如：’、预习师生之间进行如下对话.等。学生模仿以上对话进行“连锁问答”。,日之后，教师引导他她来询问自己：教师回答说：.学思考与调整()教师放'部分的录音，学生听一遍后跟着旋律哼唱。,()教师出示部分’的挂图。与学生进行看图问答问：’.教师放'部分的录音，学板书设计课后回顾(总第课时)课题课型课时第三课时目标、能够听懂、会说部分的对话并能完成对话下面的表格。、、能够总结字母组合，,,的发音规律。并能朗读.部分的例词。重点正确书写四会句子。思考与调整()师生合唱三年级下册第三单元的歌曲“”()学生展示家庭成员的照片，师生之间自由对话。教师出示家庭成员的单词卡片，说：,教师出示的单词卡片，进行师生对话，教学单词.教师将卡片贴在黑板上，提问学生：“”请学生根据读音尝教师依次呈现，,,,等单词卡片，进行师生问答并拼读这些、新课呈现()教师指着黑板上家庭成员的卡片说：.出示准备好的空白表格，贴在黑板的另一册，板书：.师生一起思考与调整()教师将的卡片放至下面的空格中，说：’。’()教师播放本部分的录音，学生听录音跟()教师出示单词卡片，如：,.教师先读出这些单词，然后教师提问：学生拼读后，教师将单词卡片贴在黑板上，要求学生将这些打乱了顺序的单词组成正确、顺利的句教师出示部分的挂图，引导学生认读含有字母组合，的例板书设计课后回顾(总第课时)课题课型课时第四课时教具教学目标、能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节重点难点序数词的听、说、认读以与具体日期的表达法思考与调整教学过程：、热身吟唱。、预习过度到位于三楼的教室，学习生词.、新课呈现教师将单词卡片贴在一楼，提问学生：学生回答：’教师板书.学生一起朗读。教师说：.学生模仿并进行拓展会话，如：.’.教师表演第一个自觉拓展句型的学生。思考与调整生齐读单词。()教师指着第五层楼问学生：,学教师强调该词是而非，师生一起朗读.同样的方法教学.教师引导学生发现其变化规律。如：.'.请学生依次做表述，一直到月份。()师生进行听词义猜单词游戏，如：教师给出词义：.学生即能猜出是.()教师放歌曲“”,师生同唱。教师出示一张有新年气象的图片提问：学生回答：'教师出示月份的月历表，问学生：教师自己回答：'期。板书设计课后回顾(总第课时)课题课时第五课时重点熟练掌握具体日期的表达法。学生要能熟练运用各种句式提问生日。思考与调整教学过程：、新课呈现’学生听录音，完成’部分听音选图的练习。,()教师放歌曲“”,学生个跟录音齐唱。教师提问学生：学生回答：’.教师继续提问：引导学生猜测学生用书中人物，如：等。教师放课前制作好的录音：,.教师说：,''.'教师教学句子：引导学生按实际情况问答。思考与调整教师对问句中的月份惊醒替换，如：等。练习进行到一定程度时教师提问：'板书该句，师生一起朗读。然后教师引导学生回答，如：'.等。师生就这个句型进行大范围的问答练习，要求学生根据实际情况问()学生表演对话，要求学生根据实际情况进行练习。游戏：小小人口普查员教师与一组学生进行示范，教师提问：然后教师分别提成八人小组，每组人，每人担任个月份的生日调查工作，模仿教师进行调查并记录结教师放部分的录音。学生观看，了解故事大意。板书设计课后回顾(总第课时)课时第六课时目标、能够听、说、认读部分的对话，能回答对话后的问题并书写答思考与调整教学过程：、热身：全班吟唱学生用书第页'部分的歌谣，说、做结合，营造活跃的师生围绕本单元话题进行对话，如：、新课呈现()教师在黑板上画一张卡片，并画花朵、蜡烛等图案，写上。教师请学生一起拼读。教师提问：?学生回答：.