部编版小升初语文专项汇编：文言文阅读

文言文阅读（试题）-部编版语文小升初真题汇编

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一、文言文阅读

阅读直通车

伯牙鼓琴

伯牙鼓琴，锤子期听之。方鼓琴而志在太山，锤子期日：“善哉乎鼓琴！巍巍乎

若太山。”少选之间而志在流水，锤子期又目：“善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水。”锤

子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。

1.破琴绝弦的“绝”和下面（）中的“绝”意思相近（填序号）

A.绝句B.绝妙C.绝技D.断绝

2.伯牙“终身不复鼓”，是因为（）（填序号）

A.他觉得世界上没有配得上听他弹琴的人了。

B.他太伤心了，每次弹琴都控制不住自己。

C.他觉得世界上再也找不到真正的知音了。

D.他已经把琴摔了，无琴可弹。

3.这篇文言文，就是我们熟悉的成语“”的来历,这个故事让我们知道了

课内阅读：阅读古文，完成习题。

杨氏之子

梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父□父不在□乃呼儿出口为设果口果有杨

梅。孔指以示儿日：“此是君家果。”儿应声答曰：“。”

4.原文“”处应该填（）

A.未闻孔雀是君子家禽B.未闻孔雀是夫子家禽

5.请在文中方框内填上适当的标点符号。

6.请解释下列字句意思。

⑴乃：__________________

（2）示：__________________

（3）此是君家果：_________________________

7.结合阅读体会，你认为杨氏之子的回答妙在哪里？（）（多选题）

A.根据人物姓氏来借题发挥。

B.直接指出孔君平的错误。

C.指出了孔君平的“孔”是孔雀的“孔

D.既否定了孔君平的话，还保留着对长辈的尊重。

8.孔君平听了杨氏子的回答后，会有怎样的反应？请从人物的动作、神态、心理等方

面加以描绘。

阅读短文，按要求做题。

两小儿辩日

孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

■一儿日："我以日始出时去人近，而日中时远也。"

一儿日：“我以日初出远，而日中时近也。”

一儿日：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

一儿日：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”

孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”

9.解释加点的词。

（1）我期日始出时去人近以：

（2）或日中则如盘盂及：

10.联系课文，翻译句子。

（1）孔子不能决也。_______________________

（2）孰为汝多知乎？________________________

11.两小孩辩斗的原因是：一儿认为，原因是;一儿认为

,原因是o（用原文作答）

12.从两小儿辩论的角度我明白（），从“孔子不能决也”的角度我明白（）

A.学无止境，再博学的人也会有不知道的东西，我们应该实事求是。

B.知识是不分年龄的，只有多听取小孩子的意见，才能有所进步。

C.从不同的角度看待问题，得到的结果就不一样。

课内阅读。

学弈

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋,其一人,惟弈秋之为听；一人

虽听之，一心以为有,思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗

若与？曰：O

13.按原文内容填空。

14.写出“之”在不同句子中的意思。

（1）通国之善弈者也。（）（2）一人虽听书。（）

（3）思援弓缴而射之。（）（4）虽与之俱学。（）

15.文中用的手法叙述二人对待学弈的态度。

16.用文中的话说说一个人“虽与之俱学，弗若之矣”的原因。

17.本文通过学弈这件小事，意在说明一个什么道理?

文言文阅读

论语一则

子曰：“学而时习之，不亦说①乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠

②，不亦君子乎？”

【注释：①说：yue,同“悦”，愉快。②愠：yun,生气，发怒。】

18.这里的“子”指的是儒家学派的创始人,他是中国古代著名的思想

家、政治家、教育家。

19.“人不知而不愠，不亦君子乎？"意思是

20.这三个句子运用了和的修辞手法，谈了

,谈了与朋友切磋学问，谈了与人沟通的气度。

21.以下哪句话不是出自《论语》（）

A.知之为知之，不知为不知，是知也。B.岁寒，然后知松柏之后凋也。

C.温故而知新，可以为师矣。D.读书须用意，一字值千金。

文言文阅读

梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨

梅。孔指以示儿日：“此是君家果。”儿应声答日：“未闻孔雀是夫子家禽。”

22.解释词语。

诣：乃：

23.请在下面的句子里填上人称。

()为()设果，果有杨梅。

24.第一句话在文中的作用是。

25.如果来的客人姓“柳”，杨氏之子会怎么回答？请仿照课文的表达方式说一说。

阅读理解。

学弈

子弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；

一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是

其智弗若与？目：非然也。

26.理解词语的意思。

①诲：②惟：③援：

________④俱：________

27.“之”在古文中有不同的意思，在本文中也出现了多次，请指出下列句子中"之''的

意思。

①通国之善弈者也。②一人虽听之。

③思援弓缴市射之。④虽与之俱学。

28.解句子的意思。

①弈秋，通国之善弈者也。

②为是其智弗若与？曰：非然也。

29.你知道《学弈》中的后者为什么学不好吗？从他身上你得到了什么启示?

