Unit 2 My week B learn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit2MyweekBlearn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“Unit2MyweekBlearn”为主题，通过英语学习活动，帮助学生掌握表示一周中不同天的时间表达方式，提高学生的英语听说读写能力。结合人教PEP版英语五年级下册教材，通过实际情境的创设，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养学生的英语学习兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习表示一周中不同天的时间表达，学生能够提高英语口语交流能力，增强对西方文化中时间观念的理解，培养逻辑思维和解决问题的能力，同时提升自主学习英语的意识和能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。他们已经学习了英语字母、基本词汇和简单的语法结构，对星期几的英语表达也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是通过游戏和活动形式。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频更容易理解和记忆；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和跟读来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习表示一周中不同天的时间表达时，可能会遇到以下困难：

-词汇量不足，难以记住星期几的英语表达；

-语法理解不够深入，无法正确运用时态和语态；

-口语表达能力有限，难以在真实情境中运用所学知识；

-对西方文化中时间观念的理解不够，可能影响语言的实际运用。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（日历、卡片）、电子白板

-课程平台：人教PEP版英语五年级下册教材电子版、在线教学平台

-信息化资源：英语学习网站、教学软件、音频和视频资源

-教学手段：情景模拟、小组合作、角色扮演、互动问答教学过程一、导入新课

1.老师出示一幅描绘一周七天活动的图片，引导学生观察并说出图片中的活动。

2.学生根据图片内容，用英语描述活动，老师适时纠正发音和语法错误。

二、新课呈现

1.老师展示Unit2MyweekB部分的课文内容，引导学生阅读并跟读。

2.学生跟读课文，注意发音和语调，老师巡视指导。

三、课文主旨内容探究

1.老师提问：Whatisthemaintopicofthislesson?

学生回答：Thetopicisabouttheactivitiesofaweek.

2.老师引导学生分析课文结构，找出课文中的重点词汇和句型。

-重点词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-重点句型：Whatdoyoudoon...?Ido...on...

四、课文朗读与模仿

1.老师播放课文录音，学生跟读，注意模仿语音、语调和节奏。

2.学生分组朗读课文，互相纠正发音和语调，老师巡视指导。

五、课堂活动

1.情景模拟：老师设置一个生活场景，如“周末去公园”，让学生用英语描述自己的活动。

2.角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如老师、学生、家长等，用英语进行对话。

3.小组讨论：老师提出问题，如“你喜欢哪一天？为什么？”让学生在小组内讨论，并派代表回答。

六、巩固练习

1.老师出示一组星期几的卡片，学生快速说出对应的英文。

2.学生用英语完成以下练习题：

-WhatdoyoudoonMonday?(用所学词汇和句型回答)

-WhatdoyoudoonSunday?(用所学词汇和句型回答)

-Whatdoyoudoontheweekend?(用所学词汇和句型回答)

七、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生用英语总结本节课的学习成果，如：“Today,welearnedabouttheactivitiesofaweek.Wecanusethesentence'Whatdoyoudoon...?'toaskaboutothers'activities.”

八、布置作业

1.学生课后用英语描述自己一周的活动，并记录下来。

2.学生复习本节课所学词汇和句型，为下一节课做准备。

九、板书设计

1.板书标题：Unit2MyweekB

2.板书重点词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

3.板书重点句型：Whatdoyoudoon...?Ido...on...知识点梳理1.词汇学习：

-星期词汇：Monday（周一）、Tuesday（周二）、Wednesday（周三）、Thursday（周四）、Friday（周五）、Saturday（周六）、Sunday（周日）

-活动描述词汇：gotoschool（上学）、dohomework（做作业）、gotothepark（去公园）、watchTV（看电视）、goshopping（购物）、readabook（读书）、havearest（休息）

2.句型结构：

-一般疑问句：Whatdoyoudoon...?

-简单回答：Ido...on...

3.时态：

-一般现在时：用于描述经常性或习惯性的动作或状态。

-例句：IgotoschoolonMonday.

4.介词搭配：

-on（在…时候），如：onMonday（在周一）

5.语法点：

-名词单复数：活动描述词汇中有些名词是可数名词，需要根据实际情况变化，如：homework（作业，单数）-homeworks（作业，复数）

6.功能句型：

-提问对方的活动：Whatdoyoudoon...?

-回答自己的活动：Ido...on...

7.词汇扩展：

-与“星期”相关的词汇：weekend（周末）、week（周）、day（天）

-与“活动”相关的词汇：play（玩）、study（学习）、work（工作）、travel（旅行）

8.语境理解：

-通过阅读课文，理解不同人物在周一至周日的活动安排。

-结合实际生活，学会描述自己的日常活动。

9.语音语调：

-正确发音星期词汇和活动描述词汇。

-注意句子中的重音和语调，使句子听起来更加自然。

10.文化意识：

-了解西方文化中一周的活动安排，对比中西方的差异。

-培养学生关注生活的习惯，提高英语实际运用能力。课后作业1.完成课本中的练习题：

-根据课文内容，完成填空题。

-例题：Igotoschoolon________.

