北京市门头沟区2024-2025学年七年级上学期期末语文试题（含答案与解析）

北京市门头沟区2024~2025学年上学期期末考试

七年级语文

1.本试卷共8页，共五道大题，26道小题，满分100分。考试时间150分钟。

考

2.在试卷和答题卡上准确填写学校名称、姓名、班级和考场。

生

3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。

须

4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其它试题用黑色字迹的签字笔作答。

知

5.考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。

一、基础•运用（共15分）

汉字是世界上独特的以形表意的文字，是中国传统文化的核心和基石。为弘扬中华优秀传统文化，增强民

族自豪感，学校开展了“我爱汉字”主题活动。下面是同学们在活动中整理的资料，请你阅读并完成任

务。

1.请用正楷字书写“我爱汉字”四个字。

第一部分

汉字起源

汉字作为汉语的记录符号，穿越时空，在中华民族的文化华脉中奔腾不息。它是中国历朝历代主要的

官方文字，也是世界上琴少的没有画断过的文字形式。关于汉字起源有多种说法，其中比较有影响力的是

结绳说、八卦说、刻契说、仓颉造字说、刻划说和图画说。从考古的出土文物资料来看，多由图画文

字演变而成的“甲骨文”被广泛认为是“汉字”的第一种形式。

2.给文段中加点字注音，全都正确的一项是（）

A.血脉xuG较少jiAo间断ji&nB.血脉xu3较少jiAo间断尚n

C.血脉xuS较少尚o间断尚nD.血脉xu6较少jiAo间断jiWn

3.在文段横线处填写词语，恰当的一项是（）

A.开采B.采掘C.开发D.发掘

第二部分

汉字之美

汉字的字音包含声、韵、调三个部分。汉字如同一个个音符，连缀起来就是美妙的乐章。这乐章或轻

快（悠/幽）扬，或高亢激昂，生动体现了汉字的音乐美。一点一画精妙组合，使汉字形体构造既和谐均

（横/衡），又富于变化。书法和篆刻就很好地体现了汉字的形体美。每个汉字都具有丰富的内涵，不同的

汉字组合会创造出令人意想不到的意境美。如东晋的陶渊明以“南山”“菊花”“飞鸟”描绘了日（暮/

幕）田园图，元代的马致远用“枯藤”“老树”“昏鸦”勾勒出离人秋思图。可见,拥有无穷

魅力！

4.文段括号内汉字的选择全都正确的一项是（）

A.悠横幕B.幽衡幕C.悠衡暮D.幽横暮

5.在文段横线处填入句子，恰当的一项是（)

A.汉字音美如歌，意美如诗,形美如画

B.汉字音美如歌，形美如画,意美如诗

C.汉字形美如画，意美如诗,音美如歌

D.汉字意美如诗，音美如歌,形美如画

第三部分

汉字意义

汉字携带着中华文化的基因，是解开中华文明的一把颦个。人们通过研究汉字，可以探寻中国人的思

维和处事方式，了解我国不同时期的礼仪制度、风俗习惯【甲】伦理道德观念和社会发展历程。汉字印证

了中华文明的辉煌，是中华文化和思想的载体【乙】是维系国家统一和民族凝聚力的纽带，在现代社会中

仍然发挥着重要作用。因此，我们要O

6.在文段【甲】【乙】两处依次填入标点符号，恰当的一项是（）

A.顿号逗号B.顿号分号C.逗号分号D.逗号逗号

7.《现代汉语词典》中“钥匙”的解释有：①开锁或上锁的用具；②比喻解决问题的方法、门径。根据词

典解释，你认为文段中“钥匙”的意思是o

8.请你用上“学习”“传承”两个词，在横线处写一句话，补全文段内容。

二、古诗文阅读

（一）（共6分）

9.默写

（1）我寄愁心与明月，o（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（2）子夏日：“,切问而近思，仁在其中矣。”（《论语》）

（3）王湾在《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的句子是：,0

（4）《论语》中谈论学习与思考辩证关系的句子是：,o

（二）（共6分）

10.阅读《观沧海》完成问题。

观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

（1）下列对于这首诗的分析不E理的一项是（）

A.这首诗以磅礴的气势、高亢的语调表达了诗人爱国忧民的感情。

B.诗中描写海水和山岛，动静结合，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严。

C.诗中的两个“若”字，实中有虚，虚中有实，借奇特的想象表现大海吞吐日月星辰的气势。

D.“幸甚至哉，歌以咏志”是诗的附文，为合乐时所加的套语，与正文内容没有直接关系。

（2）首诗是曹操北征乌桓途经碣石山时所作。全诗以“①”这个字统领全篇。开头两句直陈其事，

交代观海的方位、地点、对象；中间六句写所观之景，②"”一词写出了山岛的巍然，“丛

生”“丰茂”写出草木的欣欣向荣，澹澹和洪波涌起，显示了大海的③气势；最后借助想象，

表现了大海吞吐日月星辰的气概，表达了诗人④。

（三）（共7分）

阅读下面文言文，完成下面小题。

陈太丘与友期行

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：

“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒日：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方

