《Unit 3 At school》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语一年级上册

《Unit3Atschool》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕北师大版（一起）英语一年级上册《Unit3Atschool》展开，包括学习学校相关词汇和句型，如“classroom,teacher,student,desk,chair”等，以及进行简单的日常对话练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生日常生活紧密相关，有助于学生将所学知识应用于实际生活中。学生已掌握的英语字母和基础词汇为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.词汇记忆：学生能够正确记忆并使用“classroom,teacher,student,desk,chair”等与学校生活相关的词汇。

2.句型运用：学生能够运用“Ihavea...”句型描述自己的物品。

难点：

1.词汇理解与应用：一年级学生对新词汇的理解和运用可能存在困难。

2.语法结构：学生需要理解并运用“have”的现在时态。

解决办法：

1.词汇记忆：通过游戏、歌曲、图片等多样化教学方法，帮助学生记忆词汇。

2.句型运用：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际情境中练习句型。

3.词汇理解与应用：结合实物或图片，让学生在具体情境中理解词汇含义。

4.语法结构：通过简单的例句和练习，逐步引导学生理解“have”的用法。教学方法与策略1.教学方法：采用直观教学法和情景教学法，通过实物展示和模拟场景，帮助学生直观理解词汇和句型。

2.教学活动：设计“找朋友”游戏，让学生在游戏中运用“Ihavea...”句型介绍自己的物品；进行“我的教室”角色扮演，让学生用新学的词汇描述教室。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示学校场景图片，配合音频播放英语歌曲，增强学生的视听体验。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室门口，面带微笑，向学生打招呼：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生回应：“Goodmorning,Teacher.I'mfine,thankyou.”

3.老师接着说：“Today,wearegoingtolearnabout'AtSchool'.Doyouknowwhatwewilllearninthislesson?”

二、新课导入

1.老师展示一张学校的图片，引导学生观察并提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoutellmewhatishappeningatschool?”

2.学生回答后，老师总结：“Yes,weseeaclassroom,students,teachers,desks,andchairs.Today,wewilllearnaboutthesethingsandmore.”

三、词汇学习

1.老师板书“classroom,teacher,student,desk,chair”等词汇，并逐一解释：“Today,wewilllearnsomenewwords.Let'sstartwith'classroom'.It'saplacewherewelearn.Canyousay'classroom'afterme?”

2.学生跟读：“classroom”

3.老师继续解释其他词汇，并引导学生跟读。

四、句型练习

1.老师板书句型：“Ihavea...”并解释：“Thissentenceisusedtodescribewhatwehave.Forexample,'Ihaveabook.'”

2.学生跟读句型，并尝试用句型描述自己的物品。

五、角色扮演

1.老师将学生分成小组，每组选一个代表进行角色扮演。

2.学生用“Ihavea...”句型描述自己的物品，其他学生猜测。

3.老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

六、课堂活动

1.老师展示一张学校的图片，让学生用新学的词汇描述图片中的场景。

2.学生分组讨论，每组派代表向全班展示。

3.老师点评并给予鼓励。

七、巩固练习

1.老师发放练习题，让学生独立完成。

2.学生完成后，老师批改并讲解答案。

八、总结与作业

1.老师总结本节课所学内容：“Today,wehavelearnedabout'AtSchool'.Welearnedsomenewwordsandsentences.Doyourememberthem?”

2.学生回答后，老师强调重点：“Remembertouse'Ihavea...'todescribeyourthings.”

3.老师布置作业：“Pleasewriteashortparagraphaboutyourschool.Usethewordsandsentenceswelearnedtoday.”

九、下课

1.老师说：“That'sallfortoday.Thankyouforyourattention.Goodbye,everyone!”

2.学生回应：“Goodbye,Teacher.Goodbye,everyone!”