阅读空间

两小儿辩日

孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿日：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

一儿日：“我以目初出远，而日中时近也。”

一儿日：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

一儿日：”日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”

孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”

30.解释下列词语的意思。

以：去：

汝：知：

31.“两小儿笑曰：’孰为汝多知乎？’”朗读该句的语气应该是（）

A.疑问、幸灾乐祸、冷嘲热讽。

B.反问，带有嘲讽，表现出小孩子的机智可爱。

32.两小儿辩斗时，一儿从的角度分析，认为“日初出大如车盖”；一儿从

的角度分析，认为“日初出沧沧凉凉”。

33.从两小儿辩论的角度我明白（）,从“孔子不能决也''的角度我明白（）。

A.学无止境，再博学的人也会有不知道的东西，我们应该实事求是。

B.知识是不分年龄的，只有多听取小孩子的意见，才能有所进步。

C.从不同的角度看待问题，得到的结果就不一样。

阅读《学弈》，回答问题。

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一

人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其

智弗若与？目：非然也。

34.下列句子朗读节奏划分不正项的一项是（）

A.惟/弈秋之为听。B.为/是其智弗若与？

35.联系上下文，解释加点字的意思。

（1）弈秋，源国之善弈者也。

（2）思援弓缴而射之。

36.这篇文言文告诉我们（）

A.只有专心致志才能有所成就。B.只有细心观察才能有独特的发现。

文言文阅读。

七步诗

文帝①尝令东阿王②七步中作诗，不成者行大法。应声便为诗日：煮豆持作羹，

漉菽以为汁。其在釜下然，豆在釜中泣。本自同根生相煎何太急帝深有

惭色。

【注释】①文帝：曹操之子曹丕。②东阿王：曹操第三子，曹丕之弟曹植，大诗

人。

37.解释加点的字词。

（1）文帝学令东阿王七步中作诗（）

（2）不成者行木造（）

（3）澧菽以为汁（）

（4）箕在釜下举（）

38.写出出自本文的成语。

39.在文中给画线句子断句，只断两处。

阅读课内文言文，完成练习。

学弈

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听：一

人里听之一心必为有鸿鹊卷至国援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。曰：

非然也。

40.根据原文补写句子，写在文中横线上并标上标点符号。

41.请用，片给文中画波浪线的句子断句。

42.对下列加点词解释不正确的是（）

A,使弈秋超二人弈（教诲）B.通国之善弈者也（好）

C.用惹之矣（不如）D.非券也（这样）

43.仔细观察，下列各句与“弈秋，通国之善弈者也”句式不同的是（）

A.夫战，气也。B.此则岳阳楼之大观也。

C.甚矣，汝之不惠！D.莲，花之君子者也

44.本文通过学弈这件小事告诉了我们一个道理，以下哪句话所讲的道理和本文一

样？（）

A.言必行，行必果。B.学如逆水行舟，不进则退。

C.满招损，谦受益。D.左手画圆，右手画方，不能两成。

阅读乐园

学弈

弈秋，通国之o使弈秋诲二人弈，其一人，惟秋；一人虽听

之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗之矣。为是其智弗若

与？目：非然也。

45.按原文填空。

46.解释下列加点的字词。

_______援：______

虽与之俣学：非券也：

47.写出下列句子的意思

（1）一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

（2）为是其智弗若与？

文言文阅读

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人惟弈秋之为听；一

人虽一心以为思援弓缴而射之。虽与之俱学，o为

是其智弗若与？曰：O

48.把古文补充完整。

49.请你分别用一个成语形容学弈的两个人：、。

50.用自己的话说说为什么文中两个条件差不多的学生跟随一个老师学习，效果却不

同？

51.本文通过学弈这件小事，意图说明什么道理?

52.翻译“为是其智弗若与？“____________________________________

阅读短文，回答问题。

两小儿辩日

孔子东游，见两小儿带十，问其故。

一儿日：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

一儿日：“我以日初出远，而日中时近也。”

一儿日：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

一儿日：“日初出申申不另，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”

孔子不能决也。

两小儿笑曰：“?”

