第三单元【速记清单】-六年级语文上册总复习（统编版五四制）

第三单元

【单元速记清单】

思维导图

字词盘点

写作背景

______文学常识

点速呵，主翘归纳

重点提示

写作实践

第三单元速记清单

R考点突破？把握诗歌情感六法

zrTZZ、“让生活更美好”好词佳句

G）识链艺）一-

02考点速记

4、

提字词盘点

【字音字形】

豁hud豁口豁子豁嘴

凛lin凛冽凛然

疙9©疙瘩疙疤

瘩da疙瘩

卡kb卡片

棍g立n棍棒木棍铁棍

悟wfi醒悟觉悟悟性

裁cai裁缝裁剪

筹ch6u统筹筹办筹备筹码

橡xidng橡树橡皮橡实橡果橡胶

雕dido雕刻冰雕竹雕雕塑

磕k6磕碰磕头

跺du。跺脚跺足

颓tui颓然衰颓颓废颓丧颓唐颓败

沮jU沮丧沮遏

趴P&趴下趴窝

谜mi（猜谜、灯谜、谜语）

尚shdng（尚且、和尚、尚未）

氧ydng（氧气、缺氧、氧化）

倾qing（倾角、倾斜、倾倒）

揭ji©（揭开、揭穿、揭发）

斑ban（黑斑、斑点、斑白）

燥碗。（干燥、枯燥、口干舌燥）

漠献）（沙漠、冷漠、漠不关心）

磁ci（磁场、磁性、磁卡）

御y立（抵御、防御、御寒）

素SU（朴素、色素、素食）

盗ddo（强盗、海盗、盗取）

培优i（培养、培育、栽培）

矗：chu：矗立

鳌：do鳌头

湛：zhdn湛蓝

琉：liil琉璃

蟠：pdn蟠龙

轴：zh6u线轴

銮：ludn銮驾

磬：qing击磬

檀：tdn檀木

乾：qian乾坤

坤：kiln乾坤

穆：mu肃穆

多音字

豁：hu6豁开hub豁然开朗

缝：f©ng裂缝fdng缝补

攒：cudn攒凑zdn积攒

哄：hbng一哄而散hbng哄骗

模：m6模型mil模板

难：ndn难题ndn难民

【词语】

威风凛凛：形容气概威严，令人敬佩。威风：使人敬畏的声势或气派。

呆头呆脑：形容迟钝的样子。

挖空心思：形容费尽心计（多含贬义）

叱咤风云：形容声势威力很大。

别出心裁：独创一格，与众不同。

弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。

虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。

大步流星：形容脚步迈得大，走得快。

忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。课文中形容老师玩竹节人时的入迷程度。

心满意足：非常满足。

发达：（事物）已有充分发展；（事业）兴盛。

有机分子：含碳元素的化合物，组成有机物的分子叫有机分子。

理论：人们由实践概括出来的关于自然界和社会的知识的有系统的结论。

沧海一粟：意为大海里的一粒谷子，借以比喻非常渺小，微不足道。

起源：事物发生的根源。

能源：能够产生能量的物质，如燃料、水力、风力等。

枯萎：干枯萎缩。

稀薄：稀少，淡薄。

抵御：抵挡；抵抗。生字注音并组词

考察：细致深刻地观察。

宏大：巨大；宏伟。

集中：把分散的人、事物、力量等聚集起来；把意见、经验等归纳起来。文中指故宫建筑群整体上体现了我

国古代建筑艺术的独特风格。

俗称：①通俗地叫作。②通俗的名称。本文是第一种意思。

矗立：IWJ耸地立着。

矫健：强壮有力。

绚丽：灿烂美丽。

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写作背景？

《竹节人》

本文选自《夏天的花》（安徽少年儿童出版社2014年版）。有改动。《夏天的花》是朱自强教授为不同年龄段的小

学生编写的一套课外读本。该书融人文性、趣味性、思想性、艺术性与语文教育价值为一体，收入的主要是中国现当

代文学、外国文学中适合小学生阅读并具有语文学习价值的作品。

《宇宙生命之谜》

文章介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程,说明到目前为止,地球之外是否有生命存在,仍然是

一个未解的谜,还需要人类继续探索和研究。

《故宫博物馆》

作者正式动手写故宫博物院是在1979年夏天，但是开始酝酿写这篇文章，却是在头一年秋天，在写另一篇文

章《天安门颂》的时候，天安门和紫禁城是一个有机的整体。站在天安门广场人民英雄纪念碑月台上向北眺望，

故宫的重重殿宇，一直铺向景山的万寿亭，在湛蓝晴空下，闪耀着一片金辉，给人以壮美，雄伟的感觉。这就激

起了作者写故宫的强烈愿望。

《浪淘沙》

永贞元年，刘禹锡被贬连州刺史，行至江陵，再贬朗州司马。一度奉诏后还京后，他又因《游玄都观》触怒

当朝权贵而被贬连州刺史，后历任和州刺史。他没有沉沦，而是以积极乐观的态度面对世事的变迁。这首诗正是表达

了他的这种情感。

这首绝句模仿淘金者的口吻，表明他们对淘金生涯的厌恶和对美好生活的向往。同是在河边生活，牛郎织女

生活的天河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中讨生活。直上银河，同访牛郎织女，寄托了他们心底对

