Unit 4 My Family Let's Spell（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册

Unit4MyFamilyLet'sSpell（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“Unit4MyFamilyLet'sSpell”为主题，结合三年级下册人教新起点版英语教材，通过丰富的教学活动，引导学生掌握家庭相关词汇和拼写规则。课程设计注重培养学生的听说读写能力，同时激发学生对家庭话题的兴趣，提高英语学习兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生核心素养，包括文化意识、语言能力、思维品质和学习能力。通过学习家庭相关词汇和拼读规则，学生能够增强对家庭文化的理解和尊重，提高英语交流能力；同时，通过拼读练习，培养学生细致观察、逻辑思维和自主学习的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握家庭成员的英文表达，如“father,mother,brother,sister”等。

②理解并运用“Let'sspell”部分的拼读规则，能够正确拼读新单词。

2.教学难点，

①正确发音“-er”和“-ir”结尾的单词，如“teacher”和“worker”。

②在实际语境中运用所学词汇，进行简单的对话交流。

③理解并记忆“Let'sspell”部分的拼读规则，并能够独立拼读新单词。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《人教新起点版英语三年级下册》课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员的图片，以及“Let'sspell”部分的图表，帮助学生学习拼读规则。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，用于播放与家庭话题相关的英语歌曲或视频，以增强学生的听力理解。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动，同时准备实验操作台，用于拼读练习。教学过程1.导入新课

（1）课堂问候：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?（早上好，大家！你们今天好吗？）

（2）复习旧知：Let'sreviewwhatwelearnedlastclass.Canyoutellmethewordswelearnedaboutfamilymembers?（让我们复习一下上节课学的内容。你能告诉我我们学习了哪些家庭成员的单词吗？）

（3）引出新课：Today,wewilllearnaboutourfamilies.Let'sdiveintothenewlesson:"Unit4MyFamilyLet'sSpell".（今天，我们将学习关于我们的家庭。让我们开始新课程：“Unit4MyFamilyLet'sSpell”。）

2.预习新课

（1）学生自读：Pleasereadthenewlesson"Unit4MyFamilyLet'sSpell"byyourselfandunderlinethenewwordsandphrasesyoufinddifficulttounderstand.（请自己阅读新课程“Unit4MyFamilyLet'sSpell”，并划出你难以理解的生词和短语。）

（2）小组讨论：Discusswithyourpartnerthemeaningofthenewwordsandphrasesyou'vefound.（与你的伙伴讨论你找到的生词和短语的含义。）

3.新课学习

（1）导入新课：Today,wewilllearnaboutourfamilies.Pleaseopenyourbookstopage90.（今天，我们将学习关于我们的家庭。请打开你们的课本到第90页。）

（2）学习家庭成员词汇：Let'slearnthewordsforfamilymembers.CananyonetellmetheEnglishwordsforfather,mother,brother,andsister?（让我们学习家庭成员的单词。有人能告诉我父亲、母亲、兄弟和姐妹的英文单词吗？）

（3）拼读规则学习：Now,let'sfocusonthespellingrulesinthislesson.Iwillshowyousomeexamples.Canyouguesstherule?（现在，让我们关注本节课的拼读规则。我会给你们展示一些例子。你能猜出规则吗？）

（4）小组活动：Dividetheclassintofourgroups.Eachgroupwillchooseafamilymemberandcreateasentenceusingthenewwordsandthespellingrule.Then,eachgroupwillpresenttheirsentencetotheclass.（将班级分成四个小组。每个小组选择一个家庭成员，并用新单词和拼读规则造句。然后，每个小组将向全班展示他们的句子。）

（5）巩固练习：Now,let'sdosomeexercisestopracticewhatwe'velearned.Iwillgiveyouasentencewithamissingword.Canyoufillintheblankwiththecorrectword?（现在，让我们做一些练习来巩固我们学到的知识。我会给你一个句子，其中有一个单词缺失。你能用正确的单词填空吗？）

4.课堂小结

（1）回顾新课内容：Today,welearnedaboutourfamiliesandsomenewspellingrules.Cananyonesummarizewhatwe'velearned?（今天，我们学习了关于我们的家庭和一些新的拼读规则。有人能总结一下我们学到了什么吗？）

（2）布置作业：Pleasewriteashortparagraphaboutyourfamilyusingthenewwordsandspellingruleswe'velearnedtoday.（请用我们今天学到的单词和拼读规则写一段关于你家庭的短文。）

