人教版 四年级上册音乐第六单元 欣赏 马刀舞曲 教案

《侗家儿童多快乐》教案教材分析：《侗家儿童多快乐》这首歌曲具有浓郁的民族风格，曲调活泼跳跃，节奏明快，表现出侗家儿童在党的关怀下，生活得无比幸福，全曲由一个扩充性乐段组成民族五声调式。第一、二、三、四乐句节奏基本相同，以较快的速度反映出儿童天真活泼和好动的年龄特征。接下来的是衬词部分，它是歌曲的扩充，也是歌曲的高潮。第一声部节奏拉宽，第二声部是第一声部旋律的紧缩，两个声部的结合给人以既变化又统一的感觉，而类似戏曲中紧拉慢唱的效果，把歌曲推向高潮。休止符的运用也十分巧妙的使歌曲原来类似说话的一字一音的平稳规律，突然停顿了一下，描绘出儿童天真烂漫、风趣可爱的神情教学目标：知识与技能目标：指导学生用活泼欢快的歌声来演唱《侗家儿童多快乐》,学习二声部的演唱，并了解常用的知识与技能。方法与过程目标:请同学们到侗族作客的情景串起整个教学过程,调动多种感官关联性学习，培养各种能力。情感态度与价值观目标：感受侗族风情，跳起罗也舞，聆听侗族大歌、激发学生喜爱民族歌舞之情。教学重点：引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，在较为准确地二声部演唱歌曲的基础上进行侗族歌舞的表演。教学难点：熟唱二声部，感受侗族儿歌的风格特点教学过程：一、初步感受侗族音乐：[设计意图：音乐律动，让学生感受音乐的快乐，更快的融入音乐中，为后面的学习作好铺垫。]1.师：同学们，我们的祖国有多少个民族?中的一个少数民族.。听音乐，做律动，(播放歌曲《侗家儿童多快乐》)。二、创设情境，学习二声部合唱1.师：今天我们来到了侗族，听，《播放二声部》听，传来了什么声音?2.师：原来侗族的小朋友唱着歌，跳着舞欢迎我们来了。我们听听，音乐带给你怎样的感觉?(二声部音乐伴奏)3.师：那我们带上侗族舞蹈动作体验一下欢快的音乐吧。(先教动作).师；侗族人民以人人会唱歌为自豪，我们也来试试，(出示旋律(621262126212166(钢琴弹奏加上歌词试试)也罗也处理情绪：同学们音准唱得不错，但情绪不到位，示范错误的声音，引导学生用轻巧欢快的声音演唱。(钢琴伴奏处理)他们的歌声里同时还出现了这段旋律(出示歌谱3做动作我们来感受一下(老师带着同学做4.唱旋律我们唱一唱6212..。5.唱歌词我们带上歌词唱出优美连贯的歌声加上动作试试这样，我请左边的同学演唱欢快轻巧的二声部声合作(伴奏加前奏那我们再来唱一唱优美连贯的罗也舞那你演唱一声部和他们合作，谁来当小指挥三、学习歌曲(一)、初步感受歌曲听听看歌曲给你带来怎样的感受，播放侗族图片和歌曲，展现侗家儿童的快乐，还运用了合唱这一演唱形式，歌曲的节拍是4/2拍，谁来告诉老师2/4拍的强弱规律?生练习这样的环境吗?(播放歌曲)师：侗族小朋友生活在一个什么样的环境中，谁来告诉我?生：师：优美吗?喜欢吗?好棒啊，我们也喜欢，还有吗?你来说，美不美，喜欢吗?你们喜不喜欢啊?喜欢，这么美的地方引来了什么呢?那除了环境很好，他们生活的地方还有哪些特点呢?我们看看第二段歌词，生：回答团结，礼貌，我们应不应向他们学习呢?所以我们把手拿出来，指指鼻子在哪里呀?那完整的把歌曲哼唱一遍“噜噜师：唱得很好，只是最后这里有点小问题，在音乐中这个圆圈什么意思?你来说，空一拍拍这里发出一个惊讶的声音，咿，你偷着乐，空出半拍。跟伴奏唱一下)师：现在我们来增加难度，同样是我们合作，在花满坡的地方拍手，好吧，我们来试一下生：唱那除了环境很好，他们生活的地方还有哪些特点呢?我们看看第二段歌词，样，不一样，我唱给大家听一听，什么意思呢?音变高了，最后这里有一个斜着的波浪线，他叫下滑音记号，要向下滑一下，,(控制音量)同学们，两段歌词能完整的唱一下吗?问：唱些什么问题呢?生演唱(根据学生情况可再处理)四|~知识拓展---学习罗也舞舞，他们爱跳什么舞呢?生：罗也舞师：介绍罗也舞(出示图片)----罗也舞是侗族人民在过节日的时候他们高高兴兴跳起的一放录音)