53.解释文中加点的词。

辩斗：沧沧凉凉：

54.①在文中空白处补全句子。

②用自己的话说说这句话的意思：

阅读文言文，完成下面小题。

君子之学①

君子之学也，入乎耳，箸②乎心，布③乎四体④，形⑤乎动静⑥；端而言⑦，蠕

而动⑧，一可以为法则⑨。小人之学也，入乎耳，出乎口。口耳之间则四寸耳，曷

(he)足以美七尺之躯哉？

注释：①选自《荀子•劝学》。②箸：同“著”，牢记。③布：分布。引中为表

现。④四体：四肢。⑤形：体现。⑥动静：举止。⑦端而言：说话语意精微。端，同

“喘”⑧蠕而动：比喻举止文雅。蠕，虫子的活动。⑨法则：榜样。曷：同“何”，

怎么。

55.找出下列句中的通假字，并解释。

入乎耳，箸乎心。___________________

56.“曷足以美七尺之驱哉？”正确的朗读节奏是（）

A.曷足/以美/七尺之躯/哉？B.曷/足以/美/七尺之躯哉？

57.“动静”的古今文有什么不同？

古文：;今义：

58.本文拿和进行了对比论证，观点鲜明，论证严密。短文告诉

我们的道理是（）

A.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

B.求学将以致用，读书先在虚心。

C.知之为知之，不知为不知，是知也。

小古文阅读。（5分）

凿壁借光

衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮①，衡乃穿壁②引其光，以书映③光而读之。邑

人大④姓文不识⑤，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪⑥问衡，衡日：“愿

得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂⑦成大学⑧。

【注释】①逮：至h及。②穿壁：在墙上打洞。③映：照耀。④大：大户人家；有钱

的人。⑤文不识：邑人的名字。⑥怪：以为怪；认为是奇怪的。⑦遂：终于。⑧大

学：大学问家。

59.给下列加点字注音。

邻舍有烛而不承（）遂成大学（）

60.联系注释，解释下列句子的意思。

衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。

61.古文主要写了匡衡的两件事，分别是、。你还知道古代与

“凿壁借光”相似的事例有=

阅读下面文言文，完成小题。

学弈

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一

人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其

智弗若与？目：非然也。

62.选择下列加点字的正确读音，用“小标出来。

（1）一心以为（weiwei）有鸿鹄将至

（2）为（weiwei）是其智弗若与

63.下列加点字的解释不正确的一项是（）

A.思援弓缴而射之（的）

B.一人虽听书（弈秋的教诲）

C.虽与书俱学（专心致志的那个人）

D.通国之善弈者也（的）

64.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）

A.使弈秋/诲二人弈

B.其一人/专心致志

C.惟弈秋之为/听

D.为是/其智弗若与

65.本文说明的道理，正确的一项是（）

A.做人要守信。B.做事要专心致志。

C.待人要有礼貌。D.知错要改正。

课外阅读

刻舟求剑

楚人有涉江者，其剑自①舟中坠于水。遽②（ju）契③（qi）其舟，目：“是吾剑

之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑

乎！

注释：①自：从。②遽：急忙。③契：用刀子雕刻。

66.读下面的句子，断句正确的是（）

A.其剑自舟中/坠于水。B.其剑自/舟中坠/于水。

C.其剑/自舟中/坠于水。D.其/剑J/自舟中/坠/于水。

67.“从其所契者入水求之。”这句话的正确理解是（）

A.他便从自己刻记号的地方进入水中。

B.他就从船上跳下去寻找。

C.他便从自己刻记号的地方下水去寻找剑。

68.楚人找不到剑的原因是什么？（用百》中的话回答）

阅读下面的文言文，回答问题。

铁杵①成针

磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪,逢老媪②岁

磨铁杵。问之，目：“笠作针。”太白感其意，还卒业③。

【注释】①铁杵：（chtO用来春米或捣衣的铁棒。②老媪（/）：老年妇女。③卒

业：完成学业。

69.解释加点词语。

①方磨铁杵②欲作针

70.将下面的句子译成现代汉语。

世传李太白读书山中，未成，弃去。

71.这个故事中让李白“还卒业”的原因是老奶奶告诉李白她要把铁杵磨成针。假若你

是李白，听到老奶奶这么说后，你会想：（不少于40字）

阅读与积累

学弈

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一

人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴（zhu6jiao）而射之。虽与之俱学，

弗若之矣。为是其智弗若与（ytiyii）?日：非然也。

72.请用“卡选出加点字的正确读音。

73.解释下列加点字的意思。

使弈秋超二人弈（）为是其智般看与（）

74.分别用“”和“”画出两人学弈时的表现。

75.本文通过记叙事情，告诉我们道理。

课内阅读。

学弈

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋举二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一

人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思巷弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其

智弟若与？月：非落也。

76.解释下列句中加点的词。

（1）使弈秋谡二人弈。诲：

（2）思援弓缴而射之。援：

（3）为是其智残若与？弗：______________

（4）非券也。然：______________

77.为什么两个人同时学下棋，后一个人却不如前一个人？（用原文回答）

78.本文记叙了两个人跟弈秋学下棋，其一人,另一人

，这个故事告诉我们的道理。

阅读文言文《两小儿辩日》，完成答题。

两小儿辩日①

孔子东游，见两小儿辩斗②，问其故。

一儿日：“我以③日始出时去人近，而日中④时远也。”

