2024秋八年级道德与法治上册 第二单元 学会交往天地宽 第4课 真诚善待你我他 第1框 平等待人教学设计 鲁人版六三制

2024秋八年级道德与法治上册第二单元学会交往天地宽第4课真诚善待你我他第1框平等待人教学设计鲁人版六三制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级道德与法治上册第二单元学会交往天地宽第4课真诚善待你我他第1框平等待人教学设计鲁人版六三制设计意图本课旨在让学生理解平等待人的重要性，培养学生尊重他人、平等相待的意识。通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在互动中感悟平等待人的内涵，为构建和谐人际关系奠定基础。核心素养目标分析本课旨在培养学生的社会主义核心价值观，提升其人际交往能力。通过学习平等待人的原则，学生能够增强法治意识，学会尊重他人，培养公正、诚信的品质，为构建和谐社会奠定基础。学情分析八年级学生正处于青春期，身心发展迅速，自我意识增强，开始关注自我在社会中的地位和人际关系。在知识层面，学生对人际交往的基本概念有一定了解，但对其中的平等原则和尊重他人的重要性认识不足。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力有所提高，但合作交流、批判性思维等方面仍需加强。在素质方面，部分学生存在自我中心、不尊重他人等现象，影响人际关系的和谐。这些特点对道德与法治课程的学习产生一定影响，需要教师在教学中注重引导学生树立平等观念，培养尊重他人、平等待人的良好习惯，同时加强合作学习，提高学生的综合素质。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板、粉笔

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：平等待人相关案例视频、图片素材、网络文章

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、辩论赛教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组关于不同文化背景下人际交往的图片，引导学生思考不同文化中平等待人的表现。

-回顾旧知：提问学生上节课学习的内容，引导学生回顾尊重他人的重要性。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-首先讲解平等待人的定义和意义，通过PPT展示相关理论。

-引入案例，分析平等待人在实际生活中的应用，如在学校、家庭、社会等场景。

-举例说明：

-通过真实案例，如校园欺凌事件、邻里纠纷等，让学生了解不平等对待的危害。

-分析平等待人的具体行为，如尊重他人意见、公平竞争、关爱弱势群体等。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论如何在自己的生活中实践平等待人。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，体验平等待人的情境，加深对知识的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-制作海报，展示平等待人的重要性及具体行为。

-教师指导：

-检查学生练习情况，解答学生在练习中遇到的问题。

-对学生制作的海报进行点评，引导学生进一步思考。

4.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：让学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

-教师总结：对本节课的重点内容进行回顾，强调平等待人的重要性。

-反思：引导学生思考如何在日常生活中践行平等待人，为构建和谐社会贡献力量。

5.布置作业（约5分钟）

-阅读相关书籍或文章，了解平等待人在不同领域的应用。

-观看纪录片或电影，体验不同文化背景下的人际交往。

-完成课后思考题，加深对平等待人的理解。

教学过程结束。教学资源拓展1.拓展资源：

-专题讲座：邀请社会工作者或心理咨询师来校进行专题讲座，分享关于人际交往和平等待人的实际案例和经验。

-社会实践活动：组织学生参与社区服务活动，如帮助孤寡老人、参与环保行动等，让学生在实际活动中体会平等待人的重要性。

-名人故事：收集并分享关于平等待人的名人故事，如林肯、甘地等，通过名人的生平事迹激励学生。

-法律法规：介绍与平等待人相关的法律法规，如《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等，增强学生的法治意识。

-文化交流：组织跨文化交流活动，让学生了解不同文化背景下的人际交往方式和价值观念。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，如《人性的弱点》、《如何赢得朋友与影响他人》等，提升人际交往能力。

