安徽省高中十校联盟2024-2025学年高二下学期开学检测语文试题

安徽省高中十校联盟2024-2025学年高二下学期开学检测语文试题一、现代文阅读（本大题共2小题）阅读下面的文字，完成下面小题。现代主义出现于19世纪末至20世纪中叶，是西方文学发展演变中出现的具有前卫特征的各种文学流派和思潮，与传统文学和艺术相背离。意识流文学由现代主义衍生而出，是现代主义文学一条重要的分支线。严格意义上说，意识流小说并不能称为是文学流派，而是一种创作手法，即以自由联想等为线索直接且自然地展现人物意识流的叙事手法。作为一种叙事技巧，意识流的特点是叙述者不参与感知和意识的交集。意识流以主观感受为现实的中心，把意识看作是变化无常、殊难预测、杂乱无序的，只能由叙事人来照实记录的东西。意识流小说不像传统小说那样根据情节的次序和情节之间的逻辑联系来构成连贯的线性结构，而是根据与人类思想意识运作的联系构造和交织故事。情节之间的安排和联系一般不受时间、空间、逻辑或因果关系的限制，可以随意跳跃、变化、穿插和重叠。意识流小说主要采用“内心分析”“内心独白”“时空蒙太奇”“诗化和音乐化”等手法进行文本创作。例如美国意识流文学代表作家福克纳，其代表作《喧哗与骚动》对意识流的运用驾轻就熟，显示出极大的文学艺术创作技巧。在第二章大儿子昆丁的自述中，可窥见其对“内心独白”和“时空蒙太奇”的灵活运用。昆丁作为家中长子，父母亲对其期望极高，最终昆丁也不负众望，考上了哈佛大学。但昆丁时常感到孤独，身处校园内却经常回忆童年家里的事情，即使是在和别人的对话中也能联想到过去，不断地进行时空转换，因时因地更换回忆的对象。在对昆丁的描写中，很大部分是他自说自话的内心独白。这些细节都充分展示出意识流塑造人物的特点和魅力，把读者引入人物的内心世界。意识流小说是在西方世界诞生的，因此它代入的是西方的文化与环境。然而，在传入中国之后，具有中国特色的意识流小说却可以说是对西方意识流的一种异化与扬弃。作家们在借鉴、吸收西方意识流的文学思想、理论的基础上，既不放弃传统，又将意识流引入作品中。首先是其内容与主题思想的体现。西方意识流主要通过描写人们的精神空虚、沮丧、偏执的病态与歇斯底里来刻画人物、抨击时弊。而中国新时期的意识流小说在表达对现实和历史的不满和批判时却显得十分理想主义，力图表达内在的乐观与豁达。比如，莫言的《欢乐》以审美的眼光放大所有的丑陋，读者看到的是欢乐中的痛苦；然而，从审丑的角度来看，读者所能看到的，却是一种滑稽的欢乐。视角的不同，看到的东西也会有很大的差别。莫言在批判传统社会恶习的同时，也关注对希望和理想的憧憬和热切盼望。其次，西方的意识流小说以潜意识为核心。而中国新时期的意识流小说则往往在探究人类的心理活动的同时，又展现了深刻的社会历史内涵，体现了对现实和人生际遇的热切关注。在“意识”这一方面中国作家们就显得更理性。例如，王安忆的《小鲍庄》以多头叙事的视角，立体地描写了淮北小村庄几个家庭的命运和生存状况，特别是对人物捞渣具有象征意义的死亡这一线索，对我们民族以“仁义”为核心代代相传的文化进行了深入的分析。儒家的“仁义”精神包涵了善良、忠厚、团结、反抗等优良品质，但也包涵了顺从命运、愚昧、封建迷信等文化弊端。最后，西方的意识流文学注重将人物主观感受到的“真实”客观地表现出来，主张淡化对情节的描写，反对如介绍人物的身世、背景、环境，抑或是评头论足的传统小说写法，要求作者“退出小说”。而中国新时期的意识流小说则更能观察到人物的心理变化和内心活动，但又没有完全抛弃情节，在作品中展开小说的发展脉络时总是相应地埋伏着线索，故事情节与人物性格的塑造依旧鲜活，使人的精神与现实相结合。比如王蒙的《春之声》，看似平淡的故事、晦涩枯燥的情节，其实也有迹可循。在岳子峰乘一辆闷罐车这条明线索里，也内含着暖春到来、冬天已去的暗线索在其中。因此，尽管《春之声》的读者会感觉部分情节十分模糊，但通篇看下来，最终对整个故事还是能了解清楚。意识流的实验及广泛应用，丰富了中国文学的表达内涵，增强了其反映人生的深度和广度，拓宽了文学的美学理念和发展之路，使得新时期的文学创作呈现出一种多姿多彩、百花齐放的局面，为20世纪后期中国小说的蓬勃发展和繁荣打下了良好的基础。（摘编自饶梦琪《现代主义意识流小说在中国的发展与变异》）1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A．意识流小说并不是严格意义上的文学流派，它以主观感受为叙事的中心，叙述者不参与感知和意识的交集。B．意识流小说根据与人类思想意识运作的联系构造和交织故事，因此不受时空、逻辑等限制，可随意跳跃变化。C．诞生于西方的意识流小说，在传入中国后，经过作家们的借鉴、吸收，形成了独具中国特色的意识流小说。D．中国意识流小说既观察到人物的内心活动，又没有完全抛弃情节，使人物塑造鲜活，优于西方意识流小说。2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A．文章以福克纳《喧哗与骚动》，论证了意识流小说善于采用“内心独白”和“时空蒙太奇”的方法进行文本创作。B．本篇文章综合运用了举例、对比、引用论证，阐述了意识流小说在中国的发展与变化，有理有据，论证清晰。C．本文采用层进式结构，首先介绍意识流小说的定义和特点，然后重点阐述中国意识流小说不同于西方的特征。D．