一儿日：“我以日初出远，而日中时近也。”

一儿曰：“日初出大如车盖⑤，及⑥日中则如盘盂⑦，此不为远者小而近者大

乎？”

一儿日：“日初出沧沧凉凉⑧，及其日中如探汤⑨，此不为近者热而远乎？”

孔子不能决也。

两小儿笑日：“孰⑩为⑪汝⑫多知乎⑬？”

注释：①本文选自《列子•汤问》。②［辩斗］辩论，争论。③［以］认为。④［日中］

正午。⑤［车盖］古时车上的圆形蓬盖，像雨伞一样。⑥［及］到，到了。⑦［盘盂］盛物

的器皿。圆的为盘，方的为盂。⑧［沧沧凉凉］寒凉。⑨［探汤］把手伸到热水里去。这

里指天气很热。⑩［孰］谁。⑪［为］同“谓"，说。⑫［汝］你。⑬［知］同“智”，智

慧。

79.读文言文要把握好句子的停顿，用“/”画出画“”句子的停顿。

80.借助注释，写出文言文的意思。

本文着重在于“辩”，一小孩认为：依据是：太阳刚出来时像车盖那样

大，到了正午却像盘盂一样小，这是因为远的东西看起来小，近的东西看起来大。另

一小孩认为依据是：太阳刚出来时天气很寒凉，到了正午

就热得像把手伸进热水一样，这是离得近让人感到热，离得远让人感觉凉。最后孔子

都»

81.两小孩针对人们常见的现象，提出自己的观点展开辩论，体现出他们善于

,勤于。从“孔子不能决也。”“两小儿笑日：’孰为汝多知

乎？’”体现了孔子=

阅读文言文，完成练习。

学弈

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听：一

人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思授弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其

智弗若与？目：非然也。

82.《学弈》选自《》。作者用的写作方法叙述了两人对待学弈的态度。他

们两人的表现分别是“”和“学习态度的不同，导致学习的结果是

“（后三空填写文中的原句）

83.写出下列句子的大致意思。

弈秋，通国之善弈者也。

84.《学弈》告诉了我们一个什么道理?

古文阅读，按要求做题。

学弈

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一

人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其

智弗若与？目：非然也。

85.联系上下文，解释加点字的意思。

A.思援弓缴而射之。援：之：

B.岁茬之矣。弗若：之:

86.请各用两个成语来形容两个学弈者不同的学习态度和学习效果。

一人,;一人，

文言文阅读。

【汉】刘向

邹孟轲母，号孟母。其舍近墓。孟子之少时，嬉游为墓间之事。孟母日：“此非

吾所以居处子。”乃去，舍市旁。其嬉游为贾人炫卖之事。孟母又目：“此非吾所以

处吾子也。”复徙居学宫之旁。其嬉游乃设俎豆，揖让进退。孟母日：“真可以处居

子矣。”遂居。及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。君子谓孟母善以渐化。

87.请给这个故事拟一个题目，写在上面的横线上。

88.孟母曰：“真可以处居子矣。“请写出你对这句话的理解。

89.你认为孟母是一个怎样的人?

阅读短文。

郑人买履①

郑人有欲买履者，先自度②（du6）其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得

履，乃日：“吾忘持度③（du）o"反④归取之，及反，市罢，遂⑤（sui）不得履。人

目：“何不试之以足？”日：“宁（ning）信度，无自信也。”

注释：①本文选自战国《韩非子•外储说左上》②度（du6）：测量。③度

（du）:量好的尺码。④反通假字，同“返”，返回。⑤遂（sui）:于是。

90.下列说法中正确的两项是（）

①此句可以这样停顿：“何不试/之/以足？”

