Unit 2 第4课时 Section B (1a-2b)（教学设计）七年级英语上册同步高效课堂(人教版2024)

Unit2第4课时SectionB(1a-2b)（教学设计）七年级英语上册同步高效课堂(人教版2024)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：人教版七年级英语上册

章节：Unit2第4课时SectionB(1a-2b)

内容：学习如何描述过去发生的活动，使用过去式动词，并练习听力和口语表达。通过阅读对话，了解过去事件的描述方式，并通过角色扮演，提高口语交流能力。二、核心素养目标分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已具备一定的英语基础，包括基础的字母、单词和简单的句子结构。他们在日常生活中可能接触过一些简单的英语对话，对现在进行时态有一定的了解。然而，对于过去式动词的运用可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力强，能够较快地适应新知识。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过视觉和听觉来学习，如观看视频、听录音等；而另一部分学生则可能更倾向于动手实践，如角色扮演、小组讨论等活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习过去式动词时，学生可能会遇到以下困难：一是动词变化规则的记忆和运用；二是过去时间状语的选择和使用；三是将所学知识应用到实际对话中的能力。此外，学生的口语表达可能存在语法错误或词汇量不足的问题，需要教师给予及时的指导和帮助。四、教学方法与策略1.采用讲授与练习相结合的方法，讲解过去式动词的变化规则，并辅以例句和练习，帮助学生理解和记忆。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用过去式进行对话，提高口语表达能力。

3.利用多媒体资源，如视频、音频和图片，展示过去发生的事件，增强学生对过去时态的理解。

4.通过小组讨论，鼓励学生分享自己对过去事件的记忆，激发学习兴趣。

5.使用互动游戏，如“猜单词”或“时间线”，帮助学生巩固过去式动词的用法。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过提问学生关于过去的一些有趣事件，如“Canyoutellmeaboutafunthingyoudidlastweekend?”来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾现在进行时态的结构和用法，提醒学生现在进行时和过去时在时间上的区别。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解过去式动词的变化规则，包括规则动词和不规则动词的变化，以及过去时间状语的使用。

-举例说明：通过展示具体的句子，如“Iwenttothemoviesyesterday.”，帮助学生理解过去时态的用法。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，探讨如何将过去时态应用于不同的情境中。

3.练习与活动（约30分钟）

-学生活动：学生通过完成练习册上的练习，如填空、改写句子等，来巩固过去时态的知识。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡视，及时纠正错误，并提供必要的帮助。

4.角色扮演（约15分钟）

-学生分组，每组选择一个过去发生的事件进行角色扮演。

-每组准备对话，使用过去式动词描述事件。

-各组轮流进行角色扮演，其他学生观察并给予评价。

5.听力练习（约10分钟）

-播放一段关于过去事件的听力材料，如对话或短文。

-学生听取材料后，回答相关问题，如“Who?”、“What?”、“When?”等，以检查他们对过去时态的理解。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调过去时态的用法和注意事项。

-学生分享他们在学习过程中的体会和遇到的困难，教师给予反馈。

7.布置作业（约5分钟）

-学生完成课后作业，包括书面练习和口语练习，如写一篇关于过去事件的短文或进行家庭对话练习。

教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生提问和表达自己的观点。同时，教师应根据学生的反馈调整教学节奏和内容，确保每个学生都能跟上教学进度。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-过去时态的语法规则和用法：介绍过去时态的构成规则，包括规则动词和不规则动词的变化，以及不同类型的过去时态（如一般过去时、过去进行时、过去完成时等）。

-过去事件的描述技巧：提供一些描述过去事件的技巧，如使用时间状语、条件状语和原因状语等，帮助学生更准确地表达过去发生的事情。

-过去时态的常见错误：列举学生在使用过去时态时常见的错误，如时态混淆、动词形式错误等，并给出相应的纠正方法。

-过去时态的例句集：收集一些使用过去时态的例句，涵盖日常生活、学习、工作等多个场景，帮助学生积累词汇和句型。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：鼓励学生在课后进行角色扮演，模拟过去发生的事件，如“Imagineyouareadetectivesolvingamysteryfromthepast.”，通过角色扮演来练习使用过去时态。

-故事创作：指导学生创作以过去为背景的小故事，要求使用过去时态来描述故事情节，提高他们对过去时态的运用能力。

-视频学习：推荐一些关于过去时态的英语教学视频，让学生通过观看视频来学习过去时态的用法，同时提高他们的英语听力水平。

-实际应用：鼓励学生在日常生活中尝试使用过去时态，如记录日记、写邮件或进行英语对话，将所学知识应用到实际交流中。

-词汇积累：提供一些与过去时态相关的词汇表，让学生通过记忆和练习，丰富自己的词汇量，为更复杂的句子结构打下基础。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们所知道的过去时态的用法和例句，通过交流来加深对知识点的理解。

-家庭作业设计：设计一些与过去时态相关的家庭作业，如让学生描述一次家庭旅行或一次特别的生日派对，要求使用过去时态进行叙述。

-课外阅读：推荐一些适合七年级学生的英语阅读材料，如简易的英文小说或故事集，让学生在阅读中自然地接触到过去时态的用法。七、重点题型整理1.完成句子，使用正确的过去式动词：

-Lastweek,I__________(go)tothezoowithmyfamily.

-She__________(visit)hergrandparentsinthecountrysidelastsummer.

2.选择正确的过去式动词填空：

-We__________(watch)amovielastnight.

-They__________(play)footballintheparkthismorning.

3.改写句子，将一般现在时改为一般过去时：

-Iusuallyhavebreakfastat7:00a.m.