教师接着()教师出示几张，快速并广泛地询问学生：学生回思考与调整教师简笔画一只鼠标，并做敲键盘与移鼠标的动作，在黑板较远的一角贴的卡片。教师说：.板书,学生跟读。教师做出忽然想起什么的样子，说：,.’.,’()教师出示本部分挂图，放录音，请学生看图、听录音后回答文后总是并书写答句。学生再跟读一遍录音，然后两人一组进行朗读练习。()教师出示一张硬卡纸说：’.’.学生取出准备好的硬卡纸，在教师的示范下，画上图案，并写上，!以与日期。学生完成生日卡后，教师对学生所表现出的创造力、想象力以与英语书写的美观、整洁程度进行评价，并收集优秀作品进行展'教师讲解游戏的规则后开始这个游戏。游戏进行到有三、四名学生“!”的情况下即可停止或重新开始。、巩固和延伸()学生听部分的录音，读给家长或朋友听。板书设计,课后回顾课題课时第一课时教学目标、复习有关一天中的活动与活动时间的短语和句综合运用第一单元的中心语言，对一天中的活动进行有条理地表达。思考与调整教学过程：()全班一起唱第一单元的歌曲“”()全班吟唱第一单元第二页'部分的歌谣。、预习()音乐停止时，教师继续做几个动作来表示第一的动词短语，如：,,等，请学生来猜。学生每猜出一个，教师即于学生()教师与学生进行快速回答，如：“.”等。教师把学生回答的时间写在黑板上相应的动词短语下()教师将全班分成四大组进行“连锁问答”游戏。四个组同时进行，教师计时。声音最响亮、口齿最清晰、耗时最短的组获()教师出示本部分两张表格的挂图，示范一两次后请学生分别扮()教师放部分的录音，学生静听一遍，听第二遍时填写.()校对。、巩固和延伸()学生完成活动手册中的配套练习。()学生向同学介绍自己的作息时间表。板书设计课后回顾课題课时第二课时卡片教学目标、综合复习第二单元关于四季特征与相应活动的语言知、能够读懂部分的小短文，回答文后问题，并能模仿短文进行语篇写、能够在部分用英语表达最喜欢的季节与在该季节的着装、进行的活动和、会唱歌曲“”重点难点描述四季特征和最喜欢的季节与原因。思考与调整教学过程：()教师放'部分的歌曲，使学生对歌曲旋律和歌词内容有大致的了解。()教师放第二单元'部分的歌谣，全班吟唱。()教师放歌曲“’”全班齐唱。、预习教师出示有关春季的图片，学生观看后师生展开对话。(其他三个季节同)、新课呈现()学生就板书内容对我们的四季特征与人们相应的活动进行综合描述。()教师提问：,.'请几名学生回答并说出原因。()学生翻开学生用书第页，进行,展开问答并填写表()学生完成表格后，教师对全班学生的进行调查，并记录人数。()演说比赛：喜爱春、夏、秋、冬的学生各一名，向全班同学进行演说。()教师表述说：,()教师朗读短文，学生仔细听并努力记忆，然后回答教师提出的问题。学生翻开学生用书自行朗读课文，教师板书重要的句子。()结合板书和挂图，学生模仿短文对我们的四季特征进行描教师与一两名学生示范后全班展开,再由各组挑选一名代表进行演讲。()学生演讲过程中如果说出有创意的句子，教师与时写在黑板上，供学生在短文写作时选用。、巩固与延伸课后回顾(总第课时)课題课录音机时教学目标、复习第三单元具体日期的表达法。、、能够说出中外重要节日与部分中外名人的生日所在月份或所在季、能够吟唱’部分的饿歌谣。重点难点问答中外重要节日与部分中外名人的生日所在月份或所在季节。思考与调整教学过程：师生同唱歌曲：、预习,()教师播放该部分的歌谣，学生听一遍后跟唱。()教师出示带有各个月份特征的单词卡片。学生看图说出各月,,()教师接着学生的话题，如：'.继续说：自然过度到月份与四季的联系。教师放录音，引导学生看图并根据在录音中出现的前后顺序为句子标出序号。、巩固和延伸()学生完成活动手册中的配套练习。