意识流小说产生于西方，传入中国后，经过异化与扬弃，结合中国传统叙事技巧，丰富了新时期的文学创作。3．根据材料内容，下列各项不属于本文所阐述的“中国的意识流小说”的一项是（）A．王愿坚的《党费》以一系列细腻的心理描写，生动呈现出主人公黄新的艰难抉择与坚定信念。B．鲁迅的《狂人日记》重在描述现实的狂人意识，完全由“疯子”的自我联想来构造整部作品。C．刘呐鸥的《都市风景线》采用蒙太奇、人物心理分析方法，展现出上海的丰富多彩和光怪陆离。D．宗璞的《我是谁》注重人物的精神活动，折射出当代人们的复杂心理和不断变化的精神状况。4．学术论文一般在正文前加一则摘要，方便读者迅速了解文章主要内容。请根据材料，为本文写一则摘要。5．下面的文字是王蒙小说《春之声》的故事梗概。请结合材料，简要分析《春之声》中意识流的基本特点。伴随着“咣地一声”，岳子峰进入了思维活动状态。车身的摇摆让他想起了童年和故乡，车轮撞击铁轨的声音让他想到人们要寻找的生活，乘客拥挤的情景让他想到斯图加特奔驰汽车工厂的装配线，一位青年妇女学外语的情形让他想起青春时代的活力……最后，施特劳斯的《春之声》让他想到“如今每个角落的生活都在出现转机，都是有趣的，有希望的和永远不应该忘怀的”。阅读下面的文字，完成下面小题。老飞（节选）刘迪辽阳机场的东面是平房，住着中国飞行员，机场的西面有一栋小白楼，住着苏联飞行教官。苏联教官伊万大尉，是苏联二战英雄。伊万是方天楚、金子跃、吴宇航、常天籁四人的教官。他很严厉，经常说：连个起落都飞得蹦蹦跳跳的，上去就是送死。①天公作美，给了一个湛蓝的大晴天。教官亲自帮方天楚穿好救生伞，跟着他上了飞机，说：就按准备的飞，我在下面看着你。然后拍了拍他的肩膀，转身下了飞机。方天楚气定神闲地向塔台报告：07航线起落，准备完毕，请求开车。塔台回答：可以开车。涡轮发动机巨大的气流把机身后面的积雪高高地扬起。飞机滑向跑道摆正，加大油门增速，拉杆起飞，平稳地离开跑道，十五米高度收起落架，高度百米改平飞。这一套流程在他脑子里倒背如流，操作起来如行云流水。在平行航线上左右转弯，灵敏高速的动感，让方天楚有一种自由飞翔的快感。飞机和跑道成二十五度夹角，高度三百五十米进入第四转弯，转过后对正跑道下滑点逐渐调整速度，高度三十米看地面，高度七米开始慢慢地收光油门，一米线平飞，随着飞机下降，拉成两点姿势，飞机接地前向后拉杆，避免飞机震跳，此时飞机像落在玻璃上一样，接地的感觉真好……前轮接地后刹车逐渐增大，速度减小后，再轻点油门，收襟翼，退出跑道，滑回起飞线，停机关车。他把米格-15的首次单飞，飞出了教科书水平。飞到第五个飞行日，苏联教官就安排编队飞行了。按照当时的常规，飞编队都是飞行员先起飞，教官后面起飞赶上飞行员，再换位进行双机编队飞行。伊万带领的小组则不然，是按长、僚机空中编队的位置起飞，契科夫提出异议，伊万不听，他就按他自己的来。他说别的小组怎么飞我们不管，我们就是严格按照编队位置起飞。他总是有理。要飞编队了，这是大家都渴望的一天。空中，教官要在没有翻译的情况下发指令，原本以为语言是一个巨大的障碍，没想到中国飞行员对一些飞行术语倒背如流。那时，年轻人学俄语就像三十年后年轻人学英语一样时髦。在战争的催逼下，飞行员们以难以置信的速度，掌握了简单的飞行技能，几乎在一夜之间学会了俄语。②在紧张的训练中，时间像长出了翅膀，他们没有注意，东北广袤的大地已经绿意盎然，庄稼长势正好，成熟的果实在微风里荡漾。这天，伊万教官和方天楚飞双机编队，他们一前一后滑向跑道，教官在前面慢滑，看到方天楚间隔距离摆好后，在无线电里慢悠悠地说了声：走嘞！于是，方天楚跟着长机慢慢地加油门，双机轻盈地离开了地面，僚机跟着长机收了起落架。长机向左压坡度，僚机也跟着向左压坡度，同时拉升高度。双机转弯，僚机和长机保持在一个水平面上，这是规定。僚机要时刻保持好队形中的位置，使自己始终在长机的视线内，这样长机才能大胆地做动作。双机基本队形规定间隔是30Mx50M，高度差3M到5M，疏开队形是50Mx150M。可是，每次编队队形甩大了，伊万就让方天楚缩小编队，他希望僚机和他离得越近越好。方天楚心想：你既然不怕撞，我怕啥？于是紧跟长机。这时，听到教官说：方天楚，阿拉哨（俄语，不错）。教官做了坡度四十五度的水平转弯，这是编队的基本动作，方天楚感觉很轻松。接着又来了两个六十度的盘旋，油门都快加满了，才能跟上，方天楚感觉有些吃力，他集中全部精力，紧跟长机，不知不觉头上已经开始冒汗。无线电里传来教官的问话：契我（俄语，怎么样），方？方天楚回答：阿拉哨。无线电里传来了笑声。这笑声让方天楚警觉起来。果然，教官开始连续俯冲上升转弯，这下把方天楚可忙活坏了，他使出吃奶的劲，才勉勉强强跟上教官，汗水从头上往下流……这时，预先在地面准备的动作都做完了，方天楚松了口气，以为要返航了，可是教官好像飞上了瘾，对着春城就俯冲下去，方天楚顾不上看高度表，跟着长机向下俯冲。这时，他看到褐色的大地向他奔涌而来，那么壮观，那么令人兴奋……长机根本就不给他沉迷的时间，接着拉起，俯冲，又拉起。起初，教官还下令，几个来回以后，口令也不下了，要俯冲就俯冲，要拉起就拉起，方天楚感觉下面的房子和树木，极速向后，如万马奔腾……教官大概觉得够了，便拉起飞机，说了声：方天楚，打毛衣（俄语，返航）。他们把队形变成30Mx50M的基本队形，但教官还是用手示意方天楚向他靠近，方天楚说：靠就靠。方天楚继续向教官靠近，教官满意地咧嘴笑了，他甚至看到了教官的白牙。