3.学生收拾书包，准备回家。学生学习效果学生学习效果

在本节课《Unit3Atschool》的学习后，学生取得了以下方面的效果：

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握本节课的重点词汇，如“classroom,teacher,student,desk,chair”等，并能够在实际情境中正确使用这些词汇。

2.句型运用：学生能够运用“Ihavea...”句型描述自己的物品，并能够进行简单的日常对话，如询问他人拥有的物品。

3.语法理解：学生通过本节课的学习，对“have”的现在时态有了初步的认识，能够理解并运用该语法结构。

4.情境感知：学生通过图片、角色扮演等活动，对学校场景有了更加直观的认识，能够将所学词汇和句型与实际生活场景相结合。

5.语音语调：学生在课堂上积极参与，跟读并模仿老师的发音，提高了自己的英语口语表达能力，语音语调更加标准。

6.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动，积极与同学互动。

7.自主学习能力：学生在本节课的学习过程中，逐渐养成了自主学习的习惯，能够根据自身情况制定学习计划，主动复习巩固所学知识。

8.团队合作能力：在角色扮演和小组讨论等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了自己的团队合作能力。

9.情绪管理：在课堂活动中，学生学会了如何调整自己的情绪，保持积极向上的心态，面对学习中的困难和挑战。

10.综合素质：通过本节课的学习，学生的综合素质得到了全面提升，包括语言表达能力、思维能力、创新能力等。课堂1.课堂提问与反馈

在课堂上，我将通过提问来评估学生对知识的掌握程度。我会提出以下类型的提问：

-知识回忆：询问学生记住的单词和句型，如“Canyoutellmewhat'classroom'means?”

-理解应用：让学生在新的句子中使用新学的词汇，如“Showmehowtouse'Ihavea...'inasentence.”

-创造性提问：鼓励学生创造性地使用所学内容，如“Imagineyouareinaclassroom.Whatdoyouhaveinyourdesk?”

2.观察与记录

我会在课堂上观察学生的参与度和互动情况。以下是我的观察记录点：

-学生在小组活动中的表现，是否积极参与讨论。

-学生在角色扮演中的表现，是否能够自信地使用英语。

-学生在回答问题时的反应，是否能够流畅地表达自己的思想。

3.形成性评价

我将在课堂上进行一些简短的小测试，以评估学生的即时学习效果。这些测试可能包括：

-选择题：关于本节课重点词汇和句型的选择题。

-完形填空：使用新学的词汇和句型完成句子。

4.课堂活动参与度

我将会记录学生在课堂活动中的参与度，包括：

-学生在小组讨论中的发言次数。

-学生在角色扮演中的表现，是否能够正确运用所学知识。

-学生在游戏中的表现，是否能够遵守规则并享受学习过程。

5.课堂反思

在每节课结束后，我会进行自我反思，思考以下问题：

-学生是否理解了本节课的主要知识点？

-学生在哪些方面遇到了困难？

-我的教学方法是否有效？

-我是否提供了足够的机会让学生练习和巩固新知识？

6.及时反馈

对于学生在课堂上表现出的优点，我会给予及时的表扬和鼓励。对于学生的不足，我会给予具体的反馈，帮助他们改进。例如，对于发音不准确的学生，我会提供正确的发音示范，并鼓励他们在课后进行练习。教学反思与总结嗯，今天这节课上得怎么样呢？咱们来一起回顾一下。

首先，我觉得这节课的教学方法还是挺有效的。我用了直观教学法和情景教学法，孩子们挺喜欢这种上课方式的。比如说，我在教“classroom”这个词的时候，就展示了一张学校的图片，让他们直观地看到了这个场景，这样一来，他们学起来就更有兴趣了。

然后呢，我在课堂上也注意到了一些问题。比如说，有些孩子在用新学的句型“Ihavea...”的时候，总是忘记加上“a”或者“an”。我意识到，我在讲解语法的时候可能没有强调足够，所以以后我要在这方面多下功夫，比如通过做卡片、游戏等方式，让孩子们在玩乐中掌握语法。

再来说说学生的表现吧。我觉得他们学得还不错。比如说，在角色扮演环节，大部分孩子都能用新学的词汇和句型来描述自己的物品，这让我挺高兴的。但是，也有个别孩子表现得比较紧张，不太敢开口。这可能是因为他们对英语还不够自信，所以我在接下来的教学中，会更多地鼓励他们，让他们在课堂上多开口，多练习。

当然，这节课也有一些不足之处。比如说，我在布置作业的时候，可能没有考虑到所有学生的水平，导致有些孩子觉得作业太难，有些孩子又觉得太