()学生复习第三单元内容并朗读课文给家长听。板书设计(以上单词可以一图片的形式出示)课后回顾?课题课时第一课时卡片、能运用句子“…"询问别人正在做什么并作答。、通过说唱’部分的歌谣巩固复习'部分的动词短语和句子。重点难点掌握五个动词短语的形式，能够理解下一课时的主要句型：并能够动词短语形式的读音。思考与调整()日常口语练习。、预习后教师用其他的动词短语卡片进行替换，带领学生继续操练。,,()教师再次拿出的卡片，同时在黑板上写下,教师边做洗碗的动作，边对学生说：.然后在黑板上的短语后面加上变成教师引导学生做洗碗的动作，并跟说.然后继续用其他的卡片进行替换，通过适当的动作引导学生理解现在进行时表达的含义.形式.()给学生提供调色盘、、碗碟等小道具，教师问：引导学()让学生听录音，跟读’部分的词汇，要求学生边听边指，力求()教师依次出示本部分的五张短语形式的卡片并提问：,学歌谣。板书设计课后回顾?课題课型课时第二课时录音机教学目标、能够听懂、会说：…并能在情景中进行运用。重点难点掌握句型：培养学生在实际情景中运用对话的能力。思考与调整1、热身教师播放歌曲“”,学生跟唱。2、预习(1)同桌之间背对背，一边做动作一边用主要句型问答：(2)'教师放该部分的录音，让学完成听音选图。,()让一名学生抽取一张单词卡片，然后躲在讲台后面。教师带领其他学生问：,抽取词卡的学生站起来边做相应的动作边回答：…。请五至六名学生轮流上台抽卡片，直到全班学生都初说句型再进行下面的活动。()学生五人一组。教师问各组的第一名学生：.,每组的第一名学生回答后转身问后面的学生：依次类推，每名学生的回答不能与同组前面学生的回答重复，看哪个小()做“小双簧”的游戏：学生两人一组，一名学生在前面表演动作，另一名学生藏在他的身后为前面的学生配音，()学生拿出自己制作的图卡或学具，两人一组操练：()教师放'部分的录音，学生跟度。上的内容模拟打。板书设计课后回顾?课題课型课时第三课时教具挂图标重点难点….的书写。句子的理解和朗读，以与字母组合，,,的发音规律。思考与调整教学过程：()教师播放本单元第一页歌谣的录音，学生跟录音说()日常用语会话。、预习()做拼写游戏：教师提供一些打乱字母顺序的单词，让学生排序()请几组学生表演’部分的会话。()教师指着黑板上的简壁画，问：引导学生回答：’引出’诉学生打时若想告诉对方你是谁，不能说…而应该说'…。()出示单词：,,让学生读一读，试着找出的发音规律，然后板书设计.·.(蓝色句子都写在四线格上),,课后回顾?课题课时第四课时卡片、能够运用句型’等询问并表述他人正在进行的动作。重点难点思考与调整(1)教师放本单元第一页上歌谣的录音，让学生跟录音说唱。(2)日常会话。2、预习做“动作接力赛”游戏：全班学生分成若干小组。每个小组第一名学生看同一个动词短语，如：,然后分别向各组的第二名学3、新课呈现9(1)在动作接力赛的最后引出本课第一个动词短语：教师板(2)教师出示的图片，提问：'?引出新词(3)采用做动作、描述等方式引出，,(4)做“高低音”游戏：教师指着黑板上的图片带读短语，如(5)教师向学生展示’部分的挂图，提问：引导学生按照(6)教师放'部分的录音，学生听录音认读短语。’教师放第四十九页的歌谣录音，学生认真听。教师再放一遍录板书设计(每个词语配有图片)课后回顾?课題课型课时第五课时教具录音机教学目标2、了解中国与主要英语国家的紧急求助号码。重点难点思考与调整教学过程：1、热身(1)师生问答或生生对答说唱第四十九页的歌谣。(2)日常口语练习。