答案：Monday

-根据图片或情景，完成选择题。

-例题：WhatdoesTomdoonSaturday?

A.Hegoestothepark.

B.HewatchesTV.

C.Hereadsabook.

答案：A

2.创作小故事：

-学生根据课文中的星期活动，创作一个小故事，描述自己或他人的一个周末。

-例题：Writeashortstoryaboutyourweekendactivities.

答案示例：

Myweekendwasverybusy.OnSaturday,Iwenttotheparkwithmyfamily.Weplayedsoccer,hadapicnic,andtookphotos.OnSunday,Ihelpedmymothercleanthehouse.Intheevening,wewatchedamovietogether.

3.制作个人时间表：

-学生制作一个个人时间表，用英语描述自己每天的活动。

-例题：Makeatimetableforyourselfanddescribewhatyoudoeveryday.

答案示例：

Monday:Igotoschool.IhavemathandEnglishclasses.

Tuesday:Igotoschool.Ihavescienceandhistoryclasses.

Wednesday:Igotoschool.Ihavemusicandartclasses.

Thursday:Igotoschool.Ihavephysicaleducationandcomputerclasses.

Friday:Igotoschool.Ihavefreetimetoreadandplaygames.

4.角色扮演：

-学生分组进行角色扮演，用英语模拟在某个特定星期天的活动。

-例题：ActoutascenewhereyouarevisitingafriendonSunday.

答案示例：

StudentA:Hi,John!Howareyou?

StudentB:Hi,I'mfine,thanks.Howaboutyou?

StudentA:I'mgood.Let'sgotothecinema,shallwe?

StudentB:Sure,thatsoundsgreat!

5.家庭作业：

-学生回家后，用英语询问家人的活动，并记录下来。

-例题：Askyourfamilymembersabouttheiractivitiesthisweekendandwritethemdown.

答案示例：

Mom:Iwentshoppingwithmyfriends.

Dad:Iplayedfootballwithmycolleagues.

Sister:Iwatchedamovieathome.

Brother:Ihelpedmygrandmothercookdinner.板书设计①本文重点知识点：

-星期词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-活动描述词汇：gotoschool,dohomework,gotothepark,watchTV,goshopping,readabook,havearest

②词语：

-Monday（周一）、Tuesday（周二）、Wednesday（周三）、Thursday（周四）、Friday（周五）、Saturday（周六）、Sunday（周日）

-gotoschool（上学）、dohomework（做作业）、gotothepark（去公园）、watchTV（看电视）、goshopping（购物）、readabook（读书）、havearest（休息）

③句型：

-Whatdoyoudoon...?

-Ido...on...课堂1.课堂评价：

1.1提问策略：通过提问来检验学生对课文内容的理解和记忆。例如，老师可以提出以下问题：

-WhatarethesevendaysoftheweekinEnglish?

-CanyoutellmewhatyoudoonSaturday?

-Howdoyouaskaboutsomeone'sactivitiesinEnglish?

1.2观察法：通过观察学生的课堂表现，如参与度、回答问题的准确性、发音的清晰度等，来评估学生的学习情况。

1.3小组活动评价：在小组活动中，观察学生之间的互动和合作，评估他们的团队协作能力和英语沟通能力。

1.4课堂测试：通过小测验或随堂练习来检测学生对本节课知识点的掌握程度。

2.作业评价：

2.1批改作业：对学生的课后作业进行详细的批改，关注学生的词汇运用、句型结构和语法错误。

2.2反馈机制：及时将批改结果和反馈给学生，指出错误并提供纠正方法，鼓励学生在下一次作业中改进。

2.3鼓励与激励：对学生的进步和正确答案给予积极的评价和鼓励，提高学生的学习动力和自信心。

2.4定期评估：通过定期的作业和测试，对学生的学习成果进行整体评估，了解学生的长期学习进展。

3.评价记录：

3.1建立学生评价档案：记录学生的课堂表现、作业成绩、测试结果等，以便进行跟踪和分析。

3.2家长沟通：定期与家长沟通，分享学生的学习情况和进步，共同关注学生的成长。

3.3个性化评价：根据每个学生的学习特点和需求，提供个性化的评价和建议。

4.教学反思：

4.1教师反思：课后教师应反思教学效果，思考如何改进教学方法，提高教学效率。

4.2学生反馈：鼓励学生提供对课堂活动的反馈，了解学生的学习感受和建议，不断优化教学