宁静的田园牧歌生活的憧憬。这种浪漫的理想，以豪迈的口语倾吐出来，有一种朴素无华的美。

《江南春》

杜牧生活的晚唐时代，唐王朝以做大厦将倾之势，藩镇割据、宦官专权、牛李党争，一点点的侵蚀着这个巨人

的身体。这是一首素负盛誉的写景诗。小小的篇幅，描绘了广阔的画面。它不是以一个具体的地方为对象，而是着眼

于整个江南特有的景色，故题为《江南春》。

《书湖阴先生壁》

王安石题在杨德逢屋壁上的一组诗，是他在金陵郊外的半山园居住期间创作的。这首诗是元丰前期的作品，

描绘了杨德逢的邻居和朋友的生活情景。王安石晚年号半山老人，园亦因此得名。

【层次划分】

《竹节人》

第一部分（第1〜2段）：交代“我们”小时候玩具的来历及迷上的竹节人。

第二部分（第3〜4段）：说明做竹节人的具体方法，描写“我们”对竹节人的痴迷。

第三部分（第5〜19段）：描绘“我们”课余玩斗竹节人游戏的方法、平台及场景。

第四部分（第20〜29段）：记叙“我们”上课因玩“斗竹节人”游戏，玩具被没收的事。

《宇宙生命之谜》

第一部分（第一2段）：引出“太空中是否有生命存在”这个话题,并从理论上提出猜测:地球绝不是有生命存在的唯

一天体。

第二部分（第3-4段）：根据生命存在的四个必备条件指出除地球和火星之外的六大行星都不可能有生命存在。

第三部分（第5-8段）：主要讲科学家对火星的探索和研究。

第四部分（第9T0段）：告诉我们太空有可能存在生命,但是还需要人类继续探索。

《故宫博物馆》

第一部分（1-2段）：概括说明故宫位置、地位、历史和建筑特点。

第二部分（3-15段）：依次介绍故宫博物院的建筑。

第三段（16段）：从景山鸟瞰故宫，再次点明故宫特点。

，沔文学常识|

【作者简介】

《竹节人》

范锡林，1950年生，江苏无锡人。多次在《儿童文学》上发表文章，著有《鱼肠剑之谜》《秘道》《辟邪铜钱》

《幼年的故事》《一个与众不同的学生》等。其中的中篇小说《秘道》获上海市首届巨人优秀作品奖。作者的武侠小

说独树一帜，十分有新意。如：《忘情丸》《百怪镇》等。

《宇宙生命之谜》

1、张申培，1958年进入中国科学院上海生物化学研究所工作，高级工程师。历任中国科学院上海脑研究所

副所长，中国科学院上海生命科学研究中心副主任。

2、赵晓梅，1986年进入中国科学院上海分院，从事科技政策调研、政务信息、科技新闻和科学普及工作，

主任记者。

《故宫博物馆》

黄传惕，1934年生，湖南省平江县人，笔名黄羽。中共党员。1953年考入中山大学语言文学系，1954年该系

合并到北京大学中文系。1957年在北京大学毕业后，分配到中央人民广播电台编辑部，从事新闻和专题节目的编

辑、采访工作。先后参加过《新闻和报纸摘要》、《午间半小时》等节目的编辑工作。采制过大量广播作品，不

少稿件在全国获奖，为报刊书籍转载采用。代表作有：《天安门颂》、《塞上绿洲右玉》、《彩色的吐鲁番》、

《北京，我心中的城》、《绿色的希望》、《故宫博物院》等。

《浪淘沙》

刘禹锡（772-842）唐代文学家、哲学家。字梦得，洛阳（今属河南）人，祖籍中山（今河北定县），为匈奴族

后裔。因避安史之乱，举族东迁，刘禹锡出生于嘉兴（今属浙江）。公元793年（贞元九年）与柳宗元同榜登进士

第，一同参与永贞革新，结果一同贬谪远郡，历尽坎坷。晚年回到洛阳，任太子宾客、秘书监分司东都的闲职，后

加检校礼部尚书衔。世称刘宾客、刘尚书。其诗精炼含蓄，生前与白居易齐名，世称“刘白”，白居易则称他为“诗

豪”。

《江南春》

杜牧（803年〜805年），字牧之，号樊川，京兆万年（今陕西省西安市）人。出身于世代官僚地主家庭。二十

六岁中进士，为弘文馆校书郎。曾在中央任过监察御史，膳部、比部及司功员外郎等职，终于中书舍人。著有《樊川

文集》。杜牧是晚唐一位著名诗人。青年时期的杜牧，怀有经邦济世之志，喜读兵书，为人刚直不阿，敢于指陈时弊。

后来，由于卷入了牛李党争的政治漩涡之中，使他的政治主张未得施展。在晚唐追求浮丽柔靡的文坛上，他主张“本

求高绝，不务奇丽”，以豪迈俊爽，拗峭清丽独树一格。他的七律和七绝都写得很成功，而七绝尤为凝练、自然，很

多名篇为后人所传诵。由于他在诗歌方面成就较高，后人把他与杜甫相提，称为“小杜”，或为李商隐并提，称为“李

杜”。

《书湖阴先生壁》

王安石（1021年12月18日—1086年5月21日），字介甫，号半山，谥文，封荆国公。世人又称王荆公。汉族，北

宋抚州临川人（今江西省抚州市临川区邓家巷人），中国北宋著名政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之