2、预习教师在黑板上写好下面两列单词，让学生连线并正确读出短3、新课呈现,学生听录音，做'部分的练习,()做“猜一猜”游戏：教师拿出'部分的挂图，但要将四幅配图分别用四张白纸遮盖好，问学生：学生猜对一个，教师就把这张图上的纸拿掉，直到学生全部猜出为止。()教师拿出的图片提问：',引导学生回答：',()同桌之间用等小道具操练对话。()从学生的对话中引出，'教师可借助体态语言帮助学生理解这句话的意思，然后带读。()同桌学生进行对话替换操练，然后教师指定几组学生在学生面前表演。’学生两人一组，随意将人名与动词短语的形式一一连线。然后根据各自的连线情况进行问答，如'……帮助学生了解我国与主要英语国家的紧急救助号码。板书设计课后回顾?课題课时第六课时图片教学目标、能够听、说、读、写本课时句型,重点难点思考与调整教学过程：、热身()日常口语练习。()教师放部分的歌谣录音，让学生跟着录音说唱。、预习、新课呈现()做“加句子”游戏：学生五至六人一组，第一子，然后再说一个不同的句子，如：,,依次类推()教师问一名学生学生作答后教师板书：同时在?问一名学生'引导学生作答，必要时作讲()教师放部分的录音，学生跟读。然后打断小图的顺序，再一起完成拼图并用语言表()教师指导学生书写四会句子，看谁写得又快又好。学生六人一组，开展活动，教师先示范。课课后回顾课題课型课时第一课时挂图、能够听、说、读、写动词短语的形式：,,,,难难点、预习()教师将“,,”三个词写在黑板上，然后手指相应的单词发()教师继续发指令，学生做动作。适时提问：引导学生回’教师向学生展示本部分的挂图，问：…引导学生作答。,()教师作小鸟状，一边挥动手臂一边说：。引导教师板书：,引导学生拼读单词。()教师在黑板上画一只蹦蹦跳跳的兔子，说：引导学生回答：'.教师板书并知道学生拼读单词。()教师向学生展示'部分的挂图，说：引导学生回答：'.同法操练其他的几个单词。()引导学生看图说话。,()教师请一名男生和一名女生上台，女生做一个动作，其他学生根据动作猜动物的名称。()同桌或四人一组做该游戏。,()教师放第五十六页上的歌谣的录音，学生跟录音说唱，教师思考与调整()活动手册配套游戏。板书设计课后回顾课时第二课时卡片、能够听懂、会说“’…"并能在情景中运用。目标重点句型“难点在实际情景中正确运用所学对话。、预习()教师出示'部分的词卡，学生同桌开火车拼读单,,()让学生看本单元的主情景图秒后合上课本，然后教师提()学生两人一组根据主情景图的内容进行问答。()教师出示'部分的词卡和动物词卡，同桌开火车问答操()教师将词卡放在教室四周，请学生上台进行对话表演，要求尽,按照书本说提示的例子组织学生进行游戏活动。教师出示该部分的内容(将单词抄在黑板上),带领学生认读单词，含有本部分字母组合的常见的单词教师带读部分的句子，并让学生看图说说句子的含义，然后教师补充有关考拉和袋鼠的知识。()活动手册。()抄写单词。板书设计课后回顾课题课时第三课时卡片教学目标、能够听、说、读、写句型，、能够听、说、认读句子、能够听懂、会唱歌曲，.重点难点四会掌握句型’.正确拼写四会句型，并能认读句子()教师出示一张'部分的词卡，如：,同桌或前后两名学生一边()放第五十六页的歌谣录音，学生听录音边做动作边有节奏地说()教师放'部分的录音，学生跟读。()出示'部分的词卡，同桌开火车操练句型()教师向学生展示该部分的挂图，先组织学生看图说话。并逐步,()教师放该部分的录音，学生听录音阅读对话。()教师就课文内容再进一步提问。()板书要求书写的句子，学生问答、拼读、仿写。()教师指导学生完成该部分后的两道题目。()要求学生完成作业，动词原形，在动词原形旁写上它的形教师放录音，学生听录音跟唱板书设计,课后回顾课题课型课时第四课时挂图教学目标、能够听、说、读、写动词和动词短语的形式：,,,,·、能够听懂、认读句子重点难点五个动词短语的形式。