四年级语文上册第七单元25为中华之崛起而读书教学设计自学交流鲁教版_第1页
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文档简介

Page3《为中华之崛起而读书》教学设计（自学沟通）教学目标：1、学会本课生字词；理解课文内容；能够正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过齐读、分组、分角色的朗读，让学生理解体会周恩来学习目标、志向，并向其学习。教学重点：1、驾驭生字词。2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点：激发学生从小树立远大志向及酷爱祖国的思想感情。教学方法：谈话法、讲授法、自主学习法、小组合作学习法教学手段：生字卡片教学课时：两课时教学过程：第一课时教学内容：初读课文，相识生字。教学过程：一、导入：每个人都有自己的志向，它是我们前进的目标，能把你的志向说给同学们听一听吗？（生畅所欲言。）好！立志成才，从小做起。（师板书：15立志）今日，我们在这里仔细读书，就是为实现美妙的志向而努力。早在1910年的一天，东关模范学校的课堂上，校长和一群孩子们也就这个问题绽开了探讨，让我们一起去看看。二、自学：初步读文，扫清文字障碍，激励学生自主识字。1、学生默读课文，边读边圈出不相识的字，并用自己喜爱的方式解决。2、指名读全文，正音。学生评议，解决“华、索、模、振”在文章中的正确读音。3、同桌互读。4、生字卡片测识字状况，将不相识的字贴在黑板上，并提示学生在后面的学习中留意其读音。三、沟通：自主学习，合作沟通，整体感悟，综合探究。1、自读思索：课文有几个自然段？你从每个自然段中读懂了什么？2、自主合作。选择自己喜爱的方式汇报**读文，沟通读文所得。自由组合学习小组，以不同的方式（如：齐读、轮读、分角色读、表演读等等）读文，自主学习中感悟文章情感，感知文章内容。组内汇报**读文所得，培育学生的合作精神和探究实力。3、质疑。学生以小组形式汇报**学习结果，并提出组内未解决的问题。老师进行恰当的评价指导。4、说说“为中华崛起而读书”的意思。四、诵读：通过诵读，感受周恩来年少而志高远的胸怀和对祖国的深深酷爱。分角色读文。五、识字：1、测读本课需相识的生字，尤其是黑板上学生不相识的字。2、同桌互测生字，全会读得两颗星，个别不会的得一颗星。课下相互帮助。其次课时教学内容：理解内容，书写生字。教学过程：一、导入：13岁的周恩来从小树立了远大的志向“为中华崛起而读书”。这个真实的故事激励着我们每一个人。我们是中国人，要为我们的祖国强大而发奋学习，为祖国的明天尽一份力气。这是一位伟人的满腔热忱，你们能读读吗？二、沟通：再次感知课文。1、有感情朗读全文。2、学习了这篇课文，谈一谈你的感受，说一说你的志向。3、用“立志”造句。三、写字：1、巩固字音，理解字义。认读9个生字并扩词。2、沟通识记方法。3、学习书写。留意提示学生“且、顾、略、微”这几个字的书写要点。四、练习：1、与同桌读一读这些词语，再选择其中的5个听写下来。崛起年龄微笑

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