一。欧阳修称赞王安石：“翰林风月三千首，吏部文章二百年。老去自怜心尚在，后来谁与子争先。”传世文集有《王

临川集》《临川集拾遗》等。其诗文各体兼擅，词虽不多，但亦擅长，且有名作《桂枝香》等。而王荆公最得世人哄

传之诗句莫过于《泊船瓜洲》中的“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”这是作者题写在湖阴先生居室墙壁上的一

首诗。湖阴先生，本名杨德逢，是作者的朋友。

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君主题归纳三

《竹节人》

本篇文章生动地叙写了“我们”小时候痴迷于玩“斗竹节人”游戏的事件，反映了在物质匮乏的年代里儿童的童

真、童趣，表达了作者对儿时美好时光的怀念之情。

《宇宙生命之谜》

《宇宙生命之谜》的中心思想：介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，

地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。表达了作者对科学家追求真知、不断探索的精神的敬佩，同时

激发了学生爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣。

《故宫博物馆》

《故宫博物馆》这本课本的中心思想是介绍和传承中国文化的宝库，以及弘扬中华传统价值观。

故宫博物馆是中国最重要的博物馆之一，它收藏了丰富的文物和艺术品，代表了中国几千年的历史和文化。

这本课本的中心思想是通过对故宫博物馆的介绍，让读者了解和欣赏中国古代文化的瑰宝，并传承中华传统价值

观。

课本可能会涵盖故宫的历史、建筑、艺术品和文化内涵等方面的内容。它可能会介绍故宫的建筑风格、宫殿

布局、皇家生活、文物收藏以及与中国历史和文化相关的知识。通过学习和了解故宫，读者可以深入了解中国古

代文化的精髓和价值观，体会中华民族的传统美德和智慧。

总的来说，《故宫博物馆》的中心思想是通过故宫的文物和艺术品，传达中国古代文化的博大精深，弘扬中

华传统价值观，以期激发读者对中华文化的兴趣和热爱。

《浪淘沙》

这首绝句模仿淘金者的口吻，表明他们对淘金生涯的厌恶和对美好生活的向往。同是在河边生活，牛郎织女生

活的天河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中讨生活。直上银河，同访牛郎织女，寄托了他们心底对宁

静的田园牧歌生活的憧憬。这种浪漫的理想，以豪迈的口语倾吐出来，有一种朴素无华的美。

“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”这两句大意是：九曲黄河之中有无数的抄砾，它们随同黄河流经万里,

经受了浪涛的冲洗和狂风的簸荡，从天涯一直来到这里。诗人歌咏九曲黄河中的万里黄沙，赞扬它们冲风破浪，一

往无前的顽强性格。我们引用时可取其象征意义，歌颂与它们有着共同特点的事物或人们。

“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。”这是唐代诗人刘禹锡见黄河后留

下的感慨，也是他对宁静生活的一种向往，而时间让世事变得复杂，追逐静已是现代人的一种精神渴求。九曲黄河沉

积下来的是一种文化，而这种文化最大的特点就是静，它们深埋在河水转弯处的山坳里，在浮华背后深深地拽住民族

的根，使我们在追逐中不会迷失方向。

唐代大诗人刘禹锡一阕《浪淘沙》，生动形象地写出了滔滔黄河的来龙去脉和雄伟气势。其中，还诗情画意地

联想到随着层层波浪，去美丽传说中的天仙佳侣之家做客。

《江南春》

这首《江南春》，千百年来素负盛誉。四句诗，既写出了江南春景的丰富多彩，也写出了它的广阔、深邃和迷

离。首句“千里莺啼绿映红”，一开始就展现了江南大自然风光。“千里”是对广阔的江南的概括。这里到处是莺啼，

无边的绿叶映衬着鲜艳的红花。这种有声有色、生机勃勃的景色自然是江南特有的。次句“水村山郭酒旗风”写了江

南独特的地形风貌，临水有村庄，依山有城郭，在春天的和风中，酒旗在轻轻地招展。这是多么明丽的江南啊！

一二句写的是晴景，三四句写的是雨景。“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”在春天的微雨中，则另有

一番风光。在山明水秀之处，还有南朝遗留下来的数以百计的佛寺。这些金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，被迷蒙的烟雨

笼罩着，若隐若现，似有似无，给江南的春天更增添了朦胧迷离的色彩。“四百八十”是虚数，不是实指，突出佛寺

之多，讽刺了皇帝依赖佛教。其中应指现存于江阴青阳镇的悟空寺。全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地区的风物，

描绘了江南明丽而迷蒙的春景。色彩鲜明，情味隽永。

一首七言绝句，能展现出这样一幅广阔的画卷，真可谓“尺幅千里”了。同时杜牧还留下了一首《芙蓉湖》），

赞誉江阴美景：丹树村边烟火微，碧波深处雁初飞。萧条落叶垂杨岸，隔水寥寥闻捣衣。

《书湖阴先生壁》

这首诗是题写在湖阴先生家屋壁上的。前两句写他家的环境，洁净清幽，暗示主人生活情趣的高雅。后两句转到

院外，写山水对湖阴先生的深情，暗用“护田”与“排阚”两个典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主动

