Unit 4 Pronunciation 教学设计 2024-2025学年译林版英语七年级下册

Unit4Pronunciation教学设计2024-2025学年译林版英语七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Pronunciation教学设计2024-2025学年译林版英语七年级下册教材分析Unit4Pronunciation教学设计2024-2025学年译林版英语七年级下册。本单元主要围绕英语语音知识展开，包括元音和辅音的发音规则、重音和语调等。教材内容与课本紧密相连，旨在帮助学生掌握正确的发音方法，提高英语口语表达能力。教学设计将结合实际，注重实践操作，通过多种教学活动，激发学生学习兴趣，培养良好的语音习惯。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本单元旨在培养学生英语核心素养中的“语言能力”和“文化意识”。通过学习元音和辅音的发音规则，学生能够提高语音辨识能力和语言准确性，增强跨文化交流的能力。同时，通过了解英语国家的语音特点，学生能够增强对英语文化的理解和尊重，提升跨文化交际的意识和能力。教学难点与重点1.教学重点

①正确掌握元音和辅音的发音部位和发音方法，能够准确地发出英语音素。

②理解并运用重音和语调的变化来提高口语表达的清晰度和自然度。

③通过对比和练习，学生能够区分易混淆的音素，提高发音的准确性。

2.教学难点

①元音的发音细节和细微差别，如长元音与短元音、前元音与后元音的区别，对于初学者来说较为抽象和难以掌握。

②辅音的连读规则和爆破音的处理，尤其是在快速口语中如何自然地实现语音的过渡和融合。

③重音和语调的运用，学生往往难以把握语调的自然变化和重音的恰当位置，需要大量的实践和指导。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、英语语音学习软件。

-课程平台：译林版英语教材配套教学平台、在线英语学习资源库。

-信息化资源：英语语音教学视频、发音规则动画演示、在线发音测试工具。

-教学手段：实物教具（如字母卡片）、图片和情境卡片、英语歌曲和韵律节奏练习。教学过程一、导入新课

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.学生用英语分享自己最近学到的英语发音技巧或经验。

3.老师引导学生回顾上节课的内容，为今天的学习做好铺垫。

二、新课导入

1.老师展示本节课的课文标题，让学生猜测课文内容。

2.学生分组讨论，分享自己的猜测，并说明理由。

3.老师简要介绍课文背景，揭示本节课的学习目标。

三、课文主旨内容探究

1.老师播放课文录音，让学生初步感知课文内容。

2.学生跟读课文，注意模仿语音、语调。

3.老师提问课文主旨，引导学生思考：

-课文主要讲述了什么？

-课文中的主要人物有哪些？

-课文中的主要事件是什么？

四、全文侧重点讲解

1.老师讲解课文中的重点词汇和短语，如：

-重点词汇：pronunciation,vowel,consonant,stress,intonation

-重点短语：correctpronunciation,vowelsounds,consonantsounds,stressandintonation

2.老师结合课文内容，讲解发音规则，如元音和辅音的发音部位和发音方法。

3.老师示范正确的发音，让学生跟读练习。

五、实践环节

1.老师展示一组单词，让学生判断哪些是元音，哪些是辅音。

2.学生分组练习，互相纠正发音错误。

3.老师播放一段英语对话，让学生找出其中的重音和语调，并模仿练习。

六、课堂活动

1.老师组织学生进行“发音比赛”，看谁模仿得最像。

2.学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行对话。

3.老师点评学生的表现，给予鼓励和指导。

七、总结与作业

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生用英语复述课文主旨，巩固所学知识。

3.老师布置课后作业：

-复习课文，掌握重点词汇和短语。

-练习发音，提高口语表达能力。

-观看英语电影或听英语歌曲，感受英语语音的魅力。

八、课堂反思

1.老师反思本节课的教学效果，总结经验教训。

2.学生反思自己的学习情况，提出改进意见。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语发音教程书籍：《英语发音宝典》、《英语发音教程》等，这些书籍详细介绍了英语发音的规则和技巧，适合学生课后自学。

-英语发音视频资源：YouTube上的英语发音教程频道，如“Rachel'sEnglish”和“EnglishwithLucy”，这些视频提供了丰富的发音示例和练习。

-在线英语发音测试工具：如“VOALearningEnglish”的发音测试，学生可以通过这些工具检测自己的发音水平。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间阅读英语发音相关的书籍，加深对发音规则的理解。

-建议学生定期观看英语发音视频，跟随视频中的示范进行模仿练习。

-推荐学生使用在线发音测试工具，定期进行自我检测，了解自己的发音进步。

-组织学生参加英语角或语言俱乐部，与母语为英语的人士交流，提高实际发音能力。

-鼓励学生听英语广播、播客或歌曲，注意模仿歌曲中的发音和语调。

-建议学生尝试用英语进行日记写作，通过写作练习发音和语法。

-组织学生观看英语电影或电视剧，注意观察角色的发音和语调，提高对英语语音的敏感度。

-推荐学生参加在线英语课程，如Coursera或edX上的英语发音课程，这些课程通常由专业教师授课，内容系统全面。

-建议学生制作发音卡片，将常见的元音和辅音音素写在卡片上，随身携带，随时复习。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或辩论赛，通过实际应用提高发音的准确性和流利度。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在课堂上，我尝试通过模拟真实生活场景，让学生在实际语境中练习发音，这样不仅提高了学生的兴趣，也让他们更容易理解和记忆发音规则。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如视频、音频和动画，来展示发音的细节，帮助学生直观地理解发音技巧，这种直观的教学方式受到了学生的欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对发音不感兴趣或者缺乏自信。

2.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的发音进步，这种评价方式可能不够全面，无法准确反映学生的实际发音水平。

3.缺乏个性化指导：由于班级学生人数较多，我很难针对每个学生的发音问题提供个性化的指导，这可能导致一些学生的发音问题得不到及时纠正。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，同时鼓励学生提出问题，积极参与讨论。

2.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、发音测试和同伴互评，以更全面地评估学生的发音进步。

3.个性化指导：为了提供个性化指导，我计划在课后设立辅导时间，针对学生的具体发音问题进行个别辅导，同时利用在线平台提供个性化的发音练习资源。

4.加强家校沟通：我将与家长保持沟通，共同关注学生的发音进步，鼓励家长在家中创造英语学习的环境，如播放英语歌曲、观看英语节目等。

5.定期反思教学：我将定期对自己的教学方法进行反思，根据学生的学习反馈和进步情况，不断调整和优化教学策略。板书设计①本文重点知识点：

-元音（Vowels）

-辅音（Consonants）

-重音（Stress）

-语调（Intonation）

②关键词：

-/iː/（长元音）

-/ɪ/（短元音）

-/ɑː/（长元音）

-/æ/（短元音）

-/uː/（长元音）

-/ʊ/（短元音）

-/ɔː/（长元音）

-/ɒ/（短元音）

-/eɪ/（长元音）

-/e/（短元音）

-/aʊ/（长元音）

-/aʊ/（短元音）

-/ɜː/（长元音）

-/ə/（短元音）

-/ɑːr/（长元音）

-/əʊ/（长元音）

③核心句型：

-“Theword'sun'ispronouncedas/sʌn/.The'u'soundisalongvowel.”

-“Theword'cat'ispronounceda