《三百六十行（一）》教学设计

1/4《三百六十行（一）》教学设计学习目标：1.回忆自己周边熟悉的人的职业，以及不同职业从业人员的不同特点，初步了解基本的职业种类，掌握职业特点，并能用绘画的方式予以艺术的表现。2.通过观察和回忆，加以多次练习的方式激发学生展开想象，用绘画手段表现不同的职业特征和面貌，塑造生动有趣的动态人物形象。3.引导学生通过“职业”“行当”这一话题来接触社会、了解社会，知道各种职业都是由人类社会发展的需要应运而生，引导学生树立正确的人生观，激发对生活的热爱。教学重、难点：重点：了解不同职业，准确把握职业的特点与特征，并能用绘画的方式表现出这一职业的典型特征。难点：1.如何通过人物的体态、表情、动态等展现其职业特征；2.如何通过哪些专业的物化用品凸显人物的职业特征。课前准备：教师：各种职业的装扮、道具，职业歌曲，职业人物造型板、大师画作、空白作业纸及画有人物头像（头部预留空白）的作业纸一张等。学生：常用绘画工具，如铅笔、彩色水笔、水粉水彩颜料、画笔、油画棒等。教学过程：一、初识“行当”1.教师播放PPT，展示劳动中的动态人物形象，同学观察其中的人物动作，说说他们正在做什么。2.这些人又在做什么？画面中，左右两边的人物有什么不一样？（1）讨论：同座位同学议论一下，同样的做一件事，两边人物的区别在哪里。（2）小结：左边的一组表现了人物的日常生活，右边的一组表现了专门的职业。3.那么，同样的活动，日常生活与专门职业有什么不同呢？（1）以烹饪为例，展示专业服饰；（2）以摄影为例，展示专业器材；（前图：摄影记者，后图：摄影师）（3）以上课为例，展示专业证书。4.看一看，认一认。（1）这些都是什么职业的人，你认出来了吗？（2）你是怎样认出来的？依据是什么？5.导入新课。（1）解读课题。“职业”的含义近似于我国民间的“行当”，在我国古代有许多行当，人们统称其为“三百六十行”，今天这节课，我们就来共同了解“三百六十行”。（2）揭示课题。教师板书课题，进入本课学习。二、了解“行当”1.讲述、解读——展示、介绍古代传统行当的图例。2.尝试、实践——辨析、描摹现代常见职业的帽饰。（1）认一认，说说这是什么职业的专用帽子？（2）画一画，试试为画中的人物添画一顶帽子。学生在画有人物头像（头部预留空白）的作业纸上进行练习。（3）评一评，说说同学的画作，互相提提意见和建议。（4）议一议，谈谈古今多种行当的变化，在交谈中认识到有些过去的行当正逐渐消失，而现代又有许多新的行当正陆续兴起。三、体验“行当”1.装扮、游戏。模仿、赏析身边各种行当的装束，在活动中领悟到这些行头的存在意义和使用价值（教师提供安全帽、听筒、设计图纸、教鞭、篮球、跳舞鞋等物品，学生指认这些物品并思考它们的用途）。想一想，究竟是什么人经常使用它们？它们的主人是谁？这些人所从事的职业是什么？2.观察、体会。看看哪位同学模仿的逼真一些，为什么？除了装束之外，这位同学还在哪些方面有惟妙惟肖的演绎？如：表情、动作、语言等。3.归纳、概括。通过以上讨论、探究，集体总结出各行从业人员的特质，即：除了外在的装扮之外，更重要的是还具备了职业的内在气质。教师板书：外在、内在。四、描画“行当”1.欣赏佳作——观赏名家名作，分析画家和匠人们在表现这些不同职业的人物时所用的独到手法。（1）赏析画像砖及其相关内容；（2）赏析张择端的《清明上河图》及其相关内容；（3）赏析德加的《芭蕾舞课》及其相关内容；（4）赏析凡•高的《邮递员卢兰》及其相关内容。2.思考讨论——同学结合名家名作谈谈自己的认识以及创作构思。（1）全班交流聊一聊，话题围绕“如何才能凸显个人内外兼具的职业特征？”展开，教师参与共同讨论并归纳，将同学的讨论结果整理后予以记录。（2）同桌交流说一说，介绍一下自己即将展开的创作构想。3.创作建议——以“成长•梦想”为主题，用彩笔绘画的方式表现各行各业的人，画出人物的职业特征。具体要求是：（PPT25）（1）勾勒人物轮廓，注意人物服饰、道具的设计，凸显人物的职业特征；（2）描画人物细节，注意人物动作、神态的刻画，彰显人物的职业素养；（3）补充人物背景，注意人物情境、氛围的描绘，立显人物的职业环境。4.作业练习——学习大师和同龄人的作品创作手法，运用自己熟练的绘画表现方式展开创作，教师巡视指导。五、展示“行当”1.同学展示自己的画作，并围绕“成长•梦想”这一主题对自己创作的画作进行简单的介绍。2.总结：（1）同学们，有句俗话说：三百六十行，行行出状元。各行各业都有着本行业劳动模范和先进人物。这几位你们认识吗？他们各有什么成就？（2）这两位呢？他们是谁？虽然在现实生活中并没有这两位真实的人物存在，但他们已经作为一种行业的典范代表着一种行业形象，他们是最棒的。老师相信，二十年后的你们，一定努力在各个不同的岗位上，当然，你们也一定是最棒的！作业要求本课设计了两次主要练习环节，难度上呈梯度进行：第一次练习：局部临摹。学生在画有人物头像（头部预留空白）的作业纸上进行练习，添画帽子，凸显职业特征。第二次练习，整体创作。学生以想象画的方式在白纸上展开创作，通过人物的装扮、神态、动作、场景等隐形因素的绘画，全面、立体地表现其职业特征。可以借鉴大师和同龄人的作品创作手法，运用自己熟练的绘画表现方式展开创作，创作建议为：以“成长•梦想”为主题，用彩笔绘画的方式表现各行各业的人