与人相亲，正是表现人的高洁。诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关合，融化无痕。

诗人用典十分精妙，读者不知典故内容，并不妨碍对诗歌大意的理解；而诗歌的深意妙趣，则需要明白典故的出处才

能更深刻地体会。讲了湖阴先生的无私教师育人的品质，赞颂了他的善施教化。

此诗对于“一水”“两山”的拟人化，既以自然景物的特征为基础，又与具体的生活内容相吻合，所以气足神

完，浑化无迹，成为古今传诵的名句。

在修辞技巧上，三四两句也堪作范例。诗人运用了对偶、拟人、借代的修辞手法，把山水描写得有情且有

趣。

山水本是无情之物，可诗人说水“护田”，山“送青”，水对田有一种护措之情，山对人有一种友爱之情，这

就使本来没有生命的山水具有了人的情思，显得柔婉可爱，生动活泼。本来水是环绕着绿色的农作物，但诗人没说具

体的植物，而是用植物的色彩来代替，说“将绿绕”，环绕着绿意；青色，也是虚的，是没法送的，诗人却说山要“送

青来”，这就化实为虚，诗意盎然。事实是湖阴先生的房屋与山距离很近，主人开了门，就会看见青苍的山峰。可如

果写成开门见青山，那就全无诗味了，诗人换了个说法，从对面落笔，让山做了主语，化静为动，顿成佳句，这真是

巧思妙想，令人拍案叫绝。

#______

式重点提示三

《竹节人》

1.“破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。根据文中的描述，说说在这个“古战场”中上演的“斗竹节人”游戏，

其“古”趣与“斗”趣是怎样的。

“古”趣在于“斗竹节人”游戏中设定的人物都是古代的，有拿着金箍棒的“齐天小圣”，有带着虎头双钩的窦

尔敦，有的手持偃月刀，有的手握蛇矛；“斗”趣主要表现在一拉一紧中能充分发挥想象和创造性，打斗场景随心所

想，打斗情节因人而生。

2.文中的一些语句，具有夸张的色彩，如桌面的裂缝“像长江黄河”，竹节人”建立了赫赫伟绩”，老师是“虎

视眈眈”“大步流星”，等等。结合具体语境，说说这些语句的表达效果。

写桌面的裂缝“像长江黄河”，生动写出了桌面的破旧程度；竹节人”建立了赫赫伟绩”流露出“我们”对竹节

人的喜爱之情，老师“虎视眈眈”“大步流星”，表现了“我们”上学时的顽皮，以及老师发现我们偷玩“斗竹节人”

游戏之后走到“我们”桌前的速度之快。

《宇宙生命之谜》

L文章开头为什么从古代神话谈起?作者提到意大利天文学家对火星的观察以及当时人们的认识,有什么用意？

文章从古代神话谈起,既能引出说明的对象,又能激发读者的阅读兴趣。作者提到了意大利天文学家的观察,人们

据此猜测火星有运河、有四季交替、有草木枯荣。一方面，吸引读者继续阅读，好像马上就要揭晓火星生命的存在;另

一方面,也再现了人们认识火星的过程。

2.作者说：“人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。”这句话是否存在

矛盾?你是如何理解的？

不矛盾。前半部分陈述了现实:人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命。后半部分是期待:随着科学的发展以