此时，空中没有升降气流，飞行状态平稳，方天楚紧紧盯住长机，几乎靠到10Mx5M了。③下了飞机，方天楚脸都白了，衣服湿透，脱下来能拧出水。伊万过来拍了拍方天楚，说：方天楚，好样的。方天楚此时虽然感觉从来没有过的疲劳，但却异常兴奋……这一刻，他对飞行有了极大的自信。这次双机编队成了方天楚终身难忘的飞行经历，他甚至用一生怀念和伊万教官飞行的日子。方天楚很想和教官再拉几个像样的筋斗，飞几次复杂特技。但一觉醒来，教官们都不见了，只留下一位苏联顾问。他们和教官连一句告别的话都没说。方天楚一直把伊万视作他终生的偶像。后来他们才知道，伊万去朝鲜前线参战了。④1954年，方天楚去大连疗养，偶遇伊万的战友，得知教官牺牲在朝鲜战场了，他大哭了一场。从感情上他一直不相信伊万死了，他认为伊万这样的人是不朽的。苏联教官走后，B师两个团开始进行战前训练。飞了一次攻击，打了一次地靶，投了一次副油箱。这期间，牺牲了两位战友：一位是大队长，飞复杂特技时，进入螺旋未改出，撞地牺牲；另一位飞行员因飞机故障，迫降失败牺牲。（有改动）6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A．中国飞行员以难以置信的速度掌握了简单的飞行技能，学会了俄语，既表现了他们的爱国精神，也表明了战争的紧迫。B．苏联教官伊万飞双机编队，要求编队队形小于双机基本队形规定时，方天楚虽不完全理解，但依然坚决执行。C．文中多处省略号的使用很好地表现了方天楚的复杂心情，虽未完整表达，但却给读者留下了丰富的想象空间。D．结尾叙述战前训练牺牲两位战友，既突出飞行任务的艰巨，也表现战争的残酷，行文充满情感，语调沉痛。7．下列对画波浪线语段的赏析，不正确的一项是（）A．第①处通过对飞行员试飞当天天气的描写，突出晴朗的天气，也暗示当天的试飞很成功。B．第②处运用比喻的修辞，准确写出了时间流逝的飞快，烘托出飞行员训练的紧张和投入。C．第③处通过神态描写，抓住典型细节，形象地写出此次惊心动魄的训练对方天楚的影响。D．第④处运用插叙手法交代苏联教官伊万牺牲在朝鲜战场上，使得整个故事情节达到高潮。8．画横线的语段传神地描绘了方天楚第一次试飞的场景，很有表现力，请结合文本赏析。9．“老飞”是对经验丰富的战斗机飞行员的称呼，小说中塑造了一批形象饱满、个性鲜明的空军飞行员。请以伊万为例，谈谈你对“老飞”的理解。二、文言文阅读（本大题共1小题）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：范蠡事越王勾践，既苦身戮力，与勾践深谋二十余年，竟灭吴，报会稽之耻，北渡兵于淮以临齐、晋，号令中国，以尊周室，勾践以霸，而范蠡称上将军。还反国，范蠡以为大名之下，难以久居，且勾践为人可与同患，难与处安，为书辞勾践曰：“臣闻主忧臣劳，主辱臣死。昔者君王辱于会稽，所以不死，为此事也。今既以雪耻，臣请从会稽之诛。”勾践曰：“孤将与子分国而有之。不然，将加诛于子。”范蠡曰：“君行令，臣行意。”乃装其轻宝珠玉，自与其私徒属乘舟浮海以行，终不反。于是勾践表会稽山以为范蠡奉邑。（节选自《史记·越王勾践世家》）材料二：项王亡将钟离眛家在伊庐，素与信善。项王死后，亡归信。汉王怨昧，闻其在楚，诏楚捕眛。信初之国，行县邑，陈兵出入。汉六年，人有上书告楚王信反。高帝以陈平计，天子巡狩会诸侯，南方有云梦，发使告诸侯会陈：“吾将游云梦。”实欲袭信，信弗知。高祖且至楚，信欲发兵反，自度无罪，欲谒上，恐见禽。人或说信曰：“斩眛谒上，上必喜，无患。”信见眛计事。昧曰：“汉所以不击取楚，以眛在公所。若欲捕我以自媚于汉，吾今日死，公亦随手亡矣。”乃骂信曰：“公非长者！”卒自到。信持其首，谒高祖于陈。上令武士缚信，载后车。信曰：“果若人言，‘狡兔死，良狗烹；高鸟尽，良弓藏；敌国破，谋臣亡’。天下已定，我固当烹！”上曰：“人告公反。”遂械系信。至洛阳，赦信罪，以为淮阴侯。陈豨拜为钜鹿守，辞于淮阴侯。淮阴侯挈其手，辟左右与之步于庭，仰天叹曰：“子可与言乎？欲与子有言也。”豨曰：“唯将军令之。”淮阴侯曰：“公之所居，天下精兵处也；而公，陛下之信幸臣也。人言公之畔，陛下必不信；再至，陛下乃疑矣；三至，必怒而自将。吾为公从中起，天下可图也。”陈豨素知其能也，信之，曰：“谨奉教！”汉十年陈豨果反上自将而往信病不从。阴使人至豨所，曰：“弟举兵，吾从此助公。”信乃谋与家臣夜诈诏赦诸官徒奴，欲发以袭吕后、太子。部署已定，待豨报。其舍人得罪于信，信囚，欲杀之。舍人弟上变，告信欲反状于吕后。吕后欲召，恐其党不就，乃与萧相国谋，诈令人从上所来，言豨已得死，列侯群臣皆贺。相国绐信曰：“虽疾，强入贺。”信入，吕后使武士缚信，斩之长乐钟室。遂夷信三族。（节选自《史记·淮阴侯列传》）材料三：持而盈之，不如其已；揣而锐之，不可长保。金玉满堂，莫之能守；富贵而骄，自遗其咎。功遂身退，天之道也。（节选自《老子》）【注】文中“高帝”与“高祖”皆指西汉开国之君刘邦。10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。汉十年A陈豨B果反C上D自将而往E信F病不G从。11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．竟，最终、终于，与《屈原列传》“怀王竟听郑袖”的“竟”意思相同。B．善，友好、交好，与《鸿门宴》“素善留侯张良”的“善”意思相同。