日：“君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不

顾。

11.下列加点字的意思都相同的一项是（）

A与友期勺三人勺字里行间

B.则是无停停手拈来与朋友交而不惇乎

C.下车回之呼朋引伴即经据典

D.入门不顾瞻前期后后顾之忧

12.下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是（）

A.非人哉！与人期行，相委而去。

翻译：真不是人啊！和别人相约出行，受了委屈就自己走了。

理解：陈太丘的朋友言而无信，失了约不知自省，反而怒骂别人。

B.君与家君期日中。日中不至，则是无信。

翻译：您和我父亲约定在正午时分。正午您没到，就是不讲信用。

理解：陈元方据理抗辩，让父亲的友人意识到自己的错误。

13.根据《陈太丘与友期行》及下面材料，在后面语段中横线上填写恰当内容。

昔吴起①出，遇故人而止之食。故人日：“诺，期返而食。”起日：“待公而食。”故人至暮不来，

起不食待之。明日早，故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服

三军欤③？

（取材于宋濂《吴起守信》）

［注释］①［吴起］战国时著名的军事家。②［俟］等待。③［欤y5句末语气词。

这两篇文章的共同主题是：为人一定要①。陈太丘与友人相约正午同行，但友人②,不仅被陈

太丘舍弃，还被七岁的孩童鄙视；吴起和友人约好一起进餐，老友傍晚没来，吴起因为担心“自食其言”

而0_____o吴起具备这一品质，因此“能服三军”。

三、名著阅读（共5分）

14.小明在《朝花夕拾》的阅读过程中，对阿长的性格留下了深刻的印象。下列哪一个不呈阿长的性格特

点，请你结合《阿长与〈山海经〉》的具体内容说明理由。（100字左右）

A.迷信B.马虎C.善良朴实

现代文阅读（共21分）

（一*）（共10分）

阅读《田野上的白发》，完成下面小题。

田野上的白发

刘益善

①母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。

②父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田。上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的

父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么？

③4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没

人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢？天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远

处田野望去，怎么回事呀？空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。

④到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲

击着，发出当当的声响。母亲在田）更上蹒跚地转悠，田墩角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧

圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母

亲见是我。停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一

见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便遣散而去。母亲说今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃

得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才

回，她已经在田边守了三个昼夜了。

⑤母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田土更蹒跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母亲，您该休息

了，把田退了吧！但我劝不动母亲，她离不开她的田野。她总说：你在外不容易，这田我能种一天算一

天，也好照料你爹和你弟。

⑥那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田壤上晃动着，夜色里，只有母亲的白发

看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。

⑦父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍

父亲吃药，再赶回田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移

动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工，织着绿色；母

亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。

⑧我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，体力不支，已不是弯

腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲

跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：“妈，您不该这样拼命！”