及探索的持续,人们对太空的了解会越来越多,可以观察到的距离会越来越远,发现生命的可能性是存在的。

《故宫博物馆》

《故宫博物馆》这本课本的中心思想是介绍和传承中国文化的宝库，以及弘扬中华传统价值观。

故宫博物馆是中国最重要的博物馆之一，它收藏了丰富的文物和艺术品，代表了中国几千年的历史和文化。

这本课本的中心思想是通过对故宫博物馆的介绍，让读者了解和欣赏中国古代文化的瑰宝，并传承中华传统价值

观。

课本可能会涵盖故宫的历史、建筑、艺术品和文化内涵等方面的内容。它可能会介绍故宫的建筑风格、宫殿

布局、皇家生活、文物收藏以及与中国历史和文化相关的知识。通过学习和了解故宫，读者可以深入了解中国古

代文化的精髓和价值观，体会中华民族的传统美德和智慧。

总的来说，《故宫博物馆》的中心思想是通过故宫的文物和艺术品，传达中国古代文化的博大精深，弘扬中

华传统价值观，以期激发读者对中华文化的兴趣和热爱。

《浪淘沙》

古诗《浪淘沙》的主旨是表达人生的无常和变幻，以及对生命和命运的思考。

《浪淘沙》是唐代诗人刘禹锡创作的一首七绝诗。诗中描述了海浪冲击沙滩的景象，以此来比喻人生的起伏

和变化。诗中的浪淘沙意味着时间的流逝和生活的起伏，暗示了人生中的种种变化和挫折。

诗中通过描绘海浪的力量和不断冲击的动态，表达了人生中的坎坷和挣扎。诗人用浪淘沙的景象来暗喻人生

的起伏，表达了对命运的无奈和对人生变化的感慨。诗中的主旨在于提醒人们要面对生活中的波折和挫折，保持

积极向上的心态，并珍惜和把握生命中的每一个时刻。

总的来说，古诗《浪淘沙》的主旨是通过对海浪冲击沙滩的描绘，表达人生的无常和变幻，以及对生命和命

运的思考和领悟。。

《江南春》

古诗《江南春》的主旨是描绘江南地区春天的美景，表达对自然的赞美和对生活的向往。

《江南春》是唐代诗人杜牧创作的一首七绝诗。诗中描述了江南地区春天的景色和氛围，描绘了繁花似锦、

春意盎然的美景。诗人以细腻而生动的语言，描绘了江南水乡的青翠景色、船只往来、花香鸟鸣等景象，展示了

江南春天的美丽和生机。

诗中通过对春天景色的描绘，表达了诗人对自然的赞美和对生活的向往。诗人以江南春天的景色为背景，抒

发了自己对美好生活的向往和追求，以及对自然美的热爱和享受。

总的来说，古诗《江南春》的主旨是通过对江南春天景色的描绘，表达对自然的赞美和对生活的向往，传递

了对美好生活和自然美的追求。。

《书湖阴先生壁》

古诗《书湖阴先生壁》的主旨是表达对湖阴先生的敬重和对传统文化的承托。

《书湖阴先生壁》是唐代诗人王之涣创作的一首七绝诗。诗中描绘了湖阴先生的壁上题字的情景，并表达了

对湖阴先生的敬仰和尊重。湖阴先生是指唐代文学家韩愈，他在壁上题字，留下了儒家思想和文化的精髓。

诗中通过描绘湖阴先生的壁上题字的内容和形象，表达了对湖阴先生的敬重和对他思想和文化的推崇。诗人

以湖阴先生壁上的字为载体，传递了对传统文化的承托和对儒家思想的崇尚。诗中表达了对湖阴先生才华和学识

的赞叹，同时也体现了对传统文化的传承和传统价值观的尊重。

总的来说，古诗《书湖阴先生壁》的主旨是通过对湖阴先生壁上题字的描绘，表达对湖阴先生的敬重和对传

统文化的承托，传递了对儒家思想和传统价值观的尊崇和赞美。

讲写作实践；

一、习作内容

【文题展示】

本次习作是半命题作文“______让生活更美好”，要求我们从“微笑、诚信、梦想、创意、运动、集邮、

旅行、种花”这八个话题中任选一个完成习作，也可以写其他话题。

【点拨思路】

1.认真审题，揣摩题意

“——让生活更美好”这个题目，它的落脚点在一个“更”字，这是与以往进行比较所得到的结果。所

以，在写作之前，我们就要想想什么给我们的生活带来了变化，什么让我们的生活变得更加美好。

2.补好文题，注意选材

确定话题后，将题目补充完整。然后紧扣主题选择让我们感觉到生活变得更加美好的事例，挖掘事例中那些

动人的细节，说明这件事对自己所产生的影响，写出美好的感受。

仔细思考它是怎样影响你的生活的。是让自己收获了知识，给自己带来了帮助、鼓励、欢乐，还是给予自己

精神上的满足？

3.详略得当，重点突出

“更美好”是抽象的感悟体验，要通过具体的事例表现出来。但所选的例子要有典型性且要做到有详有略,

重点突出。如这件事是如何影响自己的生活的部分要详写、重点写，从这件事中获得的感悟可略写。写作时还可

运用恰当的心理、动作等细节描写突出自己的心灵感悟。

【习作展示】

微笑让生活更美好

面对困难，我们勇敢一笑，那笑，是勇气，是信念；心情低落，我们淡然一笑，那笑，是快乐，是洒脱；取

得成绩，我们明媚一笑，那笑，是骄傲，是自豪。生命如奔流不息的长河，那笑就是它欢乐的伴奏；生命如波涛

汹涌的大海，那笑就是它奔腾的浪花。我们虽然哭着降临到这个世界，但我选择笑对人生，微笑，让生活更美好。

勇敢一笑。窗外是银装素裹的世界，洁白的雪花漫天飞舞，天气寒风刺骨。此刻妈妈的老毛病又犯了，她正

虚弱地靠在床头，看着我这个小大人忙进忙出地照顾她。我硬着头皮把手探进冰凉的水里，那一丝丝凉意顺着手

指传到心尖。“噬”一个刺状物体戳破了我的手指，渗出一串鲜红的血珠，我强压着疼痛叫了一声，妈妈赶忙拖

着沉重的身躯走了出来。“怎么了？”“没什么。”我笑着回答。那笑是女儿对母亲的关爱，是困难面前不服输

的勇气。微笑，让生活更美好，让我懂得：关爱母亲，学会勇敢，学会成长。

淡然一笑。窗外是柳絮纷飞的春天，又一鸟儿在枝头歌唱。期中考试前最后一次模拟考的成绩让我心灰意冷。