C．“高帝以陈平计”与《苏武传》“武以始元六年春至京师”的“以”意思相同。D．系，捆绑，与《五代史伶官传序》“方其系燕父子以组”的“系”意思相同。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A．运筹谋划二十多年，灭吴回国后，范蠡认为盛名之下，难以长久，况且勾践是一个可以共患难，难以同安乐的人，便写信请辞。B．高帝以天子外出巡视会见诸侯为借口出巡云梦泽，到达楚国后，韩信想发兵反叛，又认为自己没有罪，想朝见高祖，又怕被擒。C．韩信拿着钟离眛的人头，朝拜高帝。高帝虽命令武士捆绑韩信，给他带上刑具，但最终还是赦免了他的罪过，改封他为淮阴侯。D．吕后怕韩信不肯就范，就和萧相国谋划，谎称陈豨已被处死，列侯群臣都来祝贺，从而把韩信骗进皇宫，斩杀于长乐宫钟室。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）臣闻主忧臣劳，主辱臣死。昔者君王辱于会稽，所以不死，为此事也。（2）人言公之畔，陛下必不信；再至，陛下乃疑矣；三至，必怒而自将。14．老子强调“富贵而骄，自遗其咎。功遂身退，天之道也”，材料一和材料二有哪些事实可以支持老子的观点？请简要概括。三、古代诗歌阅读（本大题共1小题）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。白兔（节选）欧阳修天冥冥，云蒙蒙，白兔捣药姮娥宫。玉关金锁夜不闭，窜入滁山千万重。滁泉清甘泻大壑，滁草软翠摇轻风。渴饮泉，困栖草，滁人遇之丰山道。网罗百计偶得之，千里持为翰林宝。翰林酬酢委金璧，珠箔花笼玉为食。朝随孔翠伴，暮缀鸾皇翼。主人邀客醉笼下，京洛风埃不沾席。天资洁白已为累，物性拘囚尽无益。上林荣落几时休，回首峰峦断消息。【注】公元1041——1048年间，欧阳修因参与“庆历新政”被贬滁州。1055年，他复职回京。1056年有滁州人捕获一只毛发洁白的兔子送于欧阳修，他如获至宝，遂作此诗。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．此诗是歌行体，句子多以七言为主，韵脚的使用相对自由，全诗读来活泼烂漫，极富音乐的美感。B．诗歌开头三句采用现实主义手法交代白兔的来源，意在表达这只白兔充满灵性，珍贵稀有的特质。C．山中的白兔被滁人送给时任翰林学士的欧阳修。欧阳修视为珍宝，白兔在京城也受到极高的礼遇。D．白兔的洁白无瑕是一般诗人所津津乐道的，但欧阳修却觉得白兔全身绒毛的洁白反而是它的累赘。16．诗歌之艺术表现手法，实乃诗人心灵之翼，借以翱翔于文字之苍穹。本诗运用了哪些艺术表现手法？请结合作品简要分析。四、名篇名句默写（本大题共1小题）17．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《李凭箜篌引》中的“，”承上启下，巧妙地写出清冷的乐声从人间传到天府。（2）小娟在淮海战役纪念馆作义务讲解员时，引用《过秦论》中的“，”两句话，介绍了人民群众积极参军拥军，支援前线，帮助人民解放军夺取了淮海战役的胜利。（3）古人面对自己头发颜色的变化，常会流露复杂的情感，如“，”。五、语言文字运用（本大题共2小题）阅读下面的文字，完成下面小题。①博物馆的每一件文物，②都见证了在这个星球上人类创造的辉煌，③塑造着今人理解世界的方式。④全国博物馆在2023年共举办展览约4万余个，⑤吸引观众12.9亿人次。博物馆，正在以自己的独特魅力，成为实现中华民族伟大复兴的中国梦的见证者与参与者。它们以馆藏实证中华文明的深厚底蕴和万千气象。河南博物院藏礼于器，记述华夏肇始；湖南博物院的素纱禪衣，代表了汉代纺织技术的巅峰；历朝中央政府颁赐给西藏地方僧俗官员的金印、金册及圣旨、诏书等都完好无损地保存于西藏博物馆，是西藏自古就是中国A一部分的历史证据。它们引科技为助力还原历史。湖北省博物馆中，先秦编钟仍能奏响新曲；踏入重庆中国三峡博物馆，在涪陵白鹤梁的密封廊道，水下碑林近在咫尺；千年前的唐墓壁画，在陕西历史博物馆得以“破镜重圆”。（

甲

）。坐在海南省博物馆的茶位，琼岛非遗B；贵州省博物馆的土司墓复原场景让人身临其境；一场五亿年的时空之旅，从云南省博物馆的澄江化石展开启；甘肃省博物馆的“铜奔马”文创，俘获无数粉丝的心。我们或许无法预知未来，（

乙

）。那里用有限的空间，展示着文明的无限可能。18．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。19．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。20．请在文中画横线处填入恰当的成语。阅读下面的文字，完成下面小题。①我们携着手走进林子，溪水漾着笑涡，似乎欢迎我们的双影。这道溪流，本来温柔得像少女般可爱，但不知何时流入深林，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。②早晨时她不能向玫瑰色的朝阳微笑，夜深时不能和娟娟的月儿谈心，她的明澈莹晶的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着幽伤的调子，她是如何的沉闷呵！在夏天的时候。③几番秋雨之后，溪水涨了几篙；早凋的梧楸，飞尽了翠叶；黄金色的晓霞，从杈丫树隙里，深入溪中；泼靛的波面，便泛出彩虹似的光。