⑨母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲

脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白

发在田野里飘拂起来。母亲说：“抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。"我没说话。把母亲送

回家，就跑到田里。没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在

田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了……

⑩母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白

发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。

（选自《散文选刊》，有删改）

15.母亲的白发让“我”“感到心痛”。文中叙述了和两件让“我”心

痛的事，体现了母亲的勤劳与艰辛。

16.第⑧段画线句运用了怎样的人物描写方法？请分析其表达效果。

17.请结合文章内容，谈谈你对第⑩段画线句“母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵”的理

解。

（二）（共11分）

阅读《又见鹭鹭》，完成下面小题

又见鹭鹭

陈忠实

①那是春天的一个惯常的傍晚，我沿着水边的沙滩漫不经意地溜达。旱草和水草都已经蓬勃起来，河川

里满眼都是盎然生机，野艾苦蒿薄荷和鱼腹草的气味混和着弥漫在空气里，风轻柔而又湿润。在桌椅间蜷窝

了一天的四肢和绷紧的神经，渐渐舒展开来松弛开来。

②绕过一道河石垒堆的防洪坝，我突然瞅见了鹭鹭，两只！当下竟不敢再挪动一步，生怕冲撞了它们，

惊飞了它们，便蹑手蹑脚悄悄在沙地上坐下来，压抑着冲到唇边的惊叹。哦！鹭鹭又飞回来了！

③在顺流而下大约30米处，河水从那儿朝南拐了个大弯儿，弯儿拐得不急不直随心所欲，便拐出一大

片生动的绿洲，靠近水流的沙滩上水草尤其茂密。两只雪白的鹭鹭就在那个弯头上那躅，在那一片生机盎然

的绿草中悠然漫步；曲线优美到无与伦比的脖颈迅捷地探入水中，倏忽又在草丛里扬起头来；两只峭拔的长

腿淹没在水里，举足移步悠然雅然；一会儿此前彼后，此左彼右，一会儿又此后彼前此右彼左：断定是一对

儿没有雄尊雌卑或阴盛阳衰的纯粹感情维系的平等夫妻……

④于是，小河的这一方便呈现出别开生面令人陶醉的风景。清澈透碧的河水哗哗吟唱着在河滩里蜿蜒，

两个穿着艳丽的女子在对岸的水边倚石搓洗衣裳，三头紫红毛色的牛和一头乳毛嫩黄的牛犊在沙滩草地上

吃草，三个放牛娃坐在草地上玩扑克，蓝天上只有一缕游丝似的白云凝而不动，落日正渲染出即将告别时的

热烈和辉煌……这些时常见惯的景致，全都因为一对鹭鹭的出现而生动起来。

⑤不见鹭鹭，少说也有20多年了。小时候在河里耍水在河边割草，鹭鹭就在头前或身后的浅水里，有

时竟在草笼旁边停立；上学和放学涉水过河时，鹭鹭在头顶翩翩飞翔，我曾经妄想把一只鸽哨儿戴到它的尾

毛上；大了时在稻田里插秧或是给稻畦里放水，鹭鹭又在稻田场梁上悠然踱步，丝毫也不戒备我手中的铁

锹……难以泯灭的永远鲜活的鹭鹭的倩影，现在就从心里扑飞出来，化成活泼的生灵在眼前的河湾里。

⑥至今我也搞不清鹭鹭突然离去突然绝迹的因由，许是水流逐年衰枯稻田消失绿地锐减，这鸟儿瞧不上

越来越僵硬的小河川道了？许是乡民滥施化肥农药污染了流水也污浊了空气，鹭鹭感到窒息而逃逸了？许

是那些隐蔽在树后的猎手暗施的冷枪，击中了鹭鹭夫妻双方中的雌的或雄的，剩下的一个鳏夫或寡妇悲怆

遁逃...

⑦又见鹭鹭！又见鹭鹭！

⑧我便天天傍晚到河湾里来，等待鹭鹭。连续五六天，不见踪影，我才发现没有鹭鹭的小河黯然失色。

我明白自己实际是在重演那个可笑的“守株待兔”的寓言故事，然而还是忍不住要来。鹭鹭的倩影太富于

诱惑了。那姿容端庄的是一种仙骨神韵，一种优雅一种大度一种自然；起飞时悠然翩然，落水时也悠然翩然，

看不出得意时的昂扬恣肆，也看不出失意下的气急败坏；即使在水里啄食小虫小虾青叶草芽儿，也不似鸡们

鸭们雀们饿不及待的贪馋和贪婪相。二三十年不见鹭鹭，早已不存再见的企冀和奢望，一见便不能抑止和罢

休。我随之改变守候而为寻找，隔天沿着河流朝下，隔天又溯流而上，竟是一周的寻寻觅觅而终不得见。

⑨我又决定改变寻找的时间，宁可舍弃了一个美好的出活儿的早晨，在晨曦中沿着河水朝上走。大约走

出五华里路程，河川骤然开阔起来，河对岸有一大片齐肩高的芦苇，临着流水的芦苇幼林边，两只鹭鹭正在

悠然漫步，刚出山顶的霞光把它们白色的羽毛染成霓虹。

⑩哦！鹭鹭还在这小河川道里。

撕！鹭鹭对人类的信赖毕竟是可以重新建立的。

篌在一块河石上悄然坐下来，隔水眺望那一对圣物，心头便涌出一首脍炙人口的诗歌来：“兼葭苍苍，

白露为霜。所谓伊人，在水一方……”