忍不住的泪水夺眶而出，小A走到我身边，拍拍我的肩，嘴角咧开一个好看的弧度，“金豆豆很珍贵，可不要乱

掉哦。”说完又是一阵爽朗的笑声。随后她又故作神秘，眼里闪过一丝狡黠，凑近了说：“人家说这次考得有多

差下次就会考得有多好，我相信你可以的，加油。”我抬起头，她的脸上依旧挂着暖心的笑容。那笑是同学的安

慰，是快乐的必胜法宝，微笑，让生活更美好，让我深知：友情的星星之火为我驱走那一片失落的灰暗。

明媚一笑。窗外是烈日炎炎的夏日，火辣辣的太阳照着红色的塑胶跑道，知了无止境地叫着。此刻正在进行

小中考的800米测试。“砰”发令枪声响起，一行人箭一般地冲了出去。一开始我落在最后，我很清楚800米的

（长跑）需要保持体力才能笑到最后。一圈、两圈，渐渐地我开始体力不支，太阳晃啊晃晃晕了我的眼，泪水、

汗水早已布满双颊。这时班主任出现了，她微露笑容挥舞着双拳大喊：“加油加油，还有最后200米，快冲刺，

胜利就在前方。”我咬咬牙，暗暗给自己憋了口气，奋力向前追去，终于超越前方三人，冲过终点线的那一刻，

我露出了一个明媚的微笑。那笑是成功后的喜悦，是坚持不懈的信念，微笑，让生活更美好，让我明白：拼搏过

后的果实更香甜。

微笑如一块块红砖绿瓦，堆叠起整个世界，微笑如一滴滴水珠，汇成整片海洋，微笑如一朵朵娇花，装扮着

美丽的春天……微笑，让生活更美好。

【点评】本题考查半命题作文。

1、审题立意。“________让生活更美好”，有两个关键词语：“（所补题的内容）”和“美好”，这个

题目可以这样理解，因为xx的存在或者xx的行为，使我们的生活变得更美好，按照这个思路去写作文，写作难度

就会降低很多。文体适合写成记叙文。题目中的“xx”，可以是一个具体的人，像老师、父母、朋友，也可以是

拟人化的物，像足球、音乐、绘画等，还可以是一种品质，例如拼搏、努力……所以，父母的陪伴、老师的指引，

大自然美好的风光，沁人心脾的书香……这些都可以作为写作素材。可立意为：父母的陪伴，让生活变得更美好。

或者读书让让生活变得更美好。

2、选材构思。如补题为“父母的陪伴让生活变得更美好”，可选取父母陪伴自己的几件事情，如学习中遇到困

难时，父母对“我”的鼓励与帮助，让“我”解决难题，学习更上一层楼；在与同学交往中，出现矛盾，父母教

育“我”怎么学会宽容与淡然处之，让“我”学会严以律己，宽以待人。突出在父母的陪伴下，让“我”的生活

处处充满阳光。行文时，通过选取生活中平凡的人或事，采用“以小见大”的方法，通过对人物的动作、语言、

心理、神态等细节勾勒，来深化“让我的生活更精彩”的主题。示例：《爱让生活更美好》，这样的作文可以采

用小标题形式，通过三种不同的关爱表现，写出父母之爱，老师之爱，邻里之爱让“我”的生活更精彩。

【习作展示】

鼓励，让生活更美好

语言的作用最强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。语言在生活中无处不在，这是人类独一无二

的特点，正因为有了它，生活才更精彩。

一句鼓励的话语有时往往能燃烧起我们内心斗志，就像儿时的英雄梦，激起内心的热血。有时能让我们担起

责任，完成当初怀揣的梦想。有时能成长的像个小大人，背起责任。你的身边是否有这样一个鼓励你的人呢？

10岁那年，一场噩耗降临，爸爸在厦门出差身体不适在医院诊断为软组织肿瘤，爸爸秘密回到南昌找专家

做手术，手术前一天才告诉妈妈。妈妈得知这个消息，感觉天塌下来了，眼泪洒满了这个脸颊，平常大噪说起话

来也偃旗息鼓。恐惧，害怕，紧张，担心，忧虑堆满了整个面容。妈妈哭泣的说，你爸是我们一家的经济支柱，

万一他出了事，我们一家怎么办呢？我强忍住眼泪，没有妈妈那么悲观，镇静自然的对妈妈说：“妈妈不要哭，

没有什么好担心的，爸爸一定会好的！一定会没事的！”那时我鼓足了劲，下定决心好好读书，不让爸爸有后顾

之忧，每天我都鼓励妈妈：“没事的，要振作起来，我们要保持平常心，乐观微笑的面对爸爸，他才会好起来。”

妈妈的额头逐渐舒展开来，心灵上得到了安慰。运气向我们投来橄榄枝，爸爸的病是个普通的淋巴结节。我们又

恢复了往日的幸福生活。

到现在，我还深刻地记着，不，是刻在脑海里的情景：母亲得知良性肿瘤的喜悦心情，这么多天她累了，朝

思暮想，躺在床上流着泪，又面带微笑的入睡。

还记得有一年股灾大爆发，厚重的黑眼圈包裹着爸爸的眼睛，他瘫软在沙发上，黝黑的脸也掩盖不住他内心

的恐慌与不安。空气里一片废墟的味道，我预感爸爸遭遇重大损失，我不敢问，又不想他一蹶不振。我弹了逸首

《东京啥种》钢琴曲来电击他的心脏。我对着爸爸说：“你应该建立一个投资错题本，把每次投资失败的原因记

录下来，总结反思，这样以后就不会犯同样的错误。”爸爸的眼睛睁开了，眼睛里透露出光芒，照亮了他松散的

面容。

语言可以改变一个人，改变取决你的表达方式。往往一句平淡的鼓励的话语，会让生活更加精彩，更加美好。

【详解】本题考查半命题作文的写作。

第一、审题立意。题目是让生活更美好”，题目中的“生活”限制了作文的写作的范围，所写的内容要与

“生活”有关。关键词是“美好”，要通过合适而新颖选材告诉读者生活的美好具体表现在哪里，即因何人何事

而使生活变得更美好。题目横线上可补充的内容非常广泛，生活中的人、事、物、情等都可以成为文章的写作内

容。能“让生活更美好”的，可以是朋友，也可以是书籍，也可以是网络，可以是“更快、更高、更强、更团结”

