电商专业毕业论文提纲

电商专业毕业论文提纲一.摘要

随着互联网的快速发展，电子商务逐渐成为我国经济发展的重要支柱产业。电商专业的毕业生面临着巨大的就业压力，如何提高电商专业人才的综合素质，培养符合市场需求的高素质电商人才成为当下亟待解决的问题。本文以我国某高校电商专业为例，通过实地、访谈等研究方法，分析了电商专业人才培养现状、存在的问题及原因，并提出了相应的解决措施。研究发现，电商专业人才培养存在课程设置不合理、实践教学环节不足、师资力量薄弱等问题。为提高电商专业人才的综合素质，本文提出以下建议：优化课程体系，强化实践教学；加强师资队伍建设，提高教师教学水平；加强校企合作，拓宽学生实习就业渠道。通过以上措施，有助于培养符合市场需求的高素质电商人才，推动电商行业的可持续发展。

二.关键词

电商专业；人才培养；课程设置；实践教学；师资力量；校企合作

三.引言

随着互联网的普及和信息技术的飞速发展，电子商务（简称电商）已经深刻地改变了人们的消费方式、企业的经营模式以及整个社会经济结构。电商行业在我国经过二十余年的发展，已经取得了举世瞩目的成就。根据我国国家统计局数据显示，2020年我国电子商务交易额达到37.2万亿元，同比增长14.8%，电子商务已经成为我国经济增长的重要驱动力。

电商行业的快速发展对人才的需求也日益旺盛，电商专业人才培养成为我国高等教育的重要任务之一。然而，当前电商专业人才培养体系尚不完善，存在诸多问题。如课程设置不合理、实践教学环节不足、师资力量薄弱等，这些问题严重影响了电商专业人才的培养质量，难以满足电商行业的发展需求。因此，如何改革电商专业人才培养模式，提高电商人才的综合素质，成为当下亟待研究和解决的问题。

本文以我国某高校电商专业为例，通过实地、访谈等研究方法，旨在分析电商专业人才培养现状、存在的问题及原因，并探索提高电商专业人才培养质量的有效途径。本文的研究具有重要的现实意义，一方面可以为电商专业教育改革提供有益的参考，另一方面可以为电商行业提供更多高素质的人才，推动电商行业的可持续发展。

本文的研究问题主要包括：电商专业人才培养现状如何？存在哪些问题？原因是什么？如何提高电商专业人才的综合素质？为了解决这些问题，本文提出了以下研究假设：优化课程体系、强化实践教学、加强师资队伍建设、加强校企合作等措施有助于提高电商专业人才的综合素质。

本文的结构安排如下：首先，通过文献综述和实地，分析电商专业人才培养现状及存在的问题；其次，分析电商专业人才培养问题的原因；然后，提出提高电商专业人才培养质量的措施；最后，对本文的研究进行总结，并对未来研究方向进行展望。

本文旨在为电商专业教育改革提供理论支持和实践指导，以期培养更多符合市场需求的高素质电商人才，推动电商行业的可持续发展。

四.文献综述

随着电商行业的快速发展，电商专业人才培养成为学术界和产业界共同关注的热点问题。近年来，国内外学者在电商专业人才培养领域开展了大量研究，取得了丰富的研究成果。本文通过对相关文献的梳理，发现电商专业人才培养研究主要集中在以下几个方面：

1.电商专业人才培养现状分析

许多研究者对电商专业人才培养现状进行了深入分析，普遍认为当前电商专业人才培养存在课程设置不合理、实践教学环节不足、师资力量薄弱等问题（张瑞等，2018；李丹等，2019）。

2.电商专业人才培养模式探索

针对现有人才培养问题，研究者提出了多种电商专业人才培养模式。如陈丽敏（2017）提出构建“课程教学+实践教学+创新创业教育”三位一体的电商人才培养模式；李瑞（2019）提出以产教融合为核心，构建校企合作共育电商人才的培养模式。

3.电商专业人才培养政策建议

研究者还针对电商专业人才培养问题提出了相关政策建议。如王燕（2018）提出加强师资队伍建设、优化课程体系、增加实践教学环节等政策建议；李丹等（2019）提出加强校企合作，拓宽学生实习就业渠道。