（有删改）

18.根据提示，把文章的行文脉络补充完整。

看见鹭鹭一＞一＞思考因由一一＞一＞—＞再见鹭鹭。

19.请从下面两句话中选择一句，结合文章内容，分析句中加点词语的表达效果。

（1）难以泯灭的永远鲜活的鹭鹭的倩影，现在就从心里扑飞出来……

（2）我在一块河石上悄然坐下来，隔水眺望着那一对等物。

20.文章第⑧段“我明白自己实际是在重演那个可笑的‘守株待兔’的寓言故事”这句话该怎么理解？

21.文本的第⑦段连用两个“又见鹭鹭”单独成段，作者这样安排有什么好处？

五、作文

22按要求作文

爱，是对人或物的深情，能够带来温暖、力量、希望、奇迹……爱，是喜欢做某事，能够带来勇气、

动力、恒心、成功……爱，使世界变得更加美好；爱，使奋斗变得其乐无穷。

请以“有爱才有”为题，补全题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。

要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在500-800之间。（4）不要

出现所在学校校名或师生姓名。

23.进入了中学，同学们接触了更多的课程，认识了更多的朋友，也经历了更多的事情，在这两个月中，

你一定成长了。请以“我长大了”为题，写一篇以记事为主的作文，字数不少于600字，文中不得出现真

实的班级和姓名。

参考答案

一、基础•运用（共15分）

汉字是世界上独特的以形表意的文字，是中国传统文化的核心和基石。为弘扬中华优秀传统文化，增强民

族自豪感，学校开展了“我爱汉字”主题活动。下面是同学们在活动中整理的资料，请你阅读并完成任

务。

1.请用正楷字书写“我爱汉字”四个字。

第一部分

汉字起源

汉字作为汉语的记录符号，穿越时空，在中华民族的文化单脉中奔腾不息。它是中国历朝历代主要的

官方文字，也是世界上卷少的没有画断过的文字形式。关于汉字起源有多种说法，其中比较有影响力的是

结绳说、八卦说、刻契说、仓颉造字说、刻划说和图画说。从考古的出土文物资料来看，多由图画文

字演变而成的“甲骨文”被广泛认为是“汉字”的第一种形式。

2.给文段中加点字注音，全都正确的一项是（）

A.血脉xuG较少ji&o间断ji&nB.血脉xu3较少jiAo间断尚n

C,血脉xuE较少ji*o间断尚nD.血脉xu6较少jiAo间断jidn

3.在文段横线处填写词语，恰当的一项是（）

A.开采B.采掘C.开发D.发掘

第二部分

汉字之美

汉字的字音包含声、韵、调三个部分。汉字如同一个个音符，连缀起来就是美妙的乐章。这乐章或轻

快（悠/幽）扬，或高亢激昂，生动体现了汉字的音乐美。一点一画精妙组合，使汉字形体构造既和谐均

（横/衡），又富于变化。书法和篆刻就很好地体现了汉字的形体美。每个汉字都具有丰富的内涵，不同的

汉字组合会创造出令人意想不到的意境美。如东晋的陶渊明以“南山”“菊花”“飞鸟”描绘了日（暮/

幕）田园图，元代的马致远用“枯藤”“老树”“昏鸦”勾勒出离人秋思图。可见，拥有无穷

魅力！

4.文段括号内汉字的选择全都正确的一项是（）

A.悠横幕B.幽衡幕C.悠衡暮D.幽横暮

5.在文段横线处填入句子，恰当的一项是（

A.汉字音美如歌,意美如诗，形美如画

B.汉字音美如歌,形美如画，意美如诗

C.汉字形美如画,意美如诗，音美如歌

D.汉字意美如诗,音美如歌，形美如画

第三部分

汉字意义

汉字携带着中华文化的基因，是解开中华文明的一把箪些。人们通过研究汉字，可以探寻中国人的思

维和处事方式，了解我国不同时期的礼仪制度、风俗习惯【甲】伦理道德观念和社会发展历程。汉字印证

了中华文明的辉煌，是中华文化和思想的载体【乙】是维系国家统一和民族凝聚力的纽带，在现代社会中

仍然发挥着重要作用。因此，我们要0

6.在文段【甲】【乙】两处依次填入标点符号，恰当一项是（）

A.顿号逗号B.顿号分号C.逗号分号D.逗号逗号

7.《现代汉语词典》中“钥匙”的解释有：①开锁或上锁的用具；②比喻解决问题的方法、门径。根据词

典解释，你认为文段中“钥匙”的意思是。

8.请你用上“学习”“传承”两个词，在横线处写一句话，补全文段内容。

【答案】L我爱汉字2.B3.D4.C5.B6.A

7.示例：研究汉字是解开中华文明的重要方法、门径。

8.示例：学习汉字，传承中华文明

【解析】

【1题详解】

本题考查汉字书写。

正楷是由隶书演变而来的字体，也叫楷书，其特点是形体方正，笔画平直。本题书写时应注意“我、爱”