②《郑人买履》是一个宋代历史故事。

③“及反，市罢，遂不得履。”的意思是等到郑人返回集市的时候，集市已经散了，于

是他没有买到鞋子。

④这个郑国人的行为非常可笑！

A.①②B.①③C.②③D.③④

91.这个故事让你懂得了什么道理？

92.下列故事和《郑人买履》道理相似的两个是（）

①《报苗助长》②《刻舟求剑》③《掩耳盗铃》④《买楼还珠》

A.①②B.①③C.②④D.③④

阅读。

《黄生借书说》节选

书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子读书者有

几？汗牛搴（s®s&i）屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者

无论焉。非独书为然（但是这样），天下物皆然。

93.用“小选出文中加点字的正确读音或解释。

94.用自己的话说说下面句子的意思。

非独书为然，天下物皆然。

95.本文中作者的观点是：o（用原文回答）

96.围绕这一观点，作者列举了三种人的事例作初步证明，不属于其中的是

（）

A.天子B.富贵人家C.作者自己D.祖父

小古文阅读。

凿壁偷光

匡衡，字稚圭，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁弓Ie其光，以书映光而读之。

邑②人大姓文不识③，家富多书，衡乃与©其佣作而不求偿。主人怪，问衡，衡日：“愿

得主人书遍读之。”主人感叹，资⑤给以书，遂成大学©。

【注释】①引：引来，使出现。②邑：同乡。③文不识：人名。④与：帮助。⑤

资：借。⑥大学：大学者，很有学问的人。

97.根据意思写出原文句子。

（1）匡衡就凿穿墙壁，让邻居的烛光透过来。

（2）匡衡于是帮助那位大户人家做工，却不要报酬。

98.匡衡为什么给那位大户人家做工却不要报酬呢？请用原文中的一句话来回答。

99.“凿壁偷光”的故事给了你什么启示？

阅读

熟读精思（节选）

凡读书，须整顿几案①，令洁净端正，将书册齐整顿放②，正身体，对书册，详

缓③看字，仔细分明读之。

须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可

牵强暗记④，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。古人云⑤，“读书千遍，其义

自见”，谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。

余尝谓：读书有三到，谓,,。心不在此，则眼不看仔细，

心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心

既到矣，眼口岂不到乎？

【注释】①几案：书桌。②顿放：安放。顿安置。③详缓：仔细从容。④牵强暗

记：勉强硬记，指没有读熟文章，就一句一句在心里硬记。⑤云：说。

100.文中第2自然段加点字“见”的读音应该是（）

101.完成第3自然段的填空。

102.第3自然段画横线的句子中“急”的意思是。这句话是提醒我们

103.请你试着从文中提炼出一条学习方法，写下来。

阅读

楚有祠者，赐其舍人卮酒，舍人相谓目：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画

地为蛇，先成者饮酒。”

一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，目：“吾能为之足。”未

成，一人之蛇成，夺其卮目：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，

军•亡其酒。

【注释】祠（c。者：祭祀的官员。舍（sh。人：手下办事的人。卮（zhi）：古

代饮酒用器具。相谓：互相商议。且：将要。遂：于是；就。亡：丢失，失去。

104.解释下列句子中加点字的意思。

即酒且饮之（）孳亡其酒（）

105.“蛇固无足，子安能为之足？”译成现代汉语。

106.请为古文拟一个题目写在文前“”上。

参考答案：

1.D

2.C

3.高山流水挚友、至交的弥足珍贵

【分析】译文：伯牙弹琴，锤子期听他弹琴。伯牙在弹琴时心里想着高山，锤子期说：“你

弹得真好呀，就像那巍峨的泰山。”不一会儿，伯牙心里又想到流水，锤子期又说：“你弹

得真好呀，就像那奔腾不息的流水。”锤子期死了以后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，认

为世上再没有值得他为之弹琴的人了。

1.本题考查对文言文实词含义的理解。

解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的意思。“破琴绝

弦”毁琴断弦，表示世无知音，不再鼓琴。“绝”意思是“断绝”，故D项正确。

2.本题考查文章内容的理解。

作答时，学生要认真阅读原文，体会文中人物之间的感情，平时要多做题。子期死了，伯牙

又要回到过去的生活中了，没有知音，无人理解的日子，他已经不堪承受这种无人能够倾诉

的痛苦，最后以一种极端的方式表现了出来，他认为至此后世界上再也找不到真正的知音

了。故C项最符合。

3.本题考查文章主旨的理解。

作答时，学生要结合所学知识回忆出成语，体会人物之间的感情，谈谈自己的感受。“高山

流水”比喻知己或知音，也比喻乐曲高妙。人生苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载。纯

真友谊的基础是理解，“伯牙绝弦”是交结朋友的千古楷模，它流传至今并给人历久弥新的

启迪，让我们知道了挚友、至交的弥足珍贵。

4.B

5♦，，。，

6.于是给……看这是你家的水果。

7.ABD

8.孔君平一听，心中一惊，心想：这孩子反应机敏，能言善变，真聪明。目前，我还没佩

服过九岁的孩子，他是其中之一。于是，孔君平开怀大笑，他竖起大拇指称赞道:“厉害，

厉害，真是青出于蓝胜于蓝呀！

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【分析】译文：梁国一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜见他

的父亲，恰巧他父亲不在，于是便叫他出来。他为孔君平端来水果，水果中有杨梅，孔君

平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：“没听说孔雀是先生

您家的鸟。”

