2024一年级数学下册 第3单元 生活中的数 2数一数教学实录 新人教版

2024一年级数学下册第3单元生活中的数2数一数教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024一年级数学下册第3单元生活中的数2数一数教学实录

2.教学年级和班级：一年级全体学生

3.授课时间：2024年X月X日星期X第X节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生初步的数感，使其能够感知和运用数来描述和解释现实生活中的现象。

2.增强学生的观察力和空间想象力，通过数一数活动，提高学生对于物体数量和顺序的认识。

3.培养学生的数学表达能力和逻辑思维能力，通过数数活动，让学生学会用数学语言描述数量关系。

4.强化学生的合作意识和团队精神，在小组活动中，让学生学会与他人共同解决问题。三、教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握10以内的数的顺序和数量关系。

-细节：

-通过实物或图片展示，让学生观察并说出物体的数量。

-引导学生通过点数、数数游戏等活动，熟悉10以内的数。

-培养学生能够正确书写10以内的数字，并能够进行简单的加减运算。

2.教学难点：

-难点内容：理解数的顺序和数量关系的连续性。

-细节：

-学生可能难以理解数的连续性，例如从9到10的跳跃。

-在教学过程中，可以通过连续点数的方式，让学生直观感受到数的顺序。

-设计数数接力游戏，让学生在游戏中自然地感受数的连续性。

-通过数数歌曲或儿歌，帮助学生记忆数的顺序，提高对数的感知能力。

-对于学习有困难的学生，可以通过个别辅导或小组合作，帮助他们逐步克服难点。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，系统介绍数的顺序和数量关系的基本概念。

2.演示法：利用教具或多媒体展示数的顺序，帮助学生直观理解。

3.游戏法：设计数数游戏，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

教学手段：

1.多媒体课件：展示丰富的图片和动画，增强教学的趣味性和吸引力。

2.教学软件：使用数数软件，提供互动练习，巩固学生对数的认识。

3.实物教具：使用计数器、小卡片等实物，让学生动手操作，加深对数的感知。五、教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以生活中常见的物品为切入点，如水果、玩具等，引导学生观察并说出这些物品的数量。通过提问“这些水果有多少个？”或“玩具中一共有几辆小汽车？”等，激发学生的数数兴趣，引出本节课的主题“数一数”。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师展示10以内的数字卡片，引导学生从1数到10，并让学生说出每个数字所代表的数量。

2.通过实物展示或多媒体课件，展示10以内的数，如苹果、铅笔等，让学生观察并说出物品的数量，同时复习已学的数字。

3.教师讲解数的顺序，引导学生发现数字之间的连续性，如1后面是2，2后面是3，以此类推。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

1.学生分组，每组发放数数卡片，学生根据卡片上的数字，进行点数和数数练习。

2.教师组织数数接力游戏，学生分成两队，轮流进行数数比赛，增加课堂的互动性和趣味性。

3.学生利用小卡片，自己设计数数游戏，如“数数接力”、“数数猜谜”等，提高学生的创造力和合作能力。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.学生讨论如何正确书写10以内的数字，教师巡视指导，纠正学生的错误。

2.学生讨论数的顺序和数量关系的连续性，分享自己的理解和发现。

3.学生讨论在数数过程中遇到的问题，如忘记某个数字，教师帮助学生解决问题。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-内容：教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调数的顺序和数量关系的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

-详细内容：

-教师提问：“今天我们学习了什么？”

-学生回答：“我们学习了数一数。”

-教师提问：“我们知道了哪些数字？”

-学生回答：“我们知道1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。”

-教师提问：“我们学会了什么？”

-学生回答：“我们学会了数的顺序和数量关系。”

-教师总结：“希望大家在日常生活中多观察、多思考，把学到的知识运用到实际生活中。”

-用时：5分钟

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-数字故事：利用故事的形式，如《小兔子的10个朋友》，将10以内的数字融入其中，帮助学生记忆数字顺序。

-数字歌谣：创作或选用适合的数字歌谣，如《数鸭子》，通过音乐和节奏帮助学生学习和记忆数字。

-数字拼图：设计或选用数字拼图游戏，让学生在拼图过程中学习数字和数量的对应关系。

-数字卡片：准备不同颜色和形状的数字卡片，用于数数和分类活动，增加学生的操作体验。

-数字绘本：推荐一些适合一年级学生的数学绘本，如《数字的秘密》，通过绘本故事帮助学生理解数学概念。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长在家中与孩子一起进行数数活动，如一起数家中的物品，提高孩子的数感。

-游戏化学习：利用数学游戏，如数数接力、数数捉迷藏等，使学习过程更加趣味化。

-环境布置：在教室环境中布置数学元素，如数字墙、数数路径等，营造数学学习的氛围。

-家庭作业：设计一些开放性的家庭作业，如让孩子记录一周内见到的不同数量的事物，增强实际应用能力。

-小组合作：鼓励学生在小组内分享数数的心得和技巧，培养合作精神和沟通能力。

在拓展资源的选择上，应确保与教材内容相符，同时考虑到学生的年龄特点和学习需求。以下是一些具体的拓展资源和建议：

-拓展资源：

-《数一数》儿童数学游戏书，通过互动游戏帮助孩子学习和练习数数。

-《生活中的数学》教育漫画系列，通过有趣的漫画故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

-拓展建议：

-对于学习10以内数字顺序有困难的学生，可以推荐使用《数字小英雄》系列教辅材料，通过故事和游戏的方式加强记忆。

-通过组织数学角活动，让学生在小组内互相教对方数数，增强学生的互动性和学习动力。

-利用节假日或周末，组织学生去博物馆或动物园，观察并数数不同种类的物品，将数学学习与实际生活相结合。

-设计一些与数数相关的手工艺品，如制作数字项链、数字卡片书签等，让学生在制作过程中学习和巩固数字知识。

-在家中设置数数角落，放置一些可以数数的玩具或物品，如积木、彩色球等，鼓励孩子在家中自发进行数数活动。七、典型例题讲解1.例题：小明的书桌上摆放了5本书，他再买2本书，现在有多少本书？