④现在，水恢复从前活泼和快乐了，一面疾忙地向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝淘气。⑤水是怎样的开心呵，她将那可怜的失路的小红叶儿，推推挤挤地推到一个漩涡里，使他滴滴溜溜地打圆转儿；那叶向前不得，向后不能，急得几乎哭出来；水笑嘻嘻地将手一松，他才一溜烟地逃走了。21．生活中，色彩往往是最先被人的视觉捕捉并唤起美感的东西。文学作品要再现生活中的色彩，自然也离不开色彩词的运用。第②③段运用了大量色彩词，请结合文段简要分析其表达效果。22．标点符号在优秀作家手中能最大程度发挥其文学表达的作用。文中两个加点的“呵”后面所用的标点并不相同，请简要分析原因。六、作文（本大题共1小题）23．阅读下面的材料，根据要求写作。君子务本，本立而道生。——《论语》自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。——《礼记》天下之本在国，国之本在家，家之本在身。——《孟子》臣闻求木之长者，必固其根本。——《谏太宗十思疏》以上含有“本”字的语句引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。可以就以上某一句话联想思考，也可以把几个语句联系起来思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案【答案】1．C2．B3．A4．西方现代主义意识流小说以意识流、时空错乱和内心独白等作为主要表现方法，中国作家在借鉴西方意识流的基础上，结合本民族传统，形成了具有中国特色的意识流。5．①采用内心独白的手法，直接叙述岳子峰的意识流动过程，将其在车上所生发的一系列联想、想象连缀成篇，展现其丰富真实的内心世界。②采用时空蒙太奇的手法，让其思绪自由穿梭于过去和现在，不受时空限制，意识不局限于车上，还扩展到了车外的世界。③故事情节与人物性格的塑造依旧鲜活，使人的精神与时代现实相结合。【解析】1．本题考查学生对原文相关内容的理解和分析的能力。A.“它以主观感受为叙事的中心”错误，原文说“意识流以主观感受为现实的中心”，并非“叙事的中心”，选项偷换概念。B.“因此……”错误，根据原文“情节之间的安排和联系……穿插和重叠”可知，意识流小说情节之间不受时间、空间、逻辑或因果关系的限制，可随意跳跃、变化等，并非是因为“根据与人类思想意识运作的联系构造和交织故事”，选项强加因果。D.“优于西方意识流小说”错误，文中只是阐述了中国意识流小说与西方意识流小说的不同特点，并没有比较二者优劣。故选C。2．本题考查学生对原文内容的推断和辨析的能力。B.“本篇文章综合运用了举例、对比、引用论证”错误，文章运用了举例论证，如举福克纳《喧哗与骚动》、莫言《欢乐》等例子；运用了对比论证，如对比西方和中国意识流小说的不同；但文中未使用引用论证。故选B。3．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。A.《党费》中的心理描写并没有呈现出意识流的特征，不属于“中国的意识流小说”。B.《狂人日记》由“疯子”自我联想构造作品，体现了意识流小说根据人类思想意识运作构造故事的特点，属于“中国的意识流小说”。C.《都市风景线》采用蒙太奇、人物心理分析方法，符合意识流小说创作手法特点，属于“中国的意识流小说”。D.《我是谁》注重人物精神活动，折射当代人心理和精神状况，符合意识流小说注重人物意识的特点，属于“中国的意识流小说”。故选A。4．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。摘要旨在以简洁的语言概括文章核心内容，通常涵盖对象、主要观点等重要信息，且表述精炼。文章主要围绕意识流小说展开，开头先介绍了意识流小说的基本概念等，接着重点阐述西方意识流小说与中国意识流小说在内容主题、意识核心、情节处理等方面的差异，结尾意识流对中国文学创作的积极影响。提炼关键信息：对象为西方现代主义意识流小说及中国特色意识流小说；主要观点是西方意识流小说有其独特表现方法，中国作家在借鉴西方意识流基础上结合本民族传统进行创作，形成了具有中国特色的意识流小说，推动了中国新时期文学发展。组织摘要内容：按照一定逻辑顺序，将上述关键信息进行整合，重点突出西方意识流的表现手法，以及中国作家在借鉴、吸收西方意识流的基础上，形成了具有中国特色的意识流小说。5．本题考查学生归纳内容要点，分析运用文本信息的能力。①采用内心独白手法：原文提到意识流小说采用“内心独白”手法，《春之声》直接叙述岳子峰的意识流动过程，如“车身的摇摆让他想起了童年和故乡，车轮撞击铁轨的声音让他想到人们要寻找的生活……”，将其在车上所生发的一系列联想、想象连缀成篇，这是典型的内心独白，展现了其丰富真实的内心世界，符合意识流小说特点。②采用时空蒙太奇手法：文中指出意识流小说情节不受时间、空间限制，《春之声》中岳子峰的思绪自由穿梭于过去（童年和故乡）和现在（乘车途中），意识不局限于车上，还扩展到车外如“斯图加特奔驰汽车工厂的装配线”等世界，体现了时空蒙太奇手法，符合意识流小说特征。③故事情节与人物性格塑造鲜活：材料表明中国意识流小说在作品中展开故事发展脉络时会埋伏线索，使故事情节与人物性格塑造鲜活，使人的精神与现实结合。