4.考查了对原文的掌握，结合对原文的诵读填空。出自南北朝刘义庆的《杨氏之子》，原

文为：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨

梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”答案为B。

5.考查了对原文的掌握和标点符号的填空。结合对原文的诵读填空，填上适当的标点符号

即可。

6.考查文言文字词解释和句子的翻译，“乃”是于是的意思，“示”是给……看意思，“此是

君家果”是指这是你家的水果。

7.考查了学生的阅读理解能力。完成本题要结合问与答的内容去分析。孔君平看到杨梅就

联想到孩子的姓，而杨氏之子并没有被难倒，以孔君平的姓联想到孔雀，更妙的是，杨氏

之子并没有生硬地回答，而是采用了否定方式，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀

不是你家的鸟，杨梅岂是我家的果”的意思，婉转对答，使孔君平无言以对。

8.此为拓展题目，结合当时的情景进行合理的想象，注意从人物的动作、神态、心理等方

面加以描绘。

9.认为。至U，到了。

10.孔子也不能判断谁对谁错。谁说你知识渊博呢？

11.日始出时去人近，而日中时远也日初出大如车盖，及日中则如盘盂日初出

远，而日中时近也日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤

12.CA

【分析】孔子到东方游历，见到两个小孩在争辩，便问是什么原因。一个小孩说：“我认为

太阳刚出来的时候离人近一些，而到中午的时候距离人远。”另一个小孩说：“我认为太阳

刚出来的时候离人远些，而到中午的时候距离人近。“一个小孩说：“太阳刚出来的时候像

车盖一样大，等到正午就小得像一个盘子，这不是远处的看着小而近处的看着大吗？”另

一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，等到中午的时候像手伸进热水里一样热，

这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？”孔子不能判决（谁对谁错）。两个小孩笑着

说：“谁说您的知识渊博呢？”

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9.考查字词解释。

(1)我以日始出时去人近：我认为太阳刚出来的时候离人近一些。以：认为。

(2)及日中则如盘盂：等到正午就小得像一个盘子。及：至U,到了。

10.考查句子翻译的能力。解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意

思，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达

到词达句顺。

(1)孔子不能决也：决：决断、判断。孔子不能判断(谁对谁错)。

(2)孰为汝多知乎：孰：谁；为：认为；汝：你；多知：知识渊博。谁说您的知识渊博

呢？

11.考查对文段的理解。

阅读句子“我以日始出时去人近，而日中时远也”可知，这是第一个小孩的观点。理由是：

“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

阅读句子“我以日初出远，而日中时近也”可知，这是第二个小孩的观点。理由是：“日初出

沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”

12.考查了对短文所蕴含的道理的掌握情况。《两小儿辩日》通过讲述两小儿辩论太阳距人

远近的问题连孔子也答不上来的故事，说明为了认识自然、探求客观真理，要敢于独立思

考、大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷，再渊博的人也会有所不知，学习是无止境

的。从两小儿辩论的角度我明白从不同角度看待问题，得到的结果就不一样，故选C；从

“孔子不能决也”的角度我明白学无止境，再博学的人也有不知道的东西，我们应该实事求

是，故选A。

13.诲二人弈专心致志鸿鹄将至非然也

14.的弈秋的教导代指鸿鹄指专心致志的那个人

15.对比

16.一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

17.意在说明无论做什么事，只有专心致志，才能有所成就的道理。

【分析】参考译文：弈秋，是全国最擅长下棋的大师。他曾经教了两个徒弟学习下棋。其

中一个徒弟专心致志，弈秋怎么教，他就怎么做；另一人(样子虽然也在听讲)，心里却老

想着将要有天鹅飞过来，该怎么样拉开弓箭将它射下。虽然两人一起跟弈秋学习，他却远

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不如人家。这是因为他不如人家聪明吗？当然不是啊！

13.本题考查了课文的背诵、根据课文内容做题，这要求我们对课文内容非常熟悉，更要

做到熟背、会默写。

出自先秦孟子《学弈》。原文：秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，

惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若

之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。

14.本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然

后根据句子的翻译推断词语的意思。

(1)“通国之善弈者也。”的意思是：是全国最擅长下棋的大师。之：的。

(2)“一人虽听之”的意思是：而另一个人虽然在听着教导。之：代词，代指弈秋的教导。

(3)“思援弓缴而射之。”的意思是：心里却老想着将要有天鹅飞过来，该怎么样拉开弓箭

将它射下。之：代指鸿鹄。

(4)“虽与之俱学”的意思是：这样虽然他同前一个人一起学习。之：代词，他，指前一个

人。

15.本题考查写作手法。对比是把把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强

烈。对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法。

文中运用了对比的手法叙述二人对待学弈的态度。运用这种写法进行叙述，使结论水到渠

成，更有说服力。

16.此题考查理解和分析文章内容的能力，可以找一些关键性的信息，进行概括，语言要

简练明确。

由文中“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”可知答案。

17.本题考查理解文章主旨的能力。解答此题需在通晓全文大意的基础上，结合自己的认

识来分析。结合内容可知，本文通过两个学棋者的表现与结果，告诉我们学习要专心致

志，不可一心二用的道理。

18.孔子

19.人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？

20.排比反问学习方法

21.D

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【分析】翻译：孔子说：“学了知识又时常温习和练习它，不是很愉快吗？有志同道合的人

