2023六年级数学下册 第一单元 生活中的负数1.1 天气预报中的负数教学实录 冀教版

2023六年级数学下册第一单元生活中的负数1.1天气预报中的负数教学实录冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023六年级数学下册第一单元生活中的负数1.1天气预报中的负数教学实录冀教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容为冀教版六年级数学下册第一单元“生活中的负数”中的“1.1天气预报中的负数”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生已掌握的整数知识，通过实际生活中的天气预报实例，引导学生理解负数的概念和意义，以及负数在生活中的应用。核心素养目标1.发展数感，理解负数的概念及其在实际生活中的意义。

2.培养应用意识，学会用负数表示气温变化，并能解决实际问题。

3.增强符号意识，掌握负数的书写和运算规则。

4.提升逻辑推理能力，通过分析天气数据，培养逻辑思维和推理能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解负数的概念，能区分正数和负数，并理解它们在温度表示中的意义。

②掌握负数的读写方法，能够在具体的情境中正确地表示气温变化。

2.教学难点，

①将抽象的负数概念与具体的生活情境相结合，帮助学生建立负数的直观形象。

②在实际应用中，培养学生运用负数进行气温比较和计算的能力，尤其是在处理实际问题时，如何合理地选择和使用负数。

③理解负数运算的规则，并能正确进行简单的加减运算，为后续学习负数乘除打下基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括冀教版六年级数学下册第一单元“生活中的负数”相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如天气预报动画、气温变化图表等，以帮助学生直观理解负数在气温表示中的应用。

3.教学工具：准备温度计模型或模拟气温变化的教具，以便学生通过实际操作体验负数的应用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够自由交流讨论，并准备实验操作台，方便学生进行气温变化的实际操作。教学过程一、导入新课

1.老师角色：亲切地与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

学生第二人称：同学们，今天我们来学习一个有趣的新内容——天气预报中的负数。

2.老师提问：同学们，你们在生活中有没有遇到过负数呢？

学生第二人称：老师，我曾经看到过天气预报说温度是零下几度。

3.老师总结：看来大家已经对负数有了初步的认识，今天我们就来深入探讨一下天气预报中的负数。

二、新课讲解

1.老师角色：引导学生回顾已学知识，为新课讲解做铺垫。

学生第二人称：老师，我们已经学习了正数，那么负数和正数有什么区别呢？

2.老师讲解：

①负数的概念：负数是表示小于零的数，通常用负号“-”表示。

②负数的读写方法：负数读写时，先写负号，再写数字。

③负数在气温表示中的应用：天气预报中的温度，当气温低于零度时，我们用负数来表示。

3.老师举例：比如，天气预报说：“今天最低气温为零下5度”，这里的“零下5度”就是一个负数。

4.老师提问：同学们，你们能说出几个生活中用到的负数例子吗？

学生第二人称：老师，我想到了，银行账户透支时会有负数余额。

三、课堂活动

1.老师角色：组织学生分组讨论，让学生在互动中学习。

学生第二人称：老师，我们小组来讨论一下，负数在生活中的应用。

2.学生活动：

①各小组列举生活中用到的负数例子。

②小组内互相交流，讨论负数在生活中的意义。

3.老师总结：同学们，通过讨论，我们发现负数在我们的生活中无处不在，它们帮助我们更好地了解世界。

四、实际应用

1.老师角色：让学生通过实际操作，加深对负数的理解。

学生第二人称：老师，请给我们一个例子，让我们来实际操作一下。

2.老师举例：假设今天是晴天，气温为零上5度，明天是晴天，气温为零上8度，请同学们用负数表示明天的气温。

3.学生操作：学生根据老师的要求，用负数表示明天的气温。

4.老师点评：同学们，你们做得很好，通过实际操作，我们更深入地理解了负数。

五、课堂小结

1.老师角色：引导学生回顾本节课所学内容，总结重点。

学生第二人称：老师，今天我们学习了天气预报中的负数，你给我们总结一下今天的内容吧。

2.老师总结：

①负数的概念：表示小于零的数，用负号“-”表示。

②负数的读写方法：先写负号，再写数字。

③负数在气温表示中的应用：天气预报中的温度，当气温低于零度时，用负数表示。

3.老师提问：同学们，你们能用自己的话描述一下负数吗？

学生第二人称：老师，负数就是表示比零小的数。

六、课后作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

学生第二人称：老师，请给我们布置一下课后作业。

2.老师布置作业：

①列举生活中用到的负数例子，并说明其意义。

②阅读教材中的相关内容，思考负数在生活中的应用。

3.老师提醒：同学们，完成作业后，可以与家长或同学交流，共同学习进步。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍推荐：《数学思维训练手册》（六年级下册），通过有趣的问题和活动，提高学生的数学思维能力。