-解答：小明的书桌上原本有5本书，再买2本后，总数为5+2=7本。

-补充说明：这是一个简单的加法问题，用于帮助学生理解数字的加法运算。

2.例题：小红有8个苹果，小明有3个苹果，他们一共有多少个苹果？

-解答：小红有8个苹果，小明有3个苹果，总共是8+3=11个苹果。

-补充说明：这是一个涉及多个对象的加法问题，帮助学生理解多个数量相加的运算。

3.例题：教室里有12个学生，如果每张桌子坐4个学生，需要几张桌子？

-解答：12个学生，每张桌子坐4个，需要的桌子数为12÷4=3张。

-补充说明：这是一个除法问题，用于帮助学生理解除法在分配和分割情境中的应用。

4.例题：一个篮子里有6个橘子，又放入了4个橘子，篮子里现在有多少个橘子？

-解答：篮子里原本有6个橘子，再放入4个，总数为6+4=10个橘子。

-补充说明：这是一个连续加法问题，用于帮助学生理解连续增加数量的概念。

5.例题：小华有15个铅笔，他给了小丽5个铅笔，小华还剩多少个铅笔？

-解答：小华原本有15个铅笔，给了小丽5个，剩下15-5=10个铅笔。

-补充说明：这是一个减法问题，用于帮助学生理解从总数中减去一部分的概念。

-对于第一个例题，可以进一步解释加法的实际应用，如购买物品时的数量增加。

-第二个例题可以扩展到解决生活中的问题，如分配任务或共享资源。

-第三个例题可以引导学生思考在实际生活中如何进行空间的合理规划。

-第四个例题可以通过实际操作，如用苹果代表橘子，让学生直观感受连续增加的过程。

-第五个例题可以让学生通过画图或使用计数器来辅助理解减法运算。八、课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对数的认识和理解程度。例如，教师可以提问：“谁能告诉我，3加2等于多少？”来检查学生对加法运算的掌握情况。

-观察：教师需要仔细观察学生在课堂上的参与度、互动性和解决问题的能力。例如，在数数活动中，教师可以观察学生是否能正确地数出物品的数量，以及他们在数数过程中的表现。

-测试：通过小测验或随堂练习，教师可以评估学生对数的顺序和数量关系的掌握。例如，教师可以设计一张包含10以内数字的卡片，让学生指出数字的顺序。

-具体实施：

-在导入新课环节，通过提问“你们能数出自己有多少个手指吗？”来观察学生的反应和数数能力。

-在新课讲授环节，通过让学生数数教室里的物品，如桌子、椅子等，来评估他们的数数技巧。

-在实践活动环节，通过观察学生在数数接力游戏中的表现，来了解他们的合作能力和数数速度。

-在总结回顾环节，通过提问“今天我们学习了哪些数字？”来检查学生对新知识的记忆情况。

2.作业评价：

-批改：教师需要对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到及时的反馈。

-点评：在批改作业的同时，教师应给予学生具体的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

-反馈：及时将作业批改结果反馈给学生，鼓励他们在下一次作业中取得进步。

-具体实施：

-设计一些与课堂内容相关的作业，如让学生回家后数一数家里的物品，并记录下来。

-在作业中包含一些开放性问题，如“你最喜欢的数字是什么？为什么？”以激发学生的思考。

-对于作业中的错误，教师应提供详细的解释和纠正方法，帮助学生理解错误的原因。

-在作业反馈时，教师应使用积极的语言，如“你做得很好，如果再注意一下这些细节，会更好。”来鼓励学生。板书设计①本文重点知识点：

-数的顺序：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

-数量关系：加法、减法、连续数数

-实物对应：每个数字代表的实际物品数量

②关键词：

-数一数

-加法

-减法

-物品

-数字

③句子：

-“1，2，3，4，5……10”表示从1数到10的数的顺序。

-“加法”是指把两个或两个以上的数合并成一个数的运算。

-“减法”是指从一个数中减去另一个数，得到剩余数的运算。

-“每个数字代表的实际物品数量”说明数字与实际物体之间的对应关系。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论、数数接力游戏等，这样可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.实物教学：我使用了各种实物教具，如小卡片、计数器等，让学生通过实际操作来理解数字和数量关系，这种方法比单纯的讲解更加直观有效。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.个别学生理解困难：在教学中，我发现有些学生对数的顺序和数量关系理解得不够透彻，这可能是由于他们的基础知识不够扎实，或者是因为教学方法不适合他们。

2.课堂管理：有时课堂纪律管理不够严格，导致部分学生注意力不集中，影响了整体教学效果。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这种评价方式可能不够全面，无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对理解困难的学生，我将设计个性化的