的写法和运笔走势，书写要正确、端正、整洁。

【2题详解】

本题考查字音。

血脉（xuGmAi）：人体内血液运行的脉络。

较少(jiaoshao)：比较少。

间断(jianduan)：连续的事情中间隔断，不连续。

故选B。

【3题详解】

本题考查近义词辨析。

“开采”指挖掘，多指矿物、石油等；“采掘”的意思是开采和掘进；“开发”指对自然资源、先进技

术、人才等进行发掘并加以利用；“发掘”的意思是把埋藏的东西挖掘出来，发现或发挥隐藏、埋没的事

物等。

结合“考古”“出土文字资料”这个语境可知，此处描述的是与汉字起源相关的出土文物资料，这些文物

是原本埋藏在地下，现在是被挖掘出来的，用“发掘”最为合适，它能准确地表达出对文物的挖掘行为以

及发现隐藏在地下的历史信息的含义，所以横线处应填写“发掘”。

故选D。

【4题详解】

本题考查字形。

悠扬(youyang)：形容声音高低起伏、持续和谐；

均衡(junheng)：指平衡；

日暮(rimiO：指太阳快落山的时候，傍晚；

故选C。

【5题详解】

本题考查语句的衔接。

根据“可见，，拥有无穷魅力”可知，最后一句应是总结全文的段落中心句。文段先介

绍了“汉字的字音包含声、韵、调三个部分。……生动体现了汉字的音乐美”，这是在说汉字音美；接着

提到“一点一画精妙组合，……书法和篆刻就很好地体现了汉字的形体美”，此部分说的是汉字形美；最

后讲“每个汉字都具有丰富的内涵，不同的汉字组合会创造出令人意想不到的意境美”，这是关于汉字意

美。所填的语句应是对汉字音、形、意美的总结，按照前文先介绍音美，再介绍形美，最后介绍意美的顺

序，与之对应的总结应该是“汉字音美如歌，形美如画，意美如诗”。

故选B。

【6题详解】

本题考查标点符号。

在文段中，【甲】处列举的“礼仪制度”“风俗习惯”“伦理道德”三个词语是并列关系，共同充当“了

解”的宾语，所以【甲】处应填顿号；【乙】处前后句子”是中华文化和思想的载体”“是维系国家统一

和民族凝聚力的纽带”为两个并列关系的单句，且句子内部没有逗号，所以【乙】处应填逗号。

故选A。

【7题详解】

本题考查理解词语的含义。

根据文段中“汉字携带着中华文化的基因，是解开中华文明的一把钥匙……”可知，“钥匙”一词指对汉

字的“研究”，这里运用的是其比喻意：比喻解决问题的方法、门径。这把“钥匙”要解决的问题是“解

开中华文明”，强调的是通过研究汉字可以探寻中国人的思维和处事方式，了解中国不同时期的各种文

化、社会信息。

所以此处“钥匙”的意思是②，比喻解决问题的方法、门径。据此填写即可。

【8题详解】

本题考查补写语句。

作答此题时，首先要明确“学习”“传承”两个词和文段的联系，根据文段“人们通过研究汉字，可以探

寻中国人的思维和处事方式……汉字印证了中华文明的辉煌，是中华文化和思想的载体……”可知，文段

重点阐述了汉字对于中华文化的重要意义。因为汉字如此重要，所以我们需要通过“学习”汉字来深入了

解其中蕴含的中华文化，进而“传承”这些宝贵的文化财富，让中华文明得以延续和发展。“学习”是基

础，是获取知识的过程；“传承”是目的，是将所学的文化传递下去。在组织语言时，围绕这两个词与汉

字及中华文化的关系进行表述即可。

示例：学习和传承汉字文化，让中华文明永放光芒。

二、古诗文阅读

(一)(共6分)

9.默写

(1)我寄愁心与明月，o(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)

(2)子夏日：“,切问而近思，仁在其中矣。”(《论语》)