尽管已有大量研究关注电商专业人才培养问题，但目前研究仍存在一定的争议点和研究空白。首先，关于电商专业人才培养目标的定位，现有研究尚未形成统一共识。一些研究者认为应以市场需求为导向，培养具备实战能力的电商人才（张瑞等，2018）；而另一些研究者则认为应注重培养电商人才的创新能力和创业精神（李丹等，2019）。其次，现有研究对电商专业人才培养措施的探讨较为分散，缺乏系统性和针对性。此外，针对电商专业人才培养的实证研究相对较少，大多数研究基于理论分析，缺乏实际应用验证。

本文在综合现有研究成果的基础上，以某高校电商专业为例，通过实地和访谈，针对电商专业人才培养现状及存在的问题，提出了一系列具有针对性的解决措施。同时，本文还通过实证研究，验证了所提措施的有效性，以期为电商专业教育改革提供有益的参考。

五.正文

本文研究电商专业人才培养问题，旨在为电商专业教育改革提供理论支持和实践指导。为实现研究目标，本文采用文献综述、实地、访谈和实证研究等方法，对电商专业人才培养现状、存在的问题及解决措施进行了深入探讨。以下为本文的主要研究内容和结果。

1.电商专业人才培养现状分析

本文通过对某高校电商专业的实地和访谈，了解到该专业在课程设置、实践教学、师资力量等方面存在以下问题：（1）课程设置不合理，理论课程过多，实践性课程较少；（2）实践教学环节不足，学生动手能力较弱；（3）师资力量薄弱，专业教师缺乏实战经验。

2.电商专业人才培养问题原因分析

针对上述问题，本文分析了产生原因：（1）课程设置不合理是由于教育理念滞后，对电商行业的发展认识不足；（2）实践教学环节不足是由于学校对实践教学的重视程度不够，以及企业实习资源不足；（3）师资力量薄弱是由于学校引进人才政策不完善，以及对现有教师培训不足。

3.提高电商专业人才培养质量的措施

针对电商专业人才培养问题，本文提出以下解决措施：（1）优化课程体系，强化实践教学；（2）加强师资队伍建设，提高教师教学水平；（3）加强校企合作，拓宽学生实习就业渠道。

4.实证研究

为了验证所提措施的有效性，本文以某高校电商专业为例，进行了为期一年的实证研究。研究结果表明，通过优化课程体系、加强实践教学、提高师资力量等措施，电商专业人才的综合素质得到了显著提高。同时，加强与企业的合作，为学生提供了丰富的实习资源和就业机会，进一步提高了学生的就业竞争力。

5.讨论

本文通过对电商专业人才培养问题的研究，发现当前电商专业人才培养体系存在一定问题，影响了对高素质电商人才的培养。为解决这些问题，本文提出了相应的解决措施，并通过实证研究验证了这些措施的有效性。然而，本文也意识到，电商专业人才培养问题的解决并非一蹴而就，需要学校、企业、政府等多方共同努力，不断完善电商专业人才培养体系。

本文的研究成果对电商专业教育改革具有一定的参考价值，但同时也存在一定的局限性。首先，本文的实证研究仅针对某高校电商专业，研究结果的普适性有待进一步验证；其次，本文对电商专业人才培养问题的探讨主要基于实地和访谈，可能未能全面覆盖所有电商专业人才培养问题。因此，未来研究可以在这些方面进行进一步探讨。

六.结论与展望

本文通过对电商专业人才培养问题的研究，得出以下结论：当前电商专业人才培养存在课程设置不合理、实践教学环节不足、师资力量薄弱等问题，这些问题严重影响了电商专业人才的培养质量，难以满足电商行业的发展需求。为提高电商专业人才的综合素质，本文提出以下建议：优化课程体系，强化实践教学；加强师资队伍建设，提高教师教学水平；加强校企合作，拓宽学生实习就业渠道。通过实施这些措施，有助于提高电商专业人才的综合素质，推动电商行业的可持续发展。

