2025年三只白鹤标准教案大班

主讲人：时间：20XX.X2025年最新三只白鹤标准教案大班PowerPointdesignCONTENTS目录一、故事导入与背景介绍01四、教学过程与时间安排04二、故事内容与理解02五、教学资源与评价05三、教学方法与互动0301一、故事导入与背景介绍故事背景介绍《三只白鹤》是一则富有寓意的寓言故事，故事发生在一片宁静的河边，三只白鹤在这里捉到了许多鱼，它们决定将剩下的鱼埋起来，第二天再吃。故事通过三只白鹤的不同行为和结果，向我们揭示了遇事要善于动脑筋、注意事物变化的道理。导入故事通过展示白鹤的图片，引导学生观察白鹤的外形特征，如长长的腿、尖尖的嘴等，激发学生对白鹤的兴趣。提出问题：“如果你们是白鹤，会怎样记住埋鱼的地方呢？”引发学生思考，自然过渡到故事内容。故事背景与导入教学目标让学生理解课文内容，知道哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因，启发学生遇事要开动脑筋。正确、流利地朗读课文，培养学生的朗读能力和语言表达能力。通过故事教学，培养学生的观察能力和思维能力，引导学生学习故事中的好品质。重点是理解三只白鹤各以什么做标志记住鱼的地方，学习生字新词。难点是明白为什么只有第三只白鹤找到鱼，让学生懂得遇事要动脑筋，注意事物的变化。教学重难点教学目标与重难点02二、故事内容与理解第一只白鹤抬头看了看太阳，记住大鱼埋在太阳底下；第二只白鹤抬头看了看天空，记住大鱼埋在白云下面；第三只白鹤看了看河边的大柳树，记住大鱼埋在柳树旁边。通过对比三只白鹤的不同做法，引导学生思考它们选择这些标志的原因，为后续理解故事寓意做铺垫。三只白鹤在河里捉到了许多鱼，吃得饱饱的，剩下一条大鱼，它们决定把鱼埋在地里，留着明天吃。通过这个情节，引导学生理解白鹤们的行为动机，即它们需要保存食物以备后用。第二天，太阳刚刚升起，三只白鹤都醒了。第一只白鹤朝太阳飞去，第二只白鹤朝白云飞去，第三只白鹤飞到河边，落到大柳树旁边。通过演示或图片展示，帮助学生直观理解三只白鹤找鱼的过程，感受它们各自按照自己记住的标志去寻找的情景。故事起因记住埋鱼的地方找鱼的过程故事起因与发展01故事结果第一只白鹤和第二只白鹤找不到鱼，因为太阳和白云的位置在不断变化；而第三只白鹤找到了鱼，因为它选择的柳树位置是固定的。引导学生分析三只白鹤找鱼结果不同的原因，理解太阳、白云和柳树的不同特点对找鱼结果的影响。02故事启示通过讨论和总结，让学生明白做事要善于开动脑筋，注意事物的变化，才能把事情做好，达到预期的目标。引导学生联系生活实际，思考在日常生活中遇到类似情况时应该如何处理，培养学生的思维能力和解决问题的能力。故事结果与启示03三、教学方法与互动情境教学法创设故事情境，通过图片、演示等方式，让学生仿佛置身于故事之中，增强学生的学习兴趣和参与度。在情境中引导学生观察、思考和讨论，帮助学生更好地理解故事内容和寓意。讨论法组织学生分组讨论，如“三只白鹤谁最聪明，为什么？”“学习了本课，你懂了什么道理？”等问题，培养学生的合作意识和语言表达能力。在讨论过程中，教师要巡视指导，及时给予学生启发和引导，帮助学生形成正确的观点。演示法利用活动挂图或多媒体课件，演示三只白鹤埋鱼和找鱼的过程，帮助学生直观理解故事内容。通过演示，让学生更清楚地看到太阳、白云和柳树位置的变化，以及这些变化对找鱼结果的影响。教学方法角色扮演让学生扮演三只白鹤，分别按照自己记住的标志去寻找鱼，通过亲身体验，加深对故事的理解。在角色扮演过程中，鼓励学生大胆表达自己的想法和感受，培养学生的表演能力和创造力。在教学过程中，教师要不断提问，如“为什么第一只白鹤朝太阳飞去？”“第三只白鹤为什么能找到鱼？”等问题，引导学生积极思考和回答。对于学生的回答，教师要及时给予评价和鼓励，激发学生的学习积极性和主动性。问题互动引导学生思考生活中还有哪些类似的情况，如“刻舟求剑”的故事，让学生明白做事要符合实际，注意事物的变化。鼓励学生收集更多的寓言故事，并在班级内开展故事分享会，拓宽学生的知识面，提高学生的语言表达能力和思维能力。拓展延伸课堂互动04四、教学过程与时间安排展示白鹤图片提出问题导入展示白鹤的图片，引导学生观察白鹤的外形特征，如长长的腿、尖尖的嘴等，激发学生对白鹤的兴趣。提出问题：“如果你们是白鹤，会怎样记住埋鱼的地方呢？”引发学生思考，自然过渡到故事内容。0102导入新课（5分钟）自由读课文让学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，把课文读通顺。认读生字新词出示生字新词卡片，通过指名读、齐读等方式，帮助学生认读生字新词，纠正学生的发音。分组朗读课文将学生分成小组，进行分组朗读课文，培养学生的合作意识和朗读能力。初读课文，学习生字词（10分钟）通过图片或演示，帮助学生理解三只白鹤记住埋鱼地方的方法，引导学生分析它们选择这些标志的原因。学习第二自然段02指导学生读第一自然段，理解三只白鹤捉到鱼后的行为，引导学生思考它们为什么要把鱼埋起来。学习第一自然段01指导学生读第三、四自然段，理解三只白鹤找鱼的过程和结果，引导学生分析为什么只有第三只白鹤能找到鱼。学习第三、四自然段03再读课文，理解内容（15分钟）讨论交流组织学生讨论：“三只白鹤谁最聪明，为什么？”“学习了本课，你懂了什么道理？”等问题，引导学生总结故事寓意。教师总结教师根据学生的讨论结果进行总结，强调做事要善于开动脑筋，注意事物的变化，才能把事情做好。深化总结，揭示寓意（10分钟）完成一些与课文内容相关的练习题，如填空、选择等，巩固学生对课文内容的理解。课堂练习”引导学生思考生活中类似的情况，如“刻舟求剑”的故事，让学生明白做事要符合实际，注意事物的变化。鼓励学生收集更多的寓言故事，并在班级内开展故事分享会。拓展延伸”课堂练习与拓展（10分钟）05五、教学资源与评价教学挂图准备一幅放大的活动挂图，背景有“土堆、草丛、柳树、小河、蓝天”，另用纸分别画出“三只白鹤、太阳、白云”并剪下准备贴图。准备本课的生字卡片，用于生字教学和复习。生字卡片多媒体课件制作多媒体课件，用于展示白鹤图片、生字新词、故事内容等，增强教学的直观性和趣味性。教学资源作业评价通过学生的课堂练习和课后作业，了解学生对课文内容的理解和掌握程度，及时发现学生的问题并给予指导。综合评价根据学生的课堂表现、作业完成情况以及对故事寓意的理解程度，对学生进行全面的评价，肯定学生的优