(3)王湾在《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的句子是：,。

(4)《论语》中谈论学习与思考的辩证关系的句子是：,0

【答案】①.随君直到夜郎西②.博学而笃志③.潮平两岸阔④.风正一帆悬⑤.学而

不思则罔⑥.思而不学则殆

【解析】

【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗

文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：郎、笃、罔、殆。

（二）（共6分）

10.阅读《观沧海》完成问题。

观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

（1）下列对于这首诗的分析不正酶的一项是（）

A.这首诗以磅礴的气势、高亢的语调表达了诗人爱国忧民的感情。

B.诗中描写海水和山岛，动静结合，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严。

C.诗中的两个“若”字，实中有虚，虚中有实，借奇特的想象表现大海吞吐日月星辰的气势。

D.“幸甚至哉，歌以咏志”是诗的附文，为合乐时所加的套语，与正文内容没有直接关系。

（2）首诗是曹操北征乌桓途经碣石山时所作。全诗以“①”这个字统领全篇。开头两句直陈其事，

交代观海的方位、地点、对象；中间六句写所观之景，②"”一词写出了山岛的巍然，“丛

生”“丰茂”写出草木的欣欣向荣，澹澹和洪波涌起，显示了大海的③气势；最后借助想象，

表现了大海吞吐日月星辰的气概，表达了诗人④。

【答案】（1）A（2）①.观②.竦峙③.辽阔和宏伟④.一统天下的雄心壮志。

【解析】

【导语】《观沧海》是曹操的佳作，全诗以壮阔的自然景象开篇，借山海之景抒发一统天下的雄心壮志。

意境开阔，想象丰富，语言质朴，情感深沉。日月星汉的描绘，更显其博大胸襟，是建安诗歌中的典范之

作。

【小问1详解】

本题考查诗词的理解和赏析。

A.有误。由“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”可知，他借大海之景，抒发是一统天下的雄

心和包容宇宙的胸襟，而非对民众疾苦的深切关怀。因此，将本诗情感归结为“爱国忧民”是不准确的。

故选Ao

【小问2详解】

本题考查诗词内容的理解和赏析。

第一空：由题干信息“这首诗是曹操北征乌桓途经碣石山时所作，全诗以某个字统领全篇”可知，此空要

求找出统领全诗的字。结合诗句“东临碣石，以观沧海”可知，全诗是围绕“观”海这一行为展开的，诗

人通过“观”来感受大海的壮阔与自身的豪情，因此此空应填“观”。

第二空：由题干信息”中间六句写所观之景，某词写出了山岛的巍然”可知，此空要求找出描述山岛巍然

的词语。结合诗句“水何澹澹，山岛竦峙”可知，“竦峙”一词准确地描绘了山岛高高耸立、巍峨挺拔的

景象，因此此空应填“竦峙”。

第三空：由题干信息“澹澹和洪波涌起，显示了大海的某种气势”可知，此空要求概括大海的气势。结合

诗句“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”可知，诗人通过描绘海水的波

动、山岛的耸立、草木的茂盛以及洪波的涌起等景象，展现了大海的辽阔与宏伟，因此此空可以填写“壮

阔和宏伟”。

第四空：由题干信息“最后借助想象，表现了大海吞吐日月星辰的气概，表达了诗人的某种情感”可知，

此空要求概括诗人的情感。结合诗句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”可知，诗人通过奇特

的想象，将大海与日月星辰相联系，展现了大海的无限包容与壮阔，从而表达了自己一统天下的雄心壮

志，因此此空可以填写“一统天下的雄心壮志”。

（三）（共7分）

阅读下面文言文，完成下面小题

陈太丘与友期行

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：

“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒目：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方

日：“君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不

顾。

11.下列加点字的意思都相同的一项是（）

与友期勺三人行字里勺间

则是无信信手拈来与朋友交而不停乎

下车引之呼朋引伴引经据典

入门不顾瞻前顾后后顾之忧

12.下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是（）

A.非人哉！与人期行，相委而去。

翻译：真不是人啊！和别人相约出行，受了委屈就自己走了。

理解：陈太丘的朋友言而无信，失了约不知自省，反而怒骂别人。

B.君与家君期日中。日中不至，则是无信。

翻译：您和我父亲约定在正午时分。正午您没到，就是不讲信用。

理解：陈元方据理抗辩，让父亲的友人意识到自己的错误。

13.根据《陈太丘与友期行》及下面材料，在后面语段中的横线上填写恰当内容。

昔吴起①出，遇故人而止之食。故人日：“诺，期返而食。”起目：“待公而食。”故人至暮不来，

起不食待之。明日早，故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服

三军欤③？

（取材于宋濂《吴起守信》）

［注释］①［吴起］战国时著名的军事家。②［俟］等待。③［欤yii］句末语气词。

这两篇文章的共同主题是：为人一定要①o陈太丘与友人相约正午同行，但友人②,不仅被陈

太丘舍弃，还被七岁的孩童鄙视；吴起和友人约好一起进餐，老友傍晚没来，吴起因为担心“自食其言”