-建议学生关注新闻媒体，了解社会热点事件中平等待人的体现，如新闻报道中的公平公正案例。

-建议学生参加辩论赛或演讲比赛，通过表达自己的观点，锻炼批判性思维和沟通能力。

-建议学生参与志愿服务活动，通过实际行动体验平等待人的意义。

-建议学生与父母、老师进行沟通，了解家庭和学校中平等待人的实践情况，促进家庭教育和学校教育的结合。

-建议学生通过写作、绘画等形式表达对平等待人的理解和感悟，如撰写心得体会、创作漫画等。

-建议学生关注网络资源，如教育网站、博客等，获取更多关于人际交往和平等待人的知识和信息。板书设计①平等待人的定义与意义

-定义：在人际交往中，尊重他人，不论身份、地位、性别、年龄等因素，都给予平等的待遇。

-意义：构建和谐社会，促进人际关系的和谐，提高个人素养。

②平等待人的原则

-尊重他人：尊重他人的权利、尊严和个性。

-公平对待：在处理事务时，遵循公平、公正的原则。

-诚信待人：言行一致，信守承诺，赢得他人信任。

③平等待人的具体行为

-言行举止：礼貌待人，不嘲笑、讽刺他人。

-沟通交流：倾听他人意见，表达自己的观点，尊重对方。

-合作共事：团结协作，共同完成任务。

-竞争合作：在竞争中学会合作，在合作中追求卓越。

④平等待人的实践

-学校生活中：尊重同学，团结互助，营造和谐校园。

-家庭生活中：孝敬父母，关爱兄弟姐妹，传承家庭美德。

-社会生活中：关心弱势群体，参与公益活动，传递正能量。

⑤平等待人的案例分析

-校园欺凌事件：分析事件原因，强调平等待人的重要性。

-邻里纠纷：探讨解决纠纷的方法，倡导平等待人。

-社会热点事件：分析事件中平等待人的体现，引导学生关注社会问题。课后作业1.请结合自身经历，谈谈你在日常生活中如何体现平等待人的原则。要求：不少于200字。

答案示例：在日常生活中，我始终坚持平等待人的原则。比如，在学校里，我尊重每一位同学，不论他们的成绩如何，都给予平等的关心和帮助。在小组合作时，我鼓励每个成员发表自己的意见，不因他人身份或地位而有所偏见。在家庭中，我尊重父母的意见，同时也关心弟弟妹妹的需求，努力营造一个和谐的家庭氛围。

2.请设计一个场景，描述在公共场合中，如何运用平等待人的原则处理问题。要求：不少于150字。

答案示例：在一次公交车上，我发现一位老人站立不稳，我立刻站起来让座。当我询问老人是否需要帮助时，老人微笑着表示感谢。我趁机提醒周围的乘客，尊老爱幼是中华民族的传统美德，希望大家都能学会平等待人，共同营造一个温馨的乘车环境。

3.请列举三个你见过的平等待人的正面例子，并简要分析其意义。要求：每个例子不少于50字。

答案示例：

-例子一：老师对待每位学生都一视同仁，不因成绩好坏而有所偏颇。意义：体现了公平正义，有助于培养学生的自信心。

-例子二：社区组织志愿者活动，帮助孤寡老人解决生活难题。意义：传递了爱心，促进了社区和谐。

-例子三：同事之间相互尊重，共同进步。意义：营造了良好的工作氛围，提高了工作效率。

4.请思考以下问题：在人际交往中，如何避免因偏见而产生的不平等待人现象？要求：不少于100字。

答案示例：在人际交往中，避免不平等待人现象的关键是保持开放的心态，尊重他人的差异。首先，要认识到每个人都有自己的特点和优点，不因外貌、性格、背景等因素产生偏见。其次，要学会换位思考，站在他人的角度理解问题。最后，要勇于自我反省，发现自己的不足，努力改进。

5.请写一篇短文，谈谈你对“尊重他人就是尊重自己”这句话的理解。要求：不少于200字。

答案示例：“尊重他人就是尊重自己”这句话强调了尊重他人与尊重自己的紧密联系。在人际交往中，尊重他人意味着我们能够接纳他人的不同，给予平等的机会和待遇。这种尊重不仅能够赢得他人的尊重，还能让我们在交往中感受到尊重的快乐。同时，尊重他人也是对自己的一种肯定，它体现了我们的素养和修养。因此，尊重他人就是尊重自己，这种相互尊重的理念值得我们每个人去践行。教学反思与总结今天这节课，我们学习了“平等待人”这一重要主题。我觉得整体上，学生们对于平等待人的概念有了更深的理解，但在实际操作和情感态度上，还有一些需要提高的地方。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，比如案例分析法、小组讨论法、角色扮演法等，这些方法都取得了不错的效果。学生们在讨论和角色扮演中，能够更加直观地感受到平等待人的重要性。特别是那些平时不太爱发言的学生，在小组讨论中也能够积极参与，这让我感到很高兴。

但是，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，有些学生虽然能够按照剧本进行表演，但在现实生活中，他们可能仍然难以做到真正的平等待人。这说明我们的教学还需要更加贴近实际，让学生在日常生活中能够更好地应用所学知识。

在教学策略上，我注意到有些学生对于平等待人的理解还停留在表面，缺乏深刻的认识。因此，我决定在今后的教学中，增加一些互动环节，如组织学生参与社会实践活动，让他们在实践中体验平等待人的真谛。

在课堂管理方面，我发现课堂纪律总体良好，但仍有少数学生注意力不集中。为了提高课堂效率，我打算在下一节课尝试使用一些激励措施，比如设立“最佳参与奖”，以鼓励学生积极参与课堂活动。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在讨论中缺乏深度，对于平等待人的内涵理解不够。为了改进这一点，我计划在今后的教学中，引导学生进行更深入