2024年新人教版地理七年级上册 章 地图 第一节 地图的阅读 教学课件

猜谜语说大不算大，小小地方放得下，说小不算小，五湖四海装得了。你用过地图吗？你知道地图有哪些基本要素吗？

助力教学仅限个人使用，第二章地图第一节地图的阅读

助力教学仅限个人使用，地图的语言在地理学习中不仅用到地球仪，还常用到地图。地图是运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像。方向、图例和比例尺是地图的“语言”，阅读地图应当明确这些“语言”的含义。

助力教学仅限个人使用，比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度。比例尺=—————图上距离实地距离图例对地图上各种符号和注记的说明。方向有的地图用指向标指示方向，有的地图用经纬线指示方向。

助力教学仅限个人使用，怎样将地球表面转绘成平面的地图地球是球体，地图是平面的。如何将球面事物绘制在平面上呢？试想将剥开的橘子皮摊平，我们会发现每块橘子皮之间都有裂缝，难以拼合。如果橘子皮有足够的弹性，我们就可以将裂缝附近的橘子皮拉伸延展，直到将裂缝完全拼合。当然在拉伸延展的时候，橘子皮会发生变形。同样的道理，采用一定的数学方法使球面变形，就能形成平面的地图。

助力教学仅限个人使用，阅读地图面对地图，通常是“上北下南，左西右东”。在这个基础上，还可以再确定出东北、西北、东南和西南的方向。辨认方向

助力教学仅限个人使用，（1）普通地图：通常按照“上北下南，左西右东”的方法确定方向。（2）有指向标的地图：要根据指向标来确定方向，指向标箭头一般指向北方。（3）有经纬网的地图：要根据经纬线来判别方向。经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

助力教学仅限个人使用，认识图例地图上的图例有各种符号和注记，分别表示一定的地理事物。可以通过图例识别地图中的地理事物和现象，并描述它们的空间分布特征。

助力教学仅限个人使用，

助力教学仅限个人使用，台湾的铁路呈环状分布，河流主要分布在西部。

助力教学仅限个人使用，使用比例尺

比例尺可看成分子是1的分数。计算比例尺的关键在于实地距离和图上距离的单位要统一成厘米。

助力教学仅限个人使用，比例尺的表示方法线段式：如（即在地图上画一条线段，注明1厘米代表实地距离多少千米）060千米数字式：如1:6000

000或—————6000

0001文字式：如图上1厘米代表实地距离60千米

助力教学仅限个人使用，比例尺的大小比较比例尺的大小是指比值的大小。比例尺形式统一时直接比较大小。比例尺形式不统一时，先转换成统一形式，再比较大小。对于线段式和文字式比例尺，图上1厘米代表的实地距离越大，比例尺越小；代表的实地距离越小，比例尺越大。

助力教学仅限个人使用，比例尺的应用比例尺的作用很大，根据图上的比例尺可以两算出两地间实地距离，根据比例尺和实地距离可绘制图上距离。根据比例尺的公式可得：实地距离=——————图上距离比例尺图上距离=实地距离×比例尺

助力教学仅限个人使用，

利用公式求比例尺时，分子、分母的单位要统一，如果求的是图上距离，计算结果以厘米为单位；如果求的是实地距离，计算结果则往往以千米或米为单位。

助力教学仅限个人使用，1.在图上辨别方向，量算距离，识别图例。日照在济南的什么方向？济南在潍坊的什么方向？东南西活动学习阅读地图

助力教学仅限个人使用，将图例补充完整。根据图中的比例尺，量算济南到烟台的大约直线距离。中国省自治区、直辖市界铁路山峰常年河、湖6.8*60=408（千米）

助力教学仅限个人使用，2.寻找一幅当地的地图，选择一个离学校较近的地点，到实地查看实际的地理事物在地图上是如何表示的。例：

助力教学仅限个人使用，课堂小结地图的阅读使用比例尺概念：表示图上距离比实地距离缩小的程度计算公式：比例尺＝图上距离÷实地距离表示方法：数字式、线段式、文字式辨认方向一般定向法：上北下南，左西右东指向标定向法：指向北方经纬网定向法：经线指南北，纬线指东西认识图例阅读地图地图的语言：方向、图例、比例尺

助力教学仅限个人使用，拓展延伸野外定向

在野外旅行时，我们经常需要判断方向，说一说你想到的判断方向的办法。

助力教学仅限个人使用，（1）利用指南针定向。

助力教学仅限个人使用，（2）在北半球夜间利用北极星定向。

助力教学仅限个人使用，（3）利用太阳东升西落定向。

助力教学仅限个人使用，嘉兴南湖有个湖心岛。据图判断，湖心岛位于（）随堂练习BA.揽秀园的东南方B.会景园的西北方C.南湖大桥的南面D.南湖革命纪念馆的西南方

助力教学仅限个人使用，“汉家今上郡，秦塞古长城”诗句中出现的地理事物是（）C

助力教学仅限个人使用，下面四幅图中，城区面积最小的是（）D

助力教学仅限个人使用，最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以