从远方来，不是很令人高兴的吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人

吗？”

18.本题考查诸子百家。孔子（公元前551年9月28日〜公元前479年4月11日），子

姓，孔氏，名丘，字仲尼，鲁国瞰邑（今山东省曲阜市）人，祖籍宋国栗邑（今河南省夏

邑县），中国古代思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人、“大成至圣先师”。孔子开

创私人讲学之风，倡导仁义礼智信。有弟子三千，其中贤人七十二。曾带领部分弟子周游

列国十四年，晚年修订六经（《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》）。去世后，其弟子及再

传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成《论语》。该书被奉为儒家经

典。

19.本题考查句子翻译。翻译：人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人

吗？

20.本题考查赏析修辞手法。排比是把结构相同、相似、意思密切相关、语气一致的词语

或句子成串地排列的一种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的

词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（两段即可），达到一

种加强语势的效果。排比的修辞功能可以概括为“增文势”、“广文义”。排比项排叠而出，

语气一贯，节律强劲，各排比项意义范畴相同，带有列举和强化性质，可拓展和深化文

后、O

反问：（1）反过来对提问的人发问。（2）也叫反诘。修辞格的一种。用否定的句式通过反

问来表示肯定的意思，或用肯定的句式通过反问来表示否定的意思，只问不答，答案暗含

在问句之中。如“中国人死都不怕，还怕困难么？”

仔细阅读文言文内容，可知运用了反问和排比的修辞手法。

学而时习之，不亦说乎？谈论的是学习方法；有朋自远方来，不亦乐乎？谈了与朋友切磋

学问；人不知而不愠，不亦君子乎？谈了与人沟通的气度。

21.本题考查名人名言。知之为知之，不知为不知，是知也。意思：懂就是懂，不懂就是

不懂，这才是真正的智慧。

岁寒，然后知松柏之后凋也。意思：年岁寒冷，然后才知道松树和柏树最后萎谢的道理。

比喻中仍经过严酷考验，才能识别一俱的品质。

温故而知新，可以为师矣。意思：温习旧知识从而得知新的理解与体会，凭借这一点就可

以成为老师了。

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读书须用意，一字值千金。出自《增广贤文》意思：想文采出众，一字千金，就得在读书时下

一番苦功夫。

22.拜访于是、就

23.杨氏之子孔君平

24.总领全文

25.未闻柳（树）是夫子家树。

【分析】译文：梁国一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜见他

的父亲，恰巧他父亲不在，于是便叫他出来。他为孔君平端来水果，水果中有杨梅，孔君

平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：“没听说孔雀是先生

您家的鸟。”

22.考查学生对词语的理解。

“孔君平诣其父”意思：孔君平来拜见他的父亲。诣：拜访。

“乃呼儿出”意思：于是便叫他出来。乃：于是、就。

23.本题考查对文言文的理解。

从“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。”意思：孔君平来拜见他的父

亲，恰巧他父亲不在，于是便叫他出来。他为孔君平端来水果，水果中有杨梅。可知，这

里是杨氏之子为杨氏之子设果，果有杨梅。

24.本题主要考查语句在文中的作用。

“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”这句话是全文的中心句，在文中的作用是总领全文，起到总

起的作用。

25.考查学生的语言组织能力。

阅读文章可知，我认为杨氏之子的回答妙在孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文

章。而且妙在不是直接回答，而是婉转对答，既表现了应有的礼貌，又把话的意思表达出

来了。如果来的客人姓“柳”，杨氏之子会说：“未闻柳树是夫子家柳”。

26.教导只弓|、拉一起

27.的指弈秋的教导指天鹅他，指前一个人

28.弈秋是全国的下棋高手。难道是因为他的智力不如前一个人好吗？说：不是这

样的。

29.因为他的学习态度不好。学习应专心致志，不可三心二意。

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【分析】译文：弈秋，是全国最擅长下棋的大师。他曾经教了两个徒弟学习下棋。其中一