-在线教育平台资源：可以在一些数学教育平台搜索“负数应用实例”或“负数在生活中的运用”，找到一些与教材内容相关的案例和练习题。

-科普文章：收集一些关于气象学的科普文章，特别是关于气温和气压变化的文章，帮助学生更好地理解负数在气象学中的应用。

2.拓展建议：

-组织学生进行气象观测：鼓励学生在家中或学校附近的气象站进行气象观测，记录气温变化，并使用负数来表示低于零度的气温。

-制作气温变化图表：让学生收集一段时间内每天的气温数据，制作气温变化图表，并用负数标注低于零度的气温。

-举行数学竞赛：组织学生参加以负数为主题的数学竞赛，如“负数知识竞赛”或“负数应用挑战”，激发学生的学习兴趣。

-探讨负数在其他学科中的应用：如物理学中的温度计读数、化学中的溶液浓度、经济学中的负收益等，让学生认识到负数的广泛应用。

-利用网络资源：指导学生如何安全有效地使用网络资源，例如，访问在线教育资源库，下载与负数相关的学习材料，如练习题和互动教程。

-设计负数应用小项目：鼓励学生设计一个小项目，比如设计一个简单的气象预报系统，使用负数来表示气温变化，锻炼学生的综合运用能力。

-观看纪录片：推荐一些与气象学相关的纪录片，如《气象奇观》，通过观看，学生可以更直观地了解负数在自然界中的角色。板书设计1.重点知识点：

①负数的概念

②负数的读写方法

③负数在气温表示中的应用

2.关键词：

①负号

②零下

③低于零度

3.句子：

①负数表示小于零的数。

②读写负数时，先写负号，再写数字。

③天气预报中的气温低于零度时，用负数表示。课堂1.课堂评价：

①提问评价：在课堂上，我会通过提问的方式检查学生对负数概念的理解。例如，我会问：“谁能告诉我，负数是什么意思？”以及“我们通常用负号来表示什么？”通过学生的回答，我可以评估他们对负数基本概念的理解程度。

②观察评价：我会密切观察学生在课堂上的参与度和互动情况。例如，我会在学生分组讨论时观察他们是否能够积极参与讨论，是否能够正确地使用负数来表示气温变化。

③测试评价：为了更全面地了解学生的学习情况，我会在课后进行小测验，测试学生对负数概念、读写方法以及应用能力的掌握程度。测试可能包括选择题、填空题和简答题。

2.及时反馈：

①对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是正面的鼓励还是具体的指导。例如，如果学生正确地解释了负数的概念，我会说：“很好，你理解得很到位。”如果学生的回答有误，我会耐心地纠正并解释正确答案。

②在观察评价中，我会对学生的课堂表现给予即时的肯定或建议。例如，如果学生在讨论中表现出色，我会说：“你的想法很有创意，继续保持。”如果学生需要更多的参与，我会鼓励他们：“请积极参与讨论，你的意见对我们很重要。”

3.作业评价：

①对于学生的作业，我会进行详细的批改，确保每个学生的作业都得到及时的反馈。我会检查学生是否正确地使用了负数，是否能够将负数应用于实际情境中。

②在批改作业时，我会注意学生的错误类型，是否是概念理解错误、计算错误还是应用错误。根据错误类型，我会给出针对性的指导和建议。

③我会提供详细的评语，不仅指出错误，还会解释错误的原因和正确的做法。例如，如果学生在表示气温时使用了错误的符号，我会写：“请注意，气温低于零度时应该使用负号，这里你使用了正号。”

4.鼓励与激励：

①对于表现良好的学生，我会给予表扬和奖励，以鼓励他们继续保持。例如，我可能会在班上宣布他们的成就，或者在班级公告板上展示他们的作业。

②对于遇到困难的学生，我会给予更多的关注和支持，确保他们不会因为困难而放弃。我会安排额外的辅导时间，或者与家长沟通，共同帮助学生克服学习障碍。

③我会强调学习是一个持续的过程，鼓励学生不断努力，即使遇到挫折也要坚持不懈。我会说：“每个人在学习过程中都会遇到困难，重要的是我们要学会从中学习，不断进步。”典型例题讲解1.例题：

小明家昨天最低气温为零下3度，今天最低气温比昨天高5度，请问今天的最低气温是多少度？

解答：

今天的最低气温=昨天的最低气温+今天比昨天高的气温

今天的最低气温=0-3+5=2（度）

答案：今天的最低气温是零上2度。

2.例题：

如果气温从零下5度升高到零上2度，气温上升了多少度？

解答：

气温上升的度数=今天的气温-昨天的气温

气温上升的度数=2-(-5)=2+5=7（度）

答案：气温上升了7度。

3.例题：

甲市今天的最高气温是零上8度，乙市今天的最高气温是零下2度，请问甲市的气温比乙市高多少度？

解答：

甲市比乙市高的气温=甲市的气温-乙市的气温

甲市比乙市高的气温=8-(-2)=8+2=10（度）

答案：甲市的气温比乙市高10度。

4.例题：

小红家连续三天最低气温分别是零下2度、零下1度和零上3度，请问这三天的平均最低气温是多少度？

解答：

平均最低气温=(第一天的最低气温+第二天的最低气温+第三天的最低气温)÷天数

平均最低气温=(-2-1+3)÷3=0÷3=0（度）

答案：这三天的平均最低气温是零度。

5.例题：

如果气温从零下4度下降到零下8度，气温下降了多少度？

解答：

气温下降的