四会掌握五个动词短语的形式。思考与调整教学过程：、热身()五十六页上的歌谣,学生跟录音有节奏地说唱。、预习()游戏.练习一些动词、新课呈现,在黑板上画一只大象，问再画一只，问()类似的方法教其他的几个词组()放'部分的录音，学生跟读()做游戏：少了什么教师将该部分的单词卡全部放在黑板上，然后学生闭上眼睛，教师快速的拿掉一张，学生睁开眼睛，猜拿掉的是哪一幅图。并能一句话表达图画的意思。()教师将五张词卡放在讲台上，请一名学生上来随意抽取一张卡片，教师带领其他学生问：?引导学生根据图画的意思回’教师按照课本提示组织学生进行游戏。板书设计课后回顾课題课时第五课时挂图教学目标、能够听懂、会说：…并能在情景中运用。重点难点句型…的教学思考与调整教学过程：、热身()同第三课时、预习()出示本单元的单词卡片，用…?进行抢答。()拼读单词比赛。,指导学生听录音做练习。,()教师依次向学生()出示该部分的挂图，引导学生学习该部分的内容。()放该部分的录音，学生听录音跟读。()看该部分的图画，不看句子，说话。()同桌之间进行对话表演，要求尽量多使用自己的语言。()要求学生将自己做的图片展现出来，并看图说话()按照课本上的说明进行活动。板书设计部分的图片Theyare…课后回顾课題课时第六课时教师挂图教学目标、能够听、说、读、写句型、能够听、说、认读句子重点难点思考与调整教学过程：()放歌谣：第四单元'部分的歌谣,学生边说边做相应的动作。()教师出示第四单元中所学的部分词卡，用…句型开火车练习。、预习()听本单元的部分课文录音()看本单元的词卡，用本单元的主要句型练习说话。、新课呈现()出示该部分的挂图，让学生看挂图自学文章，并在小黑板上出示几个自学问题()教师放该部分的录音，学生听录音跟读，然后分角色朗()板书要求写的句子，学生跟读，仿写。()完成短文后的练习。'指导学生听录音完成练习、在本堂课内听本单元的全部录音一遍。、学生以小组为单位复习该单元的内容。板书设计?课后回顾课题课型课时第一课时卡片教学目标、能够听、说、读、写本课动词短语的形式：,,,,、能够听、说、认读’’并能在情景中运用。重点难点掌握'部分的五个动词短语的形式，并能进行简单问思考与调整教学过程：、预习出示四、五单元的动词的词卡，要求学生看图卡表演、说句子。’全身动作反应法练习方法：、游戏(跑过去)把该部分的单词卡片和本册四、五单元的部分卡片分别贴在教室的四面。教师发指令，如“”,学生比赛看谁最先跑到该卡片处。(按我说的做)教师说一个动词短语的形式，如,但故意做另外一个动作。学生按听到的指令做动作，如果受老师的误导做错了动作，就被淘汰。误导做错了动作，就被淘汰。、作业板书设计?和单词短语对应的图片课后回顾课題课时第二课时教具卡片教学目标重点难点思考与调整说：!.然后教师手指挂图问：引导学生回答：’.教师说：,.、预习、做“哑剧猜谜”游戏：请一名学生上来面向其他学生，然后教师向其他学生出示一张短语卡片，其他学生根据卡片上的短语做()教师把的短语卡片面朝下贴在第一组人物的下面，说：.引导学生用…猜。然后教师把不同的短语卡片面朝下分别贴在每组人物的下面，继续游戏。()请两名学生上台，一起做一个动作，教师问：教师引导其他学生根据看到的动作判断，如果对，就回答：,。否则，就()教师在黑板上画一棵树，问,引导学生教师再画一些树并介绍说：,.教师板书并带读，学生跟读单词。教师在小树林里画两个人，问：,引导学生回答：板书设计课后回顾课題课型课时第三课时教具录音机教学目标、能够听、说、认读部分的对话，完成相应的活动。、能够运用所学语言较好完成部分的活动。