《树上树下（一）》教学设计

PAGE（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题树上树下（一）作者冯淼常州市博爱教育集团龙锦分校类型造型·表现课时2课时教学背景分析教学内容：本课通过“综合•探索”再“造型•表现”，拓宽学生的视野，了解有关树木的知识，掌握不同树木的姿态特征，激发学生的想象及创造能力，引发环保意识。考虑到本课教学容量大的情况，本课建议分两课时进行。本课第一课时的重点是学生学习掌握收集资料和调查观察的方法。收集资料，关注学生的个体差异和不同的学习需求，学生的兴趣就能被激发出来。收集资料具有开放性、实践性和自主性，可以帮助学生深入认识树，拓宽生活视野，建立完整的知识体系，掌握不同树木的特征。第二课时的重点是分享各自做的树木的收集小报，比较异同，再学习用喜欢的工具材料，用绘画形式表现树，感受不同工具材料表现树的不同效果。学生情况：对大自然的自由向往是孩子们的天性，走出课堂、观察树木，亲近自然的学习方式，会给孩子们带来全新的感觉，而走进网络收集材料，更让学生感受学习方式的多样。但是如何选择搜集树的图片制作小报，并把观察树的结果记录到调查表中，对于二年级的学生还是初次经历，有一定难度，而在树的绘画表现过程也会有学生画概念中棒棒糖式的千篇一律的树，也是教学中要注意的。教学方式、手段：1.积极探索有效教学的方法，以尝试、研究的形式开展教学。2.通过调查实践活动，微视频的运用，开展自主学习模式，变革课堂学习方式。3.多给学生比较、观察大师和优秀学生作品的时间和机会，积极开展探究、讨论和交流，提升审美水平。4.面向全体学生，促进学生主动地、个性化地学习。5.灵活应用影像、范画、视频、游戏、音乐等方式，推进信息技术在美术教学中的应用。教师准备：课时一：准备有关树木的若干问题和资料、树木的欣赏图片、两张小报范例、课件，准备校园典型树木的资料。课时二：课件、范作、教室环节布置。学生准备：水粉工具（毛笔、水粉纸、调色盘、水桶等）、彩笔。教学目标知识与技能目标：通过收集观察，了解树的组成、种类等知识，通过欣赏、讨论交流，掌握用绘画形式表现树木的方法。过程与方法目标：观察收集树木的图片及文字资料，做树木介绍的小报，在了解不同树木的姿态特征基础上，用线条或色彩表现出平面的树。情感、态度与价值观目标：通过收集、交流、观察、欣赏，提高自我学习的能力，激发对树木、对自然热爱的情感。教学重难点教学重点：学习了解各种树木的共性和个性特征，进行资料收集，学习并运用各种绘画工具表现平面的树。教学难点：对收集资料的呈现、用线条或色彩表现出树的结构特征并富于美感。教学设计课时一一、童趣导入引出课题：全体同学和老师一起有感情配动作诵读《小鸟的家》。师小结：小鸟喜欢的家是树，今天我们一起来学习《树上树下（一）》。（儿歌呈现在教学课件上，点击：出示课题）板书课题：树上树下（一）设计意图：课前导入儿歌进行互动表演可激发学生的学习兴趣,既营造课堂欢快放松的氛围又能活跃学生思路。二、范画游戏了解结构1.小鸟的家是树，我们一起来看看树是由哪些部分组成的？看看同学们是不是了解树木的知识呢？（老师在黑板手绘一棵树，回答生成“树根”“树干”“树枝”“树叶”“树冠”。）板书课题：树根树干树枝树叶树冠设计意图：考虑到学生年龄小，把死记树的各部分专有名词转为树的绘画，潜移默化渗透对树的各个组成部分的介绍，板贴名词带上拼音认读。