《春之声》中岳子峰在乘车过程中的种种联想，虽情节看似分散，但通过他的意识活动，展现了时代的特点，如“如今每个角落的生活都在出现转机，都是有趣的，有希望的和永远不应该忘怀的”，将人的精神与时代现实相结合，符合中国意识流小说这一特点。【答案】6．D7．D8．①运用动作描写，突出方天楚操作飞机的熟练，飞行技术的高超，以及对自己飞行技术的自信。②运用比喻的修辞，将飞机落地比喻成落在玻璃上，形象地写出方天楚飞行技术的高超。③运用一系列的数字，精准地描绘出飞机在空中的飞翔状态，表现了方天楚操作的流畅、娴熟，同时也与下文“飞出教科书水平”呼应。④运用短句，将飞机落地后的状态形象地呈现在读者面前，也表现出方天楚操作飞机的从容。9．①飞行技术高超，经验丰富，专业能力过硬。伊万有着扎实的飞行基本功，飞行技艺精湛，能够做出各种高难度的飞行动作，如坡度四十五度的水平转弯、六十度的盘旋等，是一名专业的“老飞”。②对年轻飞行员要求严格，认真负责，坚持自己的飞行理念。在与中国飞行员的相处中，伊万的教导虽严厉，但耐心、负责，也会对学员给予及时的鼓励、赞扬；在飞行实践中，不拘泥于教科书的死板教条，能够根据实际情况，灵活调整编队队形，打破常规，是一名优秀的“老飞”。③具备坚定的战斗意志和英勇无畏的精神。伊万真诚无私，虽为苏联教官，但却毫无保留地教导年轻的中国飞行员，与他们建立了深厚的革命友情，最后英勇地牺牲在朝鲜战场上，是一名伟大的“老飞”。【解析】6．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。D.“语调沉痛”错，结尾叙述战友牺牲，只是客观陈述，未做过多情感渲染，也无悲痛情绪的细致刻画，语气冷静克制。故选D。7．本题考查学生对文中重要句子的赏析的能力。D.“插叙……使得整个故事情节达到高潮”错误，不是插叙，文章交代了伊万教官在之后的朝鲜战场上牺牲了，应该是补叙，补充说明伊万的结局，使故事更加完整，同时也表达了方天楚对伊万教官的深厚感情和怀念之情。故选D。8．本题考查学生赏析文中重要句子的含意的能力。①动作描写：“飞机和跑道成二十五度夹角”“转过后对正跑道下滑点逐渐调整速度”“拉成两点姿势”“飞机接地前向后拉杆”等一系列动作描写，细致地展现了方天楚在飞行过程中对飞机的操作过程。这些动作连贯且精准，突出了他操作飞机的熟练程度，体现了他高超的飞行技术，也从侧面反映出他对自己飞行技术的自信，因为只有技术熟练、自信的飞行员才能如此流畅地完成这些操作。②比喻修辞：“此时飞机像落在玻璃上一样，接地的感觉真好”，将飞机接地的状态比喻成落在玻璃上，玻璃表面光滑，给人平稳、顺畅的感觉，通过这个比喻形象地写出了方天楚驾驶飞机落地时的平稳，进一步强调了他飞行技术的高超。③数字运用：“二十五度夹角”“高度三百五十米”“高度三十米”“高度七米”“一米线”等一系列数字的使用，精准地描绘出飞机在空中不同阶段的具体状态，如高度、角度等。这些数字让读者能够清晰地想象出飞机的飞行轨迹，表现了方天楚操作的流畅、娴熟，与下文“他把米格-15的首次单飞，飞出了教科书水平”相呼应，说明他的操作符合标准且非常规范，就像教科书上所教的那样精准。④短句运用：“前轮接地后刹车逐渐增大，速度减小后，再轻点油门，收襟翼，退出跑道，滑回起飞线，停机关车”，这部分使用了多个短句。短句的特点是简洁明快，能够快速地传达信息。在这里，通过短句将飞机落地后的一系列动作和状态清晰地呈现出来，表现出方天楚操作飞机时的从容不迫，即使在飞机落地后的复杂操作中也能有条不紊地完成。9．本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。①文中描述伊万能够做出“坡度四十五度的水平转弯”“六十度的盘旋”“连续俯冲上升转弯”等高难度的飞行动作，并且在飞行过程中表现得非常娴熟，这表明他拥有扎实的飞行基本功和精湛的飞行技艺。这些高难度动作不是一般飞行员能够轻易完成的，只有经验丰富、技术高超的“老飞”才具备这样的专业能力，所以伊万在飞行技术方面符合“老飞”的标准。②从“他很严厉，经常说：连个起落都飞得蹦蹦跳跳的，上去就是送死”可以看出伊万对学员要求严格。在编队飞行训练中，他坚持自己的理念，要求严格按照编队位置起飞，不遵循常规做法，并且希望僚机和他离得越近越好，当方天楚紧跟时他会及时给予鼓励赞扬，如“方天楚，阿拉哨（俄语，不错）”。这体现了他在教学过程中认真负责，不仅严格要求学员，还会关注学员的表现并给予及时反馈，同时他不拘泥于传统的教学方法和教科书的教条，能够根据实际情况灵活调整，展现出一名优秀“老飞”应有的教学态度和能力。③伊万作为苏联教官，毫无保留地教导中国飞行员，与他们建立了深厚的革命友情。他最后奔赴朝鲜战场并英勇牺牲，这种坚定的战斗意志和无私奉献、英勇无畏的精神是“老飞”精神品质的重要体现。他不仅在飞行技术上是榜样，在精神层面也激励着年轻的飞行员，所以从精神品质方面来看，伊万也是一名伟大的“老飞”。【答案】10．ACE11．C12．B13．（1）我听说，君王忧愁臣子就劳苦，君主受辱臣子就该死。过去您在会稽受辱，我之所以未死，是为了报仇雪恨这件事。（2）如果有人告发说您反叛，陛下一定不会相信；第二次告发，陛下就怀疑了；第三次告发，陛下必然大怒而亲自率兵前来围剿。14．①功遂身退，天之道也。材料一中范蠡为勾践运筹谋划二十多年，终于灭掉吴国后，功成身退选择离开。