2024年新华师大版数学七年级上册教学课件 3.4 平面图形

第3章图形的初步认识3.4平面图形华师大版-数学-七年级上册

助力教学仅限个人使用，学习目标1.能从简单实物的外形中抽象出平面图形，并了解平面图形与立体图形的区别.【难点】2.会判断一个图形是平面图形还是立体图形，掌握多边形的有关知识.【重点】

助力教学仅限个人使用，新课导入通过前几节的学习，我们认识了由实际生活中所存在的各种物体抽象而成的许多立体图形，其中不少立体图形都是由平面图形围成的，而且可以通过某些平面图形描述它们的形状和特性，因此研究立体图形往往从平面图形开始.观察下列图中所示的各物体，你能画出它们的表面轮廓线的形状吗?

助力教学仅限个人使用，新知探究知识点

平面图形的认识1有些几何图形（如线段、角、三角形、长方形、圆等）的各部分都在同一平面内,它们是平面图形.说一说下面这些几何图形又有什么共同特点？观察与思考

助力教学仅限个人使用，新知探究由曲线围成的封闭图形叫做圆，由线段围成的封闭图形叫做多边形.按照组成多边形的边的条数，多边形可分为三角形(三边形)、四边形、五边形、六边形……圆三角形长方形六边形八边形三角形六边形八边形三边形

助力教学仅限个人使用，新知探究各图中包含哪些简单平面图形？请再举出一些平面图形的例子.思考

助力教学仅限个人使用，新知探究1.下列各组图形中都是平面图形的是(

)A.三角形、圆、球、圆锥B.点、线、面、体C.角、三角形、正方形、圆D.点、相交线、线段、长方体针对练习C

助力教学仅限个人使用，2.用两个圆、两个三角形和两条直线为条件,画出一个独特且具有意义的图形,并命名.吊

灯眼镜路灯吊灯眼镜落日余晖新知探究

助力教学仅限个人使用，新知探究立体图形和平面图形的联系：

虽然立体图形与平面图形是两类不同的几何图形，但它们是互相联系的.很多立体图形中的某些部分是平面图形，例如，长方体的侧面是长方形.归纳总结

助力教学仅限个人使用，新知探究知识点

多边形2想一想下图中的几个图形是多边形吗？

助力教学仅限个人使用，新知探究下图中的图形中，哪几个是四边形？

助力教学仅限个人使用，新知探究在多边形中，三角形是最基本的图形.数一数每个多边形中三角形的个数，你能发现什么规律？从n边形的一个顶点出发，连接该顶点与其不相邻的各顶点，用这种方法可以把n边形分成（n－2）个三角形.

助力教学仅限个人使用，新知探究在多边形中，三角形是最基本的图形.数一数每个多边形中三角形的个数，你能发现什么规律？在n边形内任取一点，并把这个点与各顶点相连接，用这种分法可以把n边形分成n个三角形.

助力教学仅限个人使用，新知探究在多边形中，三角形是最基本的图形.数一数每个多边形中三角形的个数，你能发现什么规律？在n边形的任一边上任取一点（不是顶点），并把这个点和n边形中与该点不相邻的各顶点相连接，用这种方法可以把n边形分成（n－1）个三角形.

助力教学仅限个人使用，新知探究长方形和正方形圆长方形和六边形三角形在图片上找一找你熟悉的平面图形.试一试

助力教学仅限个人使用，课堂小结实物抽象出平面图形圆——由曲线围成的封闭图形多边形由线段围成的封闭图形与三角形的关系从n边形的一个顶点出发，连接该顶点与其不相邻的各顶点，用这种方法可以把n边形分成（n－2）个三角形.在n边形内任取一点，并把这个点与各顶点相连接，用这种分法可以把n边形分成n个三角形.在n边形的任一边上任取一点（不是顶点），并把这个点和n边形中与该点不相邻的各顶点相连接，用这种方法可以把n边形分成（n－1）个三角形.

助力教学仅限个人使用，1.

下面四个几何图形中，表示平面图形的是（）

DABCD课堂训练

助力教学仅限个人使用，课堂训练2.下面几种几何图形中，属于平面图形的是（）①三角形；②长方形；③正方体；④圆；⑤四棱锥；⑥圆柱．A.①②④

B.①②③

C.①②⑥

D.④⑤⑥A3.如图，圆内有4条半径，共有

个扇形．12

助力教学仅限个人使用，4.求阴影部分的周长和面积.（π取3.14）课堂训练

助力教学仅限个人使用，谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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