图文并茂认识树的各个组成部分并识记了树。2.巩固知识游戏连连看教学课件展示图片树的全貌及树的各组成部分的专有名词，让学生做连线游戏。设计意图：学生在对树的各个部分有了初步认识后，出示生活中的一棵树，完成树组成部分的文字名称与图相连的游戏任务，以此巩固已学知识并达到将知识灵活运用到生活中的教学目的。三、欣赏拓展各种树木1.在世界各地有各种各样的树，不同的树有不同的形状，这些树有哪些特别之处？2.具体介绍：播放教学课件拓展介绍一些树，你觉得哪个部分特别？（引导学生观察树根、树干、树枝、树叶）（1）红杉树，很高，下面的人小得像蚂蚁；红杉树旁边的树小得像草。红杉是植物界中的“巨人”，这棵红杉树高达115.2米，研究人员认为它是世界上最高的树。设计意图：局部放大树干的下半部分，用比较法来观察树的特征。（2）胡杨树，被称为“沙漠守护神”。它的根可以扎到地下10米深处吸收水分。（3）南京六朝松，相传为1500多年前的六朝遗物，由梁武帝亲手栽种的。这株千年古树位于东南大学校内，因年代久远已显垂垂老态。它被两层铁栅栏“保护”着，两侧架着粗粗的铁杆，远远望去像一位拄着拐杖的倔强老人。钢管直插入树干，露出黑漆漆的树洞，让人不禁心惊。古树的树干内部已经死去，完全靠外面的树皮传输养分。虽然这株古树看上去非常老，长势衰落，但令人称奇的是，古树的树冠竟仍然枝叶葱绿，显示出一股神奇的生命力。六朝松的树干上挂了两块牌子，分别写着“六朝松”和“桧柏”，其实它不是松树，是古人对古树的习惯称法，它是柏树。松树叶如针状，而柏树的叶片虽小而狭长圆润。3.师总结：像这样有趣的树,生活中还有很多，就等着我们去寻找、发现。我们家乡有没有特别的树，长得有趣或有古老的故事呢？怎样把你发现的树让老师和同学们知道呢？怎样来收集和展现你发现的树呢？设计意图：结合身边特别的、有故事的树，从树的各个组成部分观察认识树。进一步打开学生创作树的思路，避免局限，帮助学生更好地比较观察分析。四、讲解示范收集方法1.收集小报的要求：（1）可以单独做一棵树的小报（展示）。（2）也可以多人合作完成一片树林（展示）。这样的小报是怎么做出来的呢？2.收集资料的方法：找：上网搜文字或图片，拍照片打印下来，书上找。剪：把图片完整细致地剪下来。贴：注意贴的位置恰当，保证粘贴牢固。写：写下一两句对树的介绍，增长见识。画：添添画画更漂亮。板书找剪贴写画设计意图：利用多媒体技术，将树的资料收集过程详尽得呈现出来，变抽象的说教为形象的演示。五、同龄作品激励信心六、视频演示观察方法现在老师要带你们去学校观察树！别小看这观察，它和一般的走马观花得看不同，带着画家艺术家的眼光来看，这里面的学问可大了。我们还可以带上我们的调查表。我们可以从不同的距离来看，远处看，近处看。1.远处看是看整体，比如树冠、树干的形状。（老师用手比画树冠形状和树干形状。）2.近处看是看细节，比如树干表面的肌理，树叶的形状。（老师带领学生用手摸一摸树干，闻一闻树叶。）3.我们还可以从不同的角度来看，平视、仰视、俯视。刚才我们远远地看就是平视，走到树下看是仰视。我们在楼下，树的上面往下望叫俯视。师总结：不同的角度看同一棵树的样子也是不同的哦。设计意图：美术活动始终离不开观察，艺术地观察是一个复杂的领悟过程。只有观察了树，才能理解它，领悟它，才会发掘隐藏在其中的美。然而，小学生观察的目的性不强，因此需要教师提出明确的观察要求，使整个观察过程围绕预定的目的进行，这样的观察才能持久、有效。