-Theyoftengotoschoolbybus.

4.用过去式动词完成对话：

-A:Whatdidyoudoyesterday?

-B:I__________(go)tothelibrary.I__________(read)somebooks.

5.根据上下文，选择正确的过去时间状语：

-A:Whendidyoufinishyourhomework?

-B:I__________(finish)itat6:00p.m.yesterday.

详细补充和说明：

1.完成句子，使用正确的过去式动词：

-解答：Lastweek,Iwenttothezoowithmyfamily.

Shevisitedhergrandparentsinthecountrysidelastsummer.

-说明：学生需要根据句意选择正确的过去式动词，如“go”的过去式是“went”，“visit”的过去式是“visited”。

2.选择正确的过去式动词填空：

-解答：Wewatchedamovielastnight.

Theyplayedfootballintheparkthismorning.

-说明：学生需要根据句意和时间状语选择正确的过去式动词，如“watch”和“play”的过去式分别是“watched”和“played”。

3.改写句子，将一般现在时改为一般过去时：

-解答：Iusuallyhavebreakfastat7:00a.m.->Ihadbreakfastat7:00a.m.

Theyoftengotoschoolbybus.->Theywenttoschoolbybus.

-说明：学生需要将一般现在时的动词改为过去式，如“have”改为“had”，“go”改为“went”。

4.用过去式动词完成对话：

-解答：A:Whatdidyoudoyesterday?

B:Iwenttothelibrary.Ireadsomebooks.

-说明：学生需要根据对话的上下文，使用过去式动词来描述昨天发生的事情。

5.根据上下文，选择正确的过去时间状语：

-解答：A:Whendidyoufinishyourhomework?

B:Ifinisheditat6:00p.m.yesterday.

-说明：学生需要根据问题中的时间状语“yesterday”来选择正确的过去时间状语，如“finish”的过去式“finished”与“yesterday”相匹配。八、作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的练习题，包括填空、改写句子和翻译等，以巩固对过去时态的理解和应用。

2.编写一个小故事，描述一个过去发生的事件，要求使用至少五个不同的过去式动词，并使用过去时间状语。

3.观看一个与过去时态相关的英语视频，记录下至少三个使用过去时态的例句，并尝试用自己的语言复述。

4.与家长一起进行一次家庭对话，使用过去时态描述家庭过去的一些活动，如旅行、节日等。

5.收集并整理一些关于过去时态的语法规则和例句，制作一份简单的学习笔记。

作业反馈：

1.作业批改：教师在学生提交作业后，应及时进行批改。对于书面作业，教师应仔细检查语法错误、拼写错误和句子结构问题，并给出评分。

2.反馈交流：在批改作业的过程中，教师应记录下学生普遍存在的问题，如动词形式错误、时态混淆等。

3.针对性问题：对于个别学生的具体问题，教师应在作业上给出详细的反馈，指出错误并提供正确的答案或修改建议。

4.改进建议：教师应鼓励学生根据反馈进行自我修正，并给出具体的改进建议，如如何避免类似的错误、如何提高写作技巧等。

5.课堂讨论：在下一节课的开始，教师可以组织学生进行课堂讨论，针对作业中普遍存在的问题进行讲解和示范，帮助学生理解和掌握。

6.定期回顾：教师应定期回顾学生的作业情况，确保每个学生都能跟上教学进度，并对那些需要额外帮助的学生提供个别辅导。

7.家长沟通：教师可以通过家长会或家校联系册与家长沟通，分享学生的作业表现，并寻求家长的支持和合作，共同促进学生的学习进步。板书设计①知识点

-过去时态的概念

-过去式动词的构成规则（规则动词和不规则动词）

-过去时间状语的用法

②词汇

-动词变化（如：go-went；visit-visited）

-常见不规则动词（如：be-was/were；do-did；have-had）

-过去时间状语（如：yesterday；lastweek；lastmonth）

③句型

-一般过去时的基本句型：主语+动词过去式+宾语

-过去进行时的基本句型：主语+was/were+动词的ing形式+宾语

-过去完成时的基本句型：主语+had+过去分词+宾语

-过去时态中的时间状语从句（如：when；while；before）

④语法规则

-规则动词过去式的构成（一般加-ed，特殊情况如以辅音字母+y结尾的词）

-不规则动词的过去式变化（如：be-was/were；do-did；see-saw）

-过去时态中时态的连续（如：过去进行时和过去完成时的结合使用）教学反思与总结今天的课已经结束了，让我来反思一下这节课的教学情况。首先，我想谈谈教学方法。

我发现，在讲解过去时态的构成规则时，我采用了逐步引导的方式，从简单到复杂，一步一步地帮助学生建立起对过去时态的理解。我觉得这种教学方法是有效的，因为学生们能够跟随我的思路，逐渐掌握过去时态的规律。

在互动探究环节，我设计了角色扮演的活动，让学生在模拟情境中运用过去时态进行对话。这个环节的效果出乎我的意料，学生们参与度非常高，而且他们的口语表达能力也得到了很好的锻炼。这让我意识到，实践活动对于语言学习的重要性。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于不规则动词的过去式变化记忆不牢固，这在后续的练习中有所体现。我意识到，对于这部分内容，我可能需要更多地重复练习，帮助学生加强记忆。

在课堂管理方面，我发现课堂气氛比较活跃，但有时候也会出现个别学生分心的现象。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，更加注意课堂纪律，同时尝试使用一些激励措施，如表扬、奖励等，来提高学生的学习积极性。

至于教学效果，我觉得总体上是好的。学生