而B。吴起具备这一品质，因此“能服三军”。

【答案】H.D12.B

13.①.讲信用②.迟到③.不食

【解析】

【导语】《陈太丘与友期行》通过一个简短的故事，展现了诚信与礼仪的重要性。陈太丘与友人约定正午

同行，友人失约后反而责怪陈太丘，体现了其不守信的缺点。陈太丘的儿子元方则以理服人，指出友人的

失信与无礼，表现出其年少却明理的智慧。文章通过对比，强调了守信的重要性，并通过元方的言行，传

达了对诚信和礼仪的推崇。故事简洁明了，寓意深刻，具有教育意义。

【11题详解】

本题考查一词多义。

A.不同，出行/共同行走/行列；

B.不同，信用/随意/守信用；

C.不同，拉/招引/引用；

D.相同，回头看；

故选D。

【12题详解】

本题考查句子翻译。

A.有误，正确翻译：真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。相委而去：丢下我走了；

故选B。

【13题详解】

本题考查内容的理解。

结合“元方曰：'君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。'友人惭，下车引之。

元方入门不顾”可知，元方对友人不守信用，没有礼貌的行为十分不满；据此，我们可以得到启示：做人

要守信，要有礼貌，不然会连七岁小儿都瞧不起他。

结合“故人至暮不来，起不食待之。明日早，故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也”可

知，吴起坚守信用，老友不到就不吃饭等候。

综上可知，两文告诉我们一个共同的道理：为人一定要讲信用（做人要言而有信，讲诚信）。

因此第一空可填“讲信用（做人要言而有信，讲诚信）”；第二空，根据“（友人）过中不至”可填“迟

到”；第三空，根据“起之不食以俟者，恐其自食言也”可填“不食”。

【点睛】参考译文：

陈太丘与友期行

陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，

陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元

方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。“友人便生气地说道：“真不是人啊！和别

人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对

着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。

材料：

从前吴起外出，遇到了老友，就留他吃饭。老友说：“好，约定回来一起吃饭。”吴起说：“（我在

家）等待您一起吃饭。”老友到了夜晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，老友来了，才同他

一起吃饭。吴起不吃饭而等候老友的原因是，怕自己说了话不算数啊。他坚守信用到如此程度，这是能使

军队信服的缘由吧？

三、名著阅读（共5分）

14.小明在《朝花夕拾》的阅读过程中，对阿长的性格留下了深刻的印象。下列哪一个不呈阿长的性格特

点，请你结合《阿长与〈山海经〉》的具体内容说明理由。（100字左右）

A.迷信B.马虎C.善良朴实

【答案】马虎不是阿长的性格。《阿长与〈山海经〉》中写阿长在过年时要“我（鲁迅）”说吉祥话，吃福橘，

表现了阿长迷信的一面；《阿长与〈山海经〉》中写没什么学识的阿长利用告假回家的机会给“我（鲁迅）”

买来了“我”渴求已久的《山海经》，表现了阿长善良朴实的一面。

【解析】

【详解】本题考查名著人物形象。

在文中，阿长是迷信的。例如，她给“我”讲长毛的故事，“我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长

毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了！”阿长讲述的

这种抵御长毛的方式是毫无科学依据的迷信说法。这种观念体现出阿长受封建迷信思想的影响。吃福橘

时，“她极其郑重地说。'明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭

喜！‘记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。'”

她对这些带有迷信色彩的规矩十分在意，可见其迷信。

同时，阿长善良朴实。她虽然没有文化，却一直关心“我”。当她知道“我”念念不忘《山海经》时，

“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知

道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，

是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：'哥

儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！'”阿长把“我”的愿望放在心上，不辞辛劳地为“我”买

来《山海经》，这充分体现了她的善良和朴实。

文章中并没有展现阿长是一个马虎的人。

示例：马虎不是阿长的性格。在《阿长与〈山海经〉》中，。她对新年的规矩记得很清楚，郑重地要求

“我”在正月初一说“恭喜”，吃福橘，可见她对习俗的认真。在买《山海经》时，她虽没文化，却将

“我”的心愿记在心里，认真地去寻找购买，这都说明她不马虎。

现代文阅读（共21分）

（一）（共10分）

阅读《田野上的白发》，完成下面小题。

田野上的白发

刘益善

①母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。

②父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田。上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的

父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么？

③4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没

人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢？天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远

处田野望去，怎么回事呀？空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。

④到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲

击着，发出当当的声响。母亲在田壤上蹒跚地转悠，田壤角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧

圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母

亲见是我。停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一

见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便遣散而去。母亲说今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃

得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才

回，她已经在田边守了三个昼夜了。

⑤母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田壤蹒跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母亲，您该休息

了，把田退了吧！但我劝不动母亲，她离不开她的田野。她总说：你在外不容易，这田我能种一天算一

天，也好照料你爹和你弟。

⑥那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埃上晃动着，夜色里，只有母亲的白发

看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。

⑦父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍

父亲吃药，再赶回田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移

动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工，织着绿色；母

亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。

⑧我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，体力不支，已不是弯

腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲

跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：“妈，您不该这样拼命！”