个徒弟专心致志，弈秋怎么教，他就怎么做；另一人（样子虽然也在听讲），心里却老想着

将要有天鹅飞过来，该怎么样拉开弓箭将它射下。虽然两人一起跟弈秋学习，他却远不如

人家。这是因为他不如人家聪明吗？当然不是啊！

26.此题考查文言实词的理解、辨析能力。

涉及课本中的重点实词、古今异义词、通假字、词类活用、一词多义等。平时学习中，要

注意牢记课本中出现的重点实词，对活用、通假、古今异义等特殊词语要多加复习。阅读

文言文中，不要死记硬背，要做到字不离句，通过培养语感以加深理解记忆。

诲：教导。惟：只。援：弓I、拉。俱：一起。

27.本题考查的是多义字。

多义字也就是一个汉字在不同的词语或句子中有不同的含义。本题主要考查一个多义字在

不同的语境中所表达的意思，首先要理解给出的词语的意思，再在语境中理解汉字的意

思，然后选出正确的答案。

①“通国之善弈者也。”意思是全国最擅长下棋的大师。“之”，的。

②“一人虽听之。”意思是另一人（样子虽然也在听讲）。“之”，指弈秋的教导。

③“思援弓缴市射之。”意思是该怎么样拉开弓箭将它射下。“之”，指天鹅。

④“虽与之俱学。”意思是虽然两人一起跟弈秋学习。“之”，他，指前一个人。

28.本题考查翻译语句。

解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按

现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

①“弈秋，通国之善弈者也。”意思是弈秋是全国的下棋高手。

②“为是其智弗若与？曰：非然也。”意思是难道是因为他的智力不如前一个人好吗？说：

不是这样的。

29.本题考查了学生的阅读理解能力及对主题的理解。

通过阅读可知，两人中，其中一人学习专心致志，另一人三心二意，虽然两人一块学习，

但是学习效果不同，从中我们明白了学习应专心致志，不可三心二意的道理。

30.认为离你知识“知”为古字，“智”为今字。

31.B

32.形状温度

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33.CA

【分析】译文：孔子到东方游学，途中遇见两个小孩儿在争辩，便问他们争辩的原因。

有一个小孩儿说：“我认为太阳刚升起来时离人近，而到中午时离人远。”

另一个小孩儿则认为太阳刚升起时离人远，而到中午时离人近。

有一个小孩儿说：“太阳刚升起时大得像一个车盖，到了中午时小得像一个盘盂，这不是远

小近大的道理吗？”

另一个小孩儿说：“太阳刚出来时清凉而略带寒意，到了中午时就像把手伸进热水里一样

热，这不是近热远凉的道理吗？”

孔子听了不能判定他们谁对谁错。

两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？”

30.考查了对句子中加点字的意思的理解。

“我以日始出时去人近”这句话的意思是我认为太阳刚刚升起的时候距离人近。“以”是认为

的意思,“去”距离；

“孰为汝多知乎”这句话的意思是谁说你智慧多呢？“汝”是你的意思。“知”知识“知”为古字，

“智”为今字。

31.考查了对短文中句子的朗读情况的掌握。

“两小儿笑曰：’孰为汝多知乎？’”这句话的意思是：两个小孩子笑着对孔子说：“是谁说你

智慧多呢？”这句话是一个反问句，表现出了两个孩子对孔子“不能决也”的嘲讽，因此要读

出反问和嘲讽的语气，表现出小孩子的机智可爱。

32.考查了对短文内容的理解情况。

两小儿辩斗时，一儿从太阳的形状的角度来看，认为“日初出苍苍凉凉”；一儿从太阳的温

度的角度来看，认为“日初出大如车盖“。他们看太阳的角度不同，因此得出的结论不同。

33.考查了对短文所蕴含的道理的掌握情况。

《两小儿辩日》通过讲述两小儿辩论太阳距人远近的问题连孔子也答不上来的故事，说明

为了认识自然、探求客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无

穷，再渊博的人也会有所不知，学习是无止境的。从两小儿辩论的角度我明白从不同角度

看待问题，得到的结果就不一样；从“孔子不能决也”的角度我明白学无止境，再博学的人

也有不知道的东西，我们应该实事求是。

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34.B

35.全国弓|、拉

36.A

【分析】译文：弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志

的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁(或是天

鹅)要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前

者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。

34.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。

一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间

也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

A句子意思为：只听弈秋的教导，“惟”属于状语，划分正确。

B句子意思为：难道是因为他的智力比别人差吗？所以正确划分应为：为是/其智弗若与？

所以选B。

35.本题考查学生理解文言文字词意思的能力。

需要学生结合学过的知识进行分析，教师可引导学生先说出整篇文章的大概意思，然后再

分析单个字的意思。

(1)整句意思为：弈秋是全国最擅长下棋的人。通国：全国。

(2)整句意思为：想要拉弓箭将它射下来。援：弓I、拉。

36.这道题考查学生结合文章中心思想回答问题的能力。

这篇文章通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，绝不可以三心二

意。弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同，指出这两个人学习结

果不同，并不是在智力上有多大差异。

37.曾经死刑过滤同“燃”，燃烧

38.相煎何急

39.本自同根生/相煎何太急/帝深有惭色。

【分析】译文：魏文帝曹丕曾经命令东阿王曹植在七步之内作成一首诗，作不出的话，就

要动用死刑。曹植应声便作成一诗煮豆持作羹，漉菽以为汁。箕在釜下然，豆在釜中

泣。本自同根生，相煎何太急！