重点难句型点小组可以得一分。学生一起回答。然后这两名学生再做一个动作，台下的学生()教师课前在黑板上贴好五种动物图片，如：,,,,等。教物的下面贴上五组食物的图片，如，,,,等。教师问：引导学生做出否定回答，连线后引导学生一起说：.'…,依思考与调整()教师向学生展示部分的挂图。放该部分的录音，学生边听录音边阅读。教师根据对话内容提问：,引导学生回答后在()在本部分结束前，教师可以问：?引导学生回答：,’板书设计课后回顾课題课型课时第四课时教师挂图教学目标、了解字母和字母组合，的拼读规律并读出例重点难点使学生熟练掌握五个短语的用法，并能进行简单问思考与调整教学过程：、预习,()在继续预习活动的结尾引出新短语，教师说，然后用手指黑板上的引导学生说出。教师在黑板上的短语后面板书：.出示该短语卡片，让学生跟说。()教师出示国际象棋或图片，向学生介绍：,,板书并带读单词。然后教师出示中国象棋并介绍：!引导学生回答并板()教师出示学生在上节课活动中完成的实验表格并向学生介绍：!.教师板书并带读。学生跟读。然后教师出示：的卡树叶倒在讲台上，一边挑选并把树叶放在一本书里夹好，一边说，句子作答。()教师手指散落在讲台上的树叶，问：'教师板书并带读。教师一边数：,,…一边问：引导学生回答：.然后教师在黑板上画几只蚂蚁，问：?'教师出示的卡片，领读。()教师出示本部分的教学挂图，教师提问：学生回答。()教师摘下挂图，让学生合上课上。教师根据本部分的插图提()教师板书本课的四会短语，让学生仿写、记忆。教师指导和的'做“说句子接龙”游戏：教师在黑板上贴一张短语卡片，如：,第二张短语卡片，如,请第二名学生在重复第一名说过的句子后再说出新的句子。教师向学生展示该部分的挂图，带领学生读字母和字母组合，下面的例词。读的时候有意强调字母或字母组合的读音，引导学生总结发音规律。然后教师放该部分的录音，让学生跟读单词。放三句绕口令的录音，学生认真听，不跟读。::、巩固和延伸板书设计?和单词短语对应的图片课后回顾课題课型课时第五课时教具卡片教学目标能够听、说、认读句子“,',.”并能在情景中运用。够理解的故事内容。重点难点使学生熟练掌握句型(),,'.思考与调整教师快速出示短语卡片，让学生猜短语。、预习做游戏：“按我说的做”'教师放录音，学生根据所听到的内容，在相应的位置上打学生完成后，教师就表格内容和学生做问答练习，如教师问：引导学生说：,,()做“老师猜一猜”游戏：教师拿出本单元'部分的短语卡片，任意抽取一张。教师不看卡片，让卡片面向学生，问：“”引导学生回答内容。然后教师再用……询问卡片上的内容，让学生根据卡片的内容给出答案。()教师把短语卡片放在桌上，请一名学生抽取一张卡片，并表演卡片上的动作，引导学生运用句型“…”猜卡片上的短语。第一个猜出短语的学生抽取下一张卡片，继续游戏。()教师在黑板上画一片书另，然后把的头像贴在树林的图画()教师课前把'部分的卡片面朝下贴在黑板上，然后把人物的名字写在对应的卡片上面。引导学生用句型…猜图画的内容。()学生打开课本第页，教师放'部分的录音，学生跟读。()教师向学生展示本部分的挂图，指导学生看图做替换练、巩固和延伸板书设计课后回顾(总第课时)课題课第六课时卡片时教学目标、能够听、说、认读部分的对话，完成相应的活动。重点难点使学生掌握四个四会句型，能熟练运用句型(),'.帮助学生在情思考与调整教学过程：做“跑过去”游戏：教师在课前把所学的一些短语和单词卡片贴在墙壁的周围，在游戏时教师发口令，学生拍单词卡片。、预习做“拍卡片”游戏：学生两人一组，把卡片放在桌上，一个人发口令，另一个人找卡片，并拍击。新课导入()教师课前在