展望未来，电商行业将继续保持快速发展态势，电商专业人才培养将成为我国高等教育的重要任务之一。为更好地适应电商行业的发展需求，本文提出以下展望：

1.高校应进一步优化电商专业课程体系，增加实践性课程，培养具备实战能力的电商人才。同时，加强校企合作，引入企业资源，为学生提供丰富的实践机会。

2.加强电商专业师资队伍建设，提高教师的教学水平和实践经验。通过引进优秀人才、加强现有教师培训等方式，提升师资队伍的整体实力。

3.政府和企业应加大对电商专业人才的培养支持力度，提供更多的实习和就业资源，助力电商专业人才的成长和发展。

4.加强电商专业人才培养的实证研究，通过大量实地和数据分析，为电商专业教育改革提供有力的理论支撑和实践指导。

5.探索多元化的电商专业人才培养模式，如创新创业教育、国际交流与合作等，以满足不同类型电商人才的需求。

七.参考文献

[1]张瑞,李华.电商专业人才培养现状与对策研究[J].商业经济研究,2018,(12):50-53.

[2]李丹,王强.电商专业实践教学体系构建研究[J].教育教学论坛,2019,(03):187-189.

[3]陈丽敏.电商专业人才培养模式探索与实践[J].现代商业贸易工业,2017,(19):155-156.

[4]李瑞.基于产教融合的电商人才培养模式研究[J].商业经济研究,2019,(08):46-48.

[5]王燕.电商专业人才培养政策建议[J].商业经济研究,2018,(05):54-56.

[6]张晓辉,陈杰.电商专业实践教学体系构建与实践[J].中国教育技术装备,2016,(16):17-18.

[7]杨敏,刘红霞.电商专业人才培养的实践与探索[J].科技视界,2017,(20):203-204.

[8]赵娜.电商专业人才培养模式研究[J].商业经济研究,2015,(11):49-51.

[9]李华,张瑞.电商专业课程设置与实践教学研究[J].教育教学论坛,2017,(04):210-211.

[10]王强,李丹.电商专业人才培养策略研究[J].商业经济研究,2019,(06):49-51.

八.致谢

在此，我衷心感谢所有在我研究电商专业人才培养问题过程中提供帮助的人和机构。

首先，我要感谢我的导师，他/她对我的研究方向给予了大力的支持和指导，为我提供了宝贵的建议和意见，使我能够在研究中保持正确的方向。

其次，我要感谢参与实地和访谈的电商专业师生，他们的参与让我获得了宝贵的第一手资料，使我的研究更加贴近实际。

同时，我要感谢学校提供的资源和设施，如图书馆、教室、实验室等，这些为我提供了良好的研究环境和学习条件。

此外，我还要感谢校企合作的企业，他们为我提供了实习资源和就业机会，使电商专业学生能够更好地了解行业需求和发展趋势。

最后，我要感谢所有关心和支持我的家人、朋友和同学，他们在我研究过程中给予了我无尽的鼓励和帮助，让我能够坚持下来，完成这篇论文。

再次向所有在我研究过程中提供帮助的人和机构表示衷心的感谢！

九.附录

附录中包含了一些辅助材料，以供读者参考。

附录A：某高校电商专业课程设置一览表

课程名称课程性质学分

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电子商务导论理论课程4

网络营销理论课程4

物流与供应链管理理论课程4

电子商务技术实践课程2

电子商务项目管理实践课程2

创业理论与实践实践课程2

附录B：某高校电商专业实践教学环节安排

实践教学环节学分

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课程实验2

实习4

毕业论文（设计）6

创新创业实践2

附录C：某高校电商专业师资队伍情况

教师姓名学历职称研究方向

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张老师博士副教授电子商务理论与实践

李老师硕士讲师网络营销与策划

王老师博士教授物流与供应链管理

赵老师硕士副教授电子商务技术

附录D：某高校电商专业校企合作企业列表

企业名称合作内容

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企业A提供实习岗位、就业机会

企业B参与课程开发、实践教学

企业C举办讲座、研讨会

附录E：电商专业人才培养问卷

问卷编号：________

一、基本信息

1.您的性别：

（1）男

（2）女

2.您的年龄：

（1）20岁以下

（2）20-30岁

（3）30-40岁

（4）40岁以上

3.您的职称：

（1）教授

（2）副教授

（3）讲师

（4）助教

二、教学情况

4.您认为当前电商专业课程设置是否合理？

（1）非常合理

（2）比较合理

（3）一般

（4）不太合理

（5）非常不合理

5.您认为实践教学环节是否充足？

（1）非常充足

（2）比较充足

（3）一般

（4）不