②富贵而骄，自遗其咎。材料二中韩信自恃功高，在天下已经安定的时候，反而图谋叛乱，最终被诛灭宗族。【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：汉高帝十年，陈豨果然起兵反叛，皇上亲自率领军队前去平叛，韩信借口生病没有跟随。“汉十年”，充当时间状语，表明事件发生的时间背景。故在A处断开；“陈豨”是主语，“反”是谓语，故在C处断开；“上”是主语，“自将”是谓语部分，“而往”补充说明谓语动词“将”的目的或结果，语意完整，故在E处断开。故选ACE。11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.正确。竟，均为最终、终于的意思。句意：最终灭掉了吴国。/楚怀王最终听信了郑袖的话。B.正确。善，均为友好、交好的意思。句意：钟离眛一向和韩信友好。/项伯一向与留侯张良交好。C.错误。以，动词，采用、使用/介词，在。句意：高帝采用陈平的计策。/苏武在始元六年春天到达京城长安。D.正确。系，均为捆绑的意思。句意：于是用刑具捆绑了韩信。/当他用绳索捆绑着燕王父子的时候。故选C。12．本题考查学生理解文章内容的能力。B.“到达楚国后，韩信想发兵反叛”错误。原文是“高祖且至楚，信欲发兵反，自度无罪，欲谒上，恐见禽”，是高祖即将到达楚国时，韩信有这些想法，而不是“到达楚国后”。故选B。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“辱”，受辱；“昔者”，从前；“所以”，……的原因。（2）“畔”，通“叛”，反叛；“再”，第二次；“将”，带领军队。14．本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。①老子提出“功遂身退，天之道也”，意思是事情成功后就抽身引退，这是符合自然规律的。在材料一中，范蠡为越王勾践出谋划策二十余年，成功助其灭掉吴国，实现霸业，完成了自己的使命。此时，范蠡意识到“大名之下，难以久居”，且勾践“可与同患，难与处安”，于是他果断选择功成身退，乘船飘海离去，远离权力中心，践行了老子所说的“功遂身退”，避免了可能因长久处于高位而带来的潜在风险，其行为符合“天之道”。②老子所言“富贵而骄，自遗其咎”，是指富贵后如果骄横，就会给自己留下祸患。材料二中的韩信，在帮助刘邦建立汉朝过程中，立下赫赫战功，拥有了极高的地位和权势。然而，天下平定后，他自恃功高，不仅收留项羽的旧将钟离眛引发刘邦不满，还在被怀疑谋反时，心生叛逆之意，与陈豨谋划叛乱。他这种因富贵而骄纵的行为，最终导致自己被吕后斩杀，且宗族被诛灭，完全印证了老子所说的“自遗其咎”，因自身的骄横行为给自己带来了灭顶之灾。参考译文：材料一：范蠡侍奉越王勾践，吃苦耐劳、竭尽全力，与勾践周密谋划二十多年，终于灭掉吴国，报了会稽山的耻辱，向北进军渡过淮河，兵临齐国、晋国边境，在中原地区发号施令，尊崇周王室，勾践因此称霸，范蠡号称上将军。回到越国后，范蠡认为在显赫的名声之下，难以长久立足，而且勾践的为人，可以和他共患难，难以和他同安乐，于是写信辞别勾践说：“我听说，君主忧愁臣子就劳苦，君主受辱臣子就该死。从前您在会稽山受辱，我不死的原因是为了报仇雪恨这件事。现在已经洗雪了耻辱，我请求您允许我受会稽山时（应有的）处罚。”勾践说：“我打算和你平分越国。否则，就要惩处你。”范蠡说：“君王您执行您的命令，我依从我的心意。”于是装上他轻便的宝珠玉器，和他的亲信随从乘船飘海离去，始终没有再回来。于是勾践把会稽山作为范蠡的封邑。材料二：项羽的逃亡将领钟离眛，家在伊庐，一向和韩信友好。项羽死后，他逃出来归附韩信。汉王怨恨钟离眛，听说他在楚国，就下令楚国逮捕钟离眛。韩信刚到封国，巡视所属县邑，出入都派军队随行。汉六年，有人上书告发楚王韩信谋反。高帝采用陈平的计策，假称天子外出巡视会见诸侯，南方有个云梦泽，派使臣通告诸侯到陈地相会，说：“我要巡视云梦泽。”其实是打算袭击韩信，韩信不知道。高祖将要到楚国时，韩信想发兵反叛，又自认为没有罪，想朝见高祖，又怕被擒。有人劝韩信说：“杀了钟离眛去朝见皇上，皇上一定高兴，就没有祸患了。”韩信去见钟离眛商量此事。钟离眛说：“汉王之所以不攻打楚国，是因为我在您这里。如果您想逮捕我去讨好汉王，我今天死了，您也会跟着灭亡。”于是骂韩信说：“您不是有德行的人！”最终自杀了。韩信拿着他的人头，到陈地去朝见高祖。皇上命令武士捆绑了韩信，押在随行的车上。韩信说：“果然像人们说的，‘狡兔死了，猎狗就被烹杀；高飞鸟尽，良弓就被收藏；敌国破灭，谋臣就被诛杀’。天下已经平定，我本来就该被烹杀！”皇上说：“有人告发你谋反。”于是给韩信戴上刑具。到了洛阳，赦免了韩信的罪过，封他为淮阴侯。陈豨被任命为钜鹿郡守，向淮阴侯辞行。淮阴侯拉着他的手，避开左右随从，和他在庭院里散步，仰天叹息说：“您可以听听我的知心话吗？我有话想跟您说。”陈豨说：“一切听将军吩咐。”淮阴侯说：“您所处的地方，是天下精兵聚集的地方；而您，是陛下信任宠幸的臣子。如果有人告发您反叛，陛下一定不会相信；再次告发，陛下就会产生怀疑；第三次告发，陛下一定会发怒并亲自带兵前来平叛。我为您在京城做内应，天下就可以谋取了。”陈豨一向知道韩信的才能，相信他的话，说：“我一定听从您的指教！”汉十年，陈豨果然反叛。皇上亲自带兵前去平叛，韩信借口生病没有跟从。