奥运会。既可以是有形的人或物，也可以是无形的精神或力量。“生活”可以是学习生活，也可以是家庭生活。

写作时重点突出写作对象对于生活美好的作用与价值。“美好”是出色、绝妙之意，或者某些方面出乎大众意料，

超常表现。这是带有浓厚的颂扬色彩的词，意味着健康乐观、积极进取的人生态度，丰富多彩，快乐有趣的生活

内涵，或是内心世界的充盈与厚实。

第二、构思选材。从文体看，较为适宜写成记叙文。生活中，让人们感到美好的事物不胜枚举，只要用心去感受

就会发现，生活到处都是美好的人性。大自然中花草树木的芬芳、坚韧与顽强；父母亲人的关爱和照顾；朋友的

安慰与鼓励；阅读书籍的体验与感悟；甚至是一个眼神、一个动作、一句温馨的话，都能给人以美好的感受。因

此,可以用“梦想”“拼搏”“读书”“音乐”“拼搏”“宽容”“坚韧”“顽强”“坚持”“鼓励”“缺憾”

等来补填题目。围绕着自己的经历写出真情实感。如，可以写生活顺境中收获的快乐，可以写遇到困境时所得到

的帮助等。如果选择写议论文，可以从怎样感受“美好”等角度阐述自己的观点看法。无论那种文体，都要写出

自己的感悟，表达积极健康的思想。

二、半命题作文

【文题展示】

请以“我是如此地热爱，为题目作文。

要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁，600字左右；④不得泄露相关信息。

如需出现人名、地名、校名，请用XX代替。

【写作指导】

提示：

本题考查半命题作文。

(1)审题立意。“我”指现实中的自己，不是虚拟的自己，也不是未来的自己，更不是他人。“热爱”热

烈地爱。形容爱的程度极深。“如此地”指“热爱”的具体情形。“是”在此起强调作用。补题，应填写自己最

热爱的事物，或爱好、特长等，如自然、足球、读书、绘画等，但不能填写手机、游戏、打架等负面的东西。立

意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。易写成记叙文。

(2)选材构思。从题目上看，本文适合写记叙文，通过具体的事件或者细节，写自己对某个对象的热爱的

情感。为什么热爱这个对象呢？这是文章要通过具体的事件或细节来重点展示和表达的。这种爱一定是内在的，

是心灵上的感受，要深入的挖掘爱的原因，否则容易写的空洞。如写热爱读书，因为读书是一种享受生活的艺术。

当自己枯燥烦闷时，读书能使自己心情愉悦；当自己心情愉快时，读书能让自己发现身边更多美好的事物，让自

己更加享受生活。又如，写自己热爱篮球，从小就进行篮球训练，因为打篮球既能锻炼自己的体魄，也能磨练自

己的意志，更能强化自己的团队协作能力……总之，围绕自己热爱的事物，写出真情实感。行文时，要写清楚时

间、地点、人物，起因、经过和结果；重点写热爱的原因和情态(样子)，要用心理描写出自己的感受，用议论

抒情语句点明“热爱”对自己成长的意义或作用。

【习作展示工】

我是如此地热爱素描

我喜欢在闲暇时信手画下一幅简单的素描，也喜欢抽出一些时间，正襟危坐的细画一幅作品，学习素描的道

路上，困难重重，有欢乐也有艰辛，而我却从未放弃过，只因我对它深入灵魂的热爱。

爱上素描，只因一次公园里的邂逅------个为了谋生而为别人画像的老人，破旧的衣裳，苍老的面孔，仍无

法掩盖他眼中的光华，皱纹深刻的手，握着笔，灵动而有力的舞动着，一幅人像傲人纸上，画中人的双眸徐徐如

生，而那老人的眼中，却是一片深邃的宁静，我屏住呼吸，像是看过一场盛大的表演，我想我要学素描。

素描之路，充满艰辛，初学的我，从未接触过素描，基本功尚且不足却又急于求成，画面自然是一团糟，一

次下课后，我颇有些沮丧的收拾画具，却看到角落的一位学姐丝毫没有走的意思，仍是一笔一画的描绘着眼前的

画作，我想了想，便拉来把椅子，坐在她旁边，她没有受我的影响，继续作画，温和的阳光从窗口倾洒下来，为

画纸铺上了一层鹅黄色的，温柔的轻纱，透过点点黄晕，我看到了学姐那双专注而平静的眼睛，那样的认真而光

彩夺目，仿佛使我焦躁的内心也平静下来，恍惚间，她与那老人的身影重合在一起，只是，一个风烛残年而精神

不减，一个则正值青春年华。

爱素描，便静下心来坚持下去吧，我想。

小有成就，随之而来的，是欢喜与一丝宁静，几年来，我在素描中，下了很大的功夫。课后向老师虚心讨教，

夜半在房中细细描画。阳光正好时，我也会走进公园，将园中的花花草草，一景一物，印入画中，画中细腻的笔

触，黑白分明的色调，每当我细心揣摩时，总会感到那来之不易的欣喜与甘甜。

终有一日，当我又一次坐在阳台上挥笔作画时，我的心境平如一汪清泉。眼中所倒映的，只有眼前的鹅黄色

的画纸。

这便是深入灵魂的热爱吧，我想。

【习作展示2】