4.我们还可以从不同的时间去看，春夏秋冬。师总结：每个季节树木都有变化，春天冒新芽，夏天长浓荫，秋天也许落叶，也许结果，冬天也许只剩萧瑟的枝干。（以西湖边一棵树的图片为例展开讨论。）5.我们还可以从不同的气候环境去看，雨天、晴天、雾天、雪天、狂风中的树是不一样的呢！设计意图：除了从不同的角度去观察，还可以引导学生从不同的时间、季节去观察。当然这个时间跨度比较大，我们也可以通过图片或多媒体来呈现不同季节的树供学生观察。师总结：我们在生活中要时时刻刻留心观察，你才会发现更多树的美丽。设计意图：用视频清晰展示观察的过程和方法，对应调查表学生学会观察记录的方法，为下节课的绘画表现做准备。《西湖边的一棵树》摄影作品的欣赏，展示同一角度不同时间环境下树的生动美丽，提升学生的审美眼光。七、总结铺垫拓展延伸师总结：今天课堂上同学们和老师一起走进了树木的世界，了解了树的结构，学习了收集树木图片和文字资料的方法，还学习了如何把你收集的资料用小报的形式呈现。还发现了生活中有各种有趣的特别有故事的树，跟随老师拍摄的视频学习了如何观察树木，你们能在课后和你的爸爸妈妈一起去网络或者生活中收集资料，去公园或者小区里寻找观察有趣美丽、有故事的树吗？期待下节课，你能和大家来分享你收集和观察到的现象。下节课我们接着学习《树上树下（一）》画一棵树。设计意图：总结巩固课堂学习知识，明晰课后的收集资料、观察树木的要求，激励学生的学习热情。树上树下（一）树上树下（一）收集资料树叶找树枝剪树干贴树根写画（小报二）(小报一)（手绘树）课时二一、小报展示交流讨论上节课同学们和老师、父母一起观察了树木。很多同学都做了精彩的资料收集，我们一起来看看。老师选择了部分同学有代表性的资料收集。我们请他们来说说是怎样观察记录的？（教学课件展示6个优秀作业，编上号）哪位同学最勇敢？（或者你们最想听几号同学介绍作品）（请2-3位同学，拿着自己的实物小报上台展示，教学课件同步展示或使用实物投影。）设计意图：充分调动学生的积极性，展现学生的主体地位，提高学生的评价能力和鉴赏水平，体验到成就感。师总结：刚才听了这几位同学的介绍，也看到他们收集的照片。细心的同学，你们有没有发现，自然界中的树其实也各不相同，各有特点。有什么不同呢？我们一起来找找吧！课题直接出示：树上树下（一）二、对比观察树木特征1.我们先来观察三组图片中的两棵树的树干各有什么不同点？板书：直与曲粗与细长与短2.我们带着放大镜，仔细观察几种树干有哪里不同？师小结：不同树木树干的肌理也不同。3.再去看看不同的树叶，我们来做个游戏：考考你，这些分别是什么树的叶子？师小结：不同的树木树叶的形状和色彩也不同。4.我们整体看树，这里有六种不同的树，我们来看看树冠各是什么形状？5.为什么树冠的形状各不相同呢？让我们来找找原因吧！师小结：原来树冠的形状跟树枝的生长方向有关。树枝生长方向决定树冠的形状。师总结：各种树木有各种树木的美丽。我们是所新学校，树还没长大，校园里的树木种类也不多。同学们，你希望我们的校园里有更多美丽的树吗？我们一起来画画树吧！板书：绘画三、欣赏学习表现方法1.画之前，先来看看其他同学如何画他们心中美丽的树的？(比比两幅画，构图、工具、方法有什么不同？)（1）两幅图在构图上有什么不同？是不是把整棵树画下来的呢？（2）分别使用什么工具材料？（3）哪里画出古树感？