5.课后延伸

（1）家庭作业：Studentswillhavehomeworktopracticetheirwritingskillsandreinforcetheirunderstandingoffamilymembersandspellingrules.（学生将有一项家庭作业来练习他们的写作技能并加强他们对家庭成员和拼读规则的理解。）

（2）课外活动：EncouragestudentstotakephotosoftheirfamiliesandcreateaclassphotoalbumusingtheEnglishvocabularylearnedinthisunit.（鼓励学生拍摄他们家庭的照片，并使用本单元学到的英语词汇制作一个班级相册。）

（3）家校合作：Parentsareinvitedtohelptheirchildrenpracticethespellingrulesathomeandsharetheirexperienceswiththeclass.（家长被邀请帮助孩子们在家练习拼读规则，并与全班分享他们的经验。）教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭主题词汇卡片：制作或收集关于家庭不同成员和关系的词汇卡片，如“grandmother,grandfather,aunt,uncle,cousin”等，用于词汇复习和游戏。

-家庭结构图：设计或提供家庭结构图，帮助学生理解家庭成员之间的关系，如直系亲属和旁系亲属。

-家庭文化差异：介绍不同文化中家庭结构和社会关系的差异，如中西方在家庭观念上的不同。

-家庭故事集：收集或创作与家庭相关的英语小故事，用于提高学生的阅读兴趣和理解能力。

2.拓展建议：

-家庭角色扮演：鼓励学生在家中或学校进行家庭角色扮演活动，使用学到的词汇和句子，如“Hello,Iamyourmother.Howareyoutoday?”

-家庭照片墙：让学生收集家庭照片，用英语描述每张照片中的家庭成员，提高语言表达能力和对家庭文化的认识。

-家庭英语角：在学校或社区组织家庭英语角，让学生在真实的语言环境中练习英语，讨论家庭话题。

-家庭背景调查：布置学生进行家庭背景调查，了解不同家庭成员的背景故事，培养对多元文化的理解和尊重。

-家庭故事创作：指导学生创作以家庭为主题的英语小故事，鼓励他们运用所学的词汇和语法知识，提高写作能力。

-家庭传统学习：探索不同家庭的传统和节日，如中国的春节、西方的圣诞节，通过英语介绍这些文化元素，增强学生的文化意识。

-家庭英语日记：鼓励学生坚持写家庭英语日记，记录家庭生活中的点滴，提高语言实际运用能力。

-家庭英语歌曲学习：推荐一些与家庭主题相关的英语歌曲，如“Home”或“Family”，让学生通过歌曲学习英语，同时享受音乐带来的乐趣。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭角色扮演作业：请学生在家中或与同学一起进行家庭角色扮演活动，使用本节课学到的家庭成员词汇和句子，如“Dad,canyouhelpmewithmyhomework?”（爸爸，你能帮我做作业吗？）鼓励学生创造性地使用语言，提高实际交流能力。

2.家庭英语日记：要求学生写一篇关于自己家庭的英语日记，内容包括家庭成员、家庭日常活动以及个人感受。日记长度不少于100词，旨在提高学生的写作能力和对家庭话题的思考。

3.家庭拼读练习：布置学生完成课本中“Let'sspell”部分的拼读练习，包括正确拼读新单词并书写出来。学生需独立完成，以巩固拼读规则。

4.家庭照片墙描述：让学生选择一张家庭照片，用英语描述照片中的场景和人物，如“Hereismyfamily.Wearehavingapicnicinthepark.”（这是我的一家。我们在公园野餐。）

作业反馈：

1.角色扮演反馈：在下一节课上，教师将随机抽取学生进行角色扮演展示，给予口头反馈，鼓励学生的积极参与和语言运用。

2.英语日记反馈：教师将对学生的英语日记进行批改，重点关注语法、词汇使用和内容表达。对于错误，教师将用红笔圈出，并在旁边写下修改建议。

3.拼读练习反馈：教师将检查学生的拼读练习，确保他们能够正确拼读新单词。对于拼读错误的单词，教师将提供个别辅导，帮助学生纠正发音。

4.照片墙描述反馈：教师将对学生的照片墙描述进行批改，评价学生的语言准确性和创造性。对于优秀的描述，将在课堂上进行朗读并给予表扬。板书设计1.知识点

①家庭成员词汇

②拼读规则：“-er”和“-ir”结尾的单词拼读

2.词

①father,mot