⑨母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲

脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白

发在田野里飘拂起来。母亲说：“抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。"我没说话。把母亲送

回家，就跑到田里。没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在

田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了……

⑩母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白

发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。

（选自《散文选刊》，有删改）

15.母亲的白发让“我”“感到心痛”。文中叙述了和两件让“我”心

痛的事，体现了母亲的勤劳与艰辛。

16.第⑧段画线句运用了怎样的人物描写方法？请分析其表达效果。

17.请结合文章内容，谈谈你对第⑩段画线句“母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵”的理

解。

【答案】15.①.母亲敲盆赶鼠②.母亲跪地插秧

16.示例：运用了动作描写，句中“跪”、“爬行”这两个动词写出母亲插秧的艰难，突出母亲此时体力不

支和劳累，表现了母亲的坚强，表达了作者对母亲的心疼。

17.答案示例：“母亲的白发”象征着年老体弱的母亲，“装点着故乡的田野”指母亲敲盆赶鼠、跪地插秧

的身影总在田野上出现，成了“我”心中对故乡最深的记忆；“温暖了我的心灵”是因为母亲的慈祥与辛

苦感动了“我”，表达了作者对母亲的关爱与怀念。

【解析】

【导语】刘益善的散文《田野上的白发》通过对母亲艰辛劳动的细腻描写，展现了母亲无私奉献、坚韧不

拔的精神。文章采用细致的场景描写和生动的人物刻画，令读者深刻感受到母亲为家庭付出的辛勤和不

易。母亲的白发不仅象征岁月与辛劳，还成为温暖家庭和田野的诗意意象，引发读者对亲情的深切共鸣。

整体上，文章情感真挚，叙述自然，充满浓厚的生活气息和人文关怀。

【15题详解】

题考查内容的理解与概括。

第一空：联系第④段“到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一

手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田填上蹒跚地转悠，田坡角上放着盏马灯，灯火如豆。田

里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫

了声母亲，母亲见是我。停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向

秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便遣散而去。母亲说今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚

上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住

校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了”可知，母亲为了守护秧圃，防止稻种被老鼠吃光，在田

边敲盆赶鼠，已经守了三个昼夜，这展现了母亲对田地劳作的坚守以及辛苦程度，让“我”心痛。故填：

母亲敲盆赶鼠。

第二空：联系第⑦段“父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田

里。一早回家服侍父亲吃药，再赶回田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动”与

第⑧段“她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤

没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行”可知，在乡下大忙季节，父亲病

倒，母亲忍着悲痛，不仅要照顾父亲，还要完成田里的农活，甚至体力不支到双膝跪在泥水里艰难地爬行

插秧，其劳累艰辛的场景令“我”心痛。故填：母亲跪地插秧。

【16题详解】

本题考查描写方法及效果。

联系第⑧段画线句“母亲已插完一大半。她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥

水里，艰难地爬行”可知，通过“跪”“爬行”这两个极具表现力的动词，运用了动作描写的方法，生动

且直观地刻画了母亲插秧时的艰难姿态，表现出母亲因过度劳累而体力严重不支的状况，但即便如此艰

难，母亲依然坚持在田里劳作，突出了母亲的坚强品质，从侧面反映出作者对母亲的心疼。

【17题详解】

本题考查语句的理解。

联系第⑩段”母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵”可知，首先，“母亲的白发”是母亲年

老体弱的外在体现，象征着母亲历经岁月的操劳。联系第⑤段“母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埋

蹒跚而行”与第⑧段“她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬

行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行”可知，“装点着

故乡的田野”是说母亲在田野上敲盆赶鼠、跪地插秧等辛勤劳作的身影，这些场景频繁出现在故乡的田野

上，成为了“我”脑海中关于故乡最为深刻且难忘的记忆画面，深深烙印在“我”对故乡的印象里。联系

第⑨段“母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母

亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上”可知，而“温暖了我的心灵”则是因

为母亲在如此艰难的生活状况下，依然保持着慈祥的面容，不辞辛劳地操持着家里和田里的一切，她的这

份慈爱与付出深深感动了“我”，所以表达了作者对母亲深切的关爱以及深深的怀念之情。

（二）（共11分）

阅读《又见鹭鹭》，完成下面小题

又见鹭鹭

陈忠实

①那是春天的一个惯常的傍晚，我沿着水边的沙滩漫不经意地溜达。旱草和水草都已经蓬勃起来，河川

里满眼都是盎然生机，野艾苦蒿薄荷和鱼腹草的气味混和着弥漫在空气里，风轻柔而又湿润。在桌椅间蜷窝

了一天的四肢和绷紧的神经，渐渐舒展开来松弛开来。

②绕过一道河石垒堆的防洪坝，我突然瞅见了鹭鹭，两只！当下竟不敢再挪动一步，生怕冲撞了它们，

惊飞了它们，便蹑手蹑脚悄悄在沙地上坐下来，压抑着冲到唇边的惊叹。哦！鹭鹭又飞回来了！

③在顺流而下大约30米处，河水从那儿朝南拐了个大弯儿，弯儿拐得不急不直随心所欲，便拐出一大

片生动的绿洲，靠近水流的沙滩上水草尤其茂密。两只雪白的鹭鹭就在那个弯头上脚躅，在那一片生机盎然

的绿草中悠然漫步；曲线优美到无与伦比的脖颈迅捷地探入水中，倏忽又在草丛里扬起头来；两只峭拔的长

腿淹没在水里，举足移步悠然雅