图一：枝叶很茂盛舒展；老树发新芽；树外有围栏保护；提醒我们要爱护树木；有树洞；啄木鸟吃虫；吃果实。画面有美感，充满童趣，显生动。图二：充满丰富的想象力，树是五彩缤纷的，像孔雀开屏。小朋友以树为家，躺在树下的小床上，睡得很香甜。师总结：这些同学用不同的自己喜爱的工具材料，从不同的角度、方法、构图，画出了树的美丽。2.再来看看老师是怎样来画树的？播放中分三段，提问：各个环节要注意些什么？各个环节分了哪几个步骤？看完后总问：各种工具画出来的树有什么不同？设计意图：通过写生教学，给学生一双发现美的眼睛。要求学生能逐渐找到物体的基本特征和主要部分，帮助学生构成清楚明晰的形象概念,即要求学生学会观察。在写生教学中培养学生观察的顺序性，采用“整体——部分——整体”的观察顺序，可以使学生观察全面、细致。四、作业布置明晰要求1.树木是空气的清新器。粗大的主干，伸出有力的大树枝。纵横交错的小枝条上，树叶儿多么茂密。看起来很复杂的大树，画起来其实很容易。现在你们有信心画一棵美丽的树吗？2.作业内容：来看一下我们的作业内容，画一棵你观察过的或你觉得姿态优美的树。（教学课件出示：画一棵你观察过的或你觉得姿态优美的树。）3.作业要求：教学课件展示（重点加粗颜色）（1）画出树的各个部分，试着把树的特点画出来；（2）用你喜欢的工具材料大胆画；（3）注意构图画面完整，要有美感。板书：部分特点4.10～15分钟作业时间教学课件展示几幅树的照片或优秀学生作品，配音乐。五、作业评价1.看，老师做了一棵大树，来把你们美丽小树拿过来，我们来把它变成美丽的树林。（在教室后面的黑板布置学生的作业）设计意图：用游戏形式组织的教学，把学生的“树”放到“树林”中去。这个方法较易调动学生学习的积极性，寓教于乐，富有游戏性、趣味性，比较能体现美术课教学所倡导的激发学生学习美术兴趣的原则。2.评价学生作业：（1）你最喜欢哪棵树？你觉得他画出树的各个部分和特点了吗？（2）你觉得哪个小朋友画的树很特别，想象力丰富？小结：同学们说得真棒！画的树也各有各的美丽！六、课后拓展1.看看还有哪些树的有趣画法？2.同学们，你们有没有发现，老师用色卡纸做的树把教室的黑板打扮得更漂亮了？生活中还有更多更精彩的以“树”为造型的设计，我们一起去欣赏一下吧！想一想树还能在生活中做什么，使我们的生活更美丽？（学生畅所欲言）师总结：树是处处可见的装饰元素。同学们的想法真有创意，你觉得我们以后能不能实现我们的创意呢？同学们好有信心啊！老师相信你们！设计意图：在围绕教学目的的基础上，与学生生活实际相结合，使之能为学生生活服务，美化生活，提高生活质量，丰富业余生活。3.其实，树作为装饰元素，不仅在现代生活中出现，在古今中外的艺术作品中就有很多以“树”作为装饰元素的作品了。让我们一起走进博物馆去看看吧！（1）马厂彩陶：新时期时代，距今有4000多年历史，树形纹，略去了树各部分的特征，只留下一根竖线，和左右对称的斜线符号。教学课件局部图，线为主，左右对称。（2）古希腊彩陶盘。（3）战国十五连盏灯：灯体如树，由灯底和七节灯架构成，灯座饰三条翼龙，灯座下有三只虎承托，灯枝间有小鸟栖息，群猴玩耍，神龙游戏，情趣盎然。师：小朋友们，你们觉得古代的树如何?七、课堂总结同学们的观察特别细致，绘画表现很大胆、很精彩。同学们也看到后面黑板上老师是用纸做的树。下节课，我们要来学学是否也能来做一棵半立体、立体的树呢？看看哪些同学心灵手巧？