暗中派人到陈豨的驻地，说：“你只管起兵，我在这里协助您。”韩信就和家臣商量，夜里假传诏书赦免各官府服役的罪犯和奴隶，打算发动他们去袭击吕后和太子。部署完毕，等待陈豨的消息。他的一位家臣得罪了韩信，韩信把他囚禁起来，打算杀掉他。家臣的弟弟向吕后告发了韩信准备反叛的情况。吕后想把韩信召来，又怕他的党羽不肯就范，就和萧相国谋划，派人假装从皇上那儿来，说陈豨已被杀死，列侯群臣都来祝贺。萧相国欺骗韩信说：“即使有病，也要勉强来祝贺一下。”韩信进宫，吕后派武士把韩信捆绑起来，在长乐宫的钟室里将他斩杀。随后诛灭了韩信的父、母、妻三族。材料三：执持盈满，不如适时停止；显露锋芒，锐势难以保持长久。金玉满堂，无法守藏；如果富贵到了骄横的程度，那是自己留下了祸根。一件事情做成功了，就要含藏收敛，这是符合自然规律的道理。【答案】15．B16．①对比，白兔前后生活环境的对比。捕猎之前是美丽清净的“滁山”“滁泉”“滁草”，之后则是“珠箔花笼”“以玉为食”和“以孔翠、鸾皇为伴侣”。②比喻，以兔喻己，欧阳修笔下的这只白兔，实际上是他自己处境的写照。③借物抒怀（或托物言志），欧阳修深知官场里的是非沉浮，因此借白兔来抒发自己欲归隐但不得的无奈和对自由的无限渴望。【解析】15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B.“诗歌开头三句采用现实主义手法交代白兔的来源”错误。“天冥冥，云蒙蒙，白兔捣药姮娥宫”，描绘的是天空昏暗、云雾蒙蒙，白兔在嫦娥宫中捣药的情景，运用了神话传说，属于浪漫主义手法，并非现实主义手法。故选B。16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。①对比，白兔前后生活环境的对比。将白兔在山中“滁泉清甘泻大壑，滁草软翠摇轻风。渴饮泉，困栖草”的自由生活，与在京城“翰林酬酢委金璧，珠箔花笼玉为食”虽受优待却被拘囚的生活进行对比，突出了白兔失去自由的无奈，表达了诗人对这种物性拘囚状态的感慨。②比喻，以兔喻己。欧阳修笔下的这只白兔，实际上是他自己处境的写照，白兔的“洁白”本为高洁象征，却因“天资洁白”成为被网罗、被展示的“累赘”，暗喻诗人因才华与正直反遭政治倾轧的现实与无奈。③借物抒怀（或托物言志）。诗人虽复职回京，却也如同白兔一样，在官场的复杂环境中受到诸多限制。“上林荣落几时休，回首峰峦断消息”，以白兔回望滁山而不得归，影射诗人对官场是非沉浮、荣枯无常的厌倦，以及自己欲归隐但不得的无奈和对自由的无限渴望。托物言志，含蓄深沉。17．【答案】十二门前融冷光二十三丝动紫皇天下云集响应赢粮而景从君不见高堂明镜悲白发朝如青丝暮成雪（艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯/多情应笑我，早生华发）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：融、紫皇、赢、景、暮、繁、鬓、潦倒、华。【答案】18．②修改为：都见证了人类在这个星球上创造的辉煌。④修改为：全国博物馆在2023年共举办展览4万余个。19．甲：它们用灵动的形式丰富观展体验乙：但可以在博物馆中看到过去20．A.不可分割B.触手可及【解析】18．本题考查学生辨析并修改病句的能力。第②句，语序不当，“在这个星球上”修饰的是“创造”，而不是“人类”，应修改为“人类在这个星球上创造的辉煌”。第④句，重复赘余，“约”“余”都是表示约数，应删去一个，可修改为“4万余个”。19．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲句，此句位于段首，和前两段首句“它们以馆藏……万千气象”“它们引科技为助力还原历史”照应，且句式一致。结合后文“海南省博物馆的茶位”“土司墓复原场景让人身临其境”“五亿年的时空之旅”等内容，说明博物馆的这些观展形式和体验特别丰富而灵活，故可填：它们用灵动的形式丰富观展体验。乙句，此句和前一句“我们或许无法预知未来”形成转折，可用“但是”衔接；内容上，博物馆中陈列的各种文化属于过去，记录着过去的丰富多彩文明，这些观展活动，有助于让人们了解过去灿烂的文明，故可填：但可以在博物馆中看到过去。20．本题考查学生正确使用成语的能力。A空，此处强调西藏自古就是中国一部分，是绝对不容分裂的，可填“不可分割”。不可分割：不容许割裂、拆开。B空，此处指出坐在海南省博物馆的茶位，就能近距离感受琼岛非遗文化，可填“触手可及”。触手可及：近在手边，一伸手就可以接触到，形容距离极近。【答案】21．①色彩词语的运用赋予自然以人的情感。如“忧郁的深蓝色”生动形象地描写出溪水被“囚禁”的伤心。②色彩词语的运用增强景物描写的生动性。如“玫瑰色的朝阳”“翠叶”“黄金色的晓霞”构成一幅幅美丽的画面，生动形象地再现景物。③色彩词语的运用利于抒发作者的情感。如“翠叶”“黄金色的晓霞”“彩虹似的光”等色彩词能形象地表达出作者对溪水的喜爱之情。22．①第一处的“呵”后面加感叹号，为了表达强烈的情感，突出溪水被“囚禁”的沉闷、忧郁。同时和后文“在夏天的时候”断开，突出“夏天”溪水的沉闷，与下文“秋天”溪水的活泼、淘气作对比。②第二处的“呵”后面加逗号，为了和后文的内容连接在一起，共同表达溪水的开心，也形象生动地写出溪水的活泼、淘气，丰富文章内容。【解析