我是如此地热爱阅读

我爱读书。每当捧起一本书，我就像在知识的海洋里畅游，与古人交谈，与智者畅谈，有种说不出的快感！

尤其是欣赏名家名著，我常常是如痴如醉，爱不释手。读朱自清的作品，我感受到人性之美和自然之美；读魏巍

的作品，我领略到了人类的美好品质；读杨朔的作品，又感觉自己仿佛在欣赏一幅幅精美的图画，让人流连忘返；

读《西游记》，我懂得了如何对待前进途中的困难和挫折；读《红岩》，我知道了今天的幸福生活来之不易……

只要一有时间，我就如饥似渴地读起书来，特别是周末和节假日，更是我啃“大部头”的黄金时间。

我爱读书，甚至到了走火入魔的地步。有一次，朋友约我去看电影。出发前，我忽然找不着电影票了！我坐

立不安，急得像热锅上的蚂蚁，眼看电影就要开演了，我和朋友都很沮丧。妈妈看我急得满头大汗的样子，便责

怪道：“你呀，看书入了迷，连个电影票都看不好，上回给你一百元，你竟然当书签使了？”“对呀！”我一拍

脑门，“可不，准是看书时'顺手牵羊'塞进书里了……”我欣喜地从床头的一本书中找出了电影票，拔腿就往

外跑。刚出门，我又像忘了什么似的大声喊道：“妈，把床头翻开的那本书折住，回来我还看呢！"听了我的话，

妈妈哭笑不得。

我爱读书，每读一本书，我都获益匪浅。或是让我悟出了人生的真谛，或是叫我体会到拼搏中的苦和乐，或

是给我憧憬未来的信心。书就如同一剂强心剂；一剂清醒剂，让我振奋，让我自省。读书陶冶了我的情操，丰富

了我的知识，使我得到健康的成长。我酷爱读书并没有影响我的学习成绩，相反，我的写作水平还得到了很大的

提鬲。

在我生命的航程中，书是浩瀚的大海，我是海上的一叶扁舟，我终日在大海中遨游。我明白：只有读书，才

能不断地完善自己，才能在人生道路上勇往直前，开拓属于自己的未来。

【点评】本题考查半命题作文。

第一、审题立意。要求以“我是如此地热爱”为题写一篇文章。“我”限制是第一人称，而且要从自己

的生活选材。关键词“热爱”，热烈地爱，形容爱的程度很深。限制了文章的主题情感和基调，对写作对象是热

爱的情感。“如此地”是副词，这样，这么，那样地。补题要补充热爱的对象。写作时应明确热爱的具体对象,

如热爱读书，热爱运动等。从题目上看，本文适合写记叙文，通过具体的事件或者细节，写自己对某个对象的热

爱的情感。

第二、选材构思。为什么热爱这个对象呢？这是文章要通过具体的事件或细节来重点展示和表达的。这种爱一定

是内在的，是心灵上的感受，要深入的挖掘爱的原因，否则容易写的空洞。如，写热爱读书，因为读书是一种享

受生活的艺术。当自己枯燥烦闷时，读书能使自己心情愉悦；当自己心情愉快时，读书能让自己发现身边更多美

好的事物，让自己更加享受生活。又如，写自己热爱篮球，从小就进行篮球训练，因为打篮球既能锻炼自己的体

魄，也能磨练自己的意志，更能强化自己的团队协作能力……总之，围绕自己热爱的事物，写出真情实感。

03素养提升

用考点突破垓

把握诗歌情感六法

诗歌鉴赏中，品味作者思想感情题型就是根据整首诗歌大意及意境，把握作者写作意图及情感抒发，可以从

以下几方面着手：

一•关注题目，推知情感。

诗歌题目有时明确了写作的目的、背景等，不同的写作目的和背景，往往能够提示抒发什么情感。诗题形式

上的标志词有：思、另h送、谪、行、咏、登、寄、赠、感、遇、访、题.....关注诗歌题目、知晓诗歌内容,

可以推知诗歌情感：1.“题”、“访”，写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色。2.“咏”、“感”，咏物

言志诗，通过所咏之物寄托诗人品质或理想。3.“谪”，即事感怀诗，因一事而引发感慨，包括离别之事，迁谪

之事等。4.“行”边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活等。5.“送”、“别”，送别诗，分别时的

依依不舍、对友人的祝愿、牵挂.....

二.明确题材，分析情感。

中考常考查的诗歌类型（按题材分类）包括咏史怀古诗、山水田园诗、送别诗、羁旅行役诗、边塞诗、咏物诗、

讽喻诗等。考生对古诗词不同的题材表达的具体情感内涵先有一个总体的认识，考生在鉴赏具体诗歌时可以做到

心中有数，从容不迫。

田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达

对自然美景的热爱赞美之情。送别诗：依依不舍的留恋;对友人的思念，劝勉安慰的豁达;坦陈心志的告白。行旅

诗：游子漂泊在外(久戌边关、久宦在外)的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。咏物诗：借某物的特点来表达自

己