9“空气是什么样的”教学设计-2023-2024学年科学一年级下册苏教版

9“空气是什么样的”教学设计-2023-2024学年科学一年级下册苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“空气是什么样的”为主题，旨在通过实验和观察，让学生了解空气的存在和特性，培养他们的观察能力和动手操作能力。教学内容与苏教版一年级下册科学课本紧密相连，贴近学生生活实际，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标培养学生对自然现象的好奇心和探究欲望，提升观察、比较、分析等科学思维能力。通过实验活动，增强学生的动手实践能力和科学探究精神，培养他们尊重事实、严谨求实的科学态度。同时，引导学生认识到空气对生活的重要性，激发他们对环境保护的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级下册科学课程之前，可能已经对空气有一定的直观认识，如知道空气无处不在，但对其具体特性和组成了解有限。他们可能知道空气可以呼吸，但对空气的密度、透明度等物理性质缺乏系统认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，特别是与日常生活相关的科学现象。他们的学习能力主要体现在观察和模仿上，通过直观的实验和游戏活动更容易理解和记忆知识。学习风格上，多数学生偏好动手操作和直观体验，对需要抽象思维的活动可能有一定难度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解空气的抽象概念时可能遇到困难，如空气的透明性、无色无味等特点使得他们难以直观感知。此外，实验操作中的精确度和安全性也是他们可能面临的挑战。教师需要通过设计简单易懂的实验和活动，帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.采用直观演示和小组合作探究相结合的教学方法，如通过演示空气流动现象，引导学生观察和讨论。

2.设计“空气小侦探”实验活动，让学生通过简单的实验操作，探究空气的密度和透明度。

3.利用多媒体资源展示空气在不同环境下的作用，如空气污染和空气净化，增强学生对空气重要性的认识。

4.采用游戏化教学策略，如“空气接力”游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“空气是什么样的”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能感受到空气吗？”“空气有哪些特性？”等，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解空气的基本特性。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“空气是什么样的”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与空气相关的动画或视频，引出“空气是什么样的”课题，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解空气的密度、透明度等特性，结合生活中的实例帮助学生理解。组织课堂活动：设计“空气传声”实验，让学生通过实验感受空气的存在。解答疑问：针对学生在实验中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与实验和讨论，体验空气特性的应用。提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解空气的特性。实践活动法：设计“空气传声”实验，让学生在实践中掌握空气的特性。合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解空气的特性，掌握相关实验技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“空气是什么样的”课题，布置适量的课后作业，如观察并记录家中空气的流动情况。提供拓展资源：提供与空气相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的空气特性知识点和实验技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.空气的组成与性质

-空气的成分：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、水蒸气和其他杂质。

-空气的性质：无色、无味、无形的气体，具有可压缩性、可扩散性等。

2.空气污染与环境保护

-空气污染的来源：工业排放、汽车尾气、燃烧化石燃料等。

-空气污染的危害：影响人体健康、破坏生态环境、影响气候等。

-空气污染的防治措施：减少污染物排放、植树造林、使用清洁能源等。

3.空气在生活中的应用

-呼吸：人体通过呼吸系统吸入氧气，排出二氧化碳。

-保温：空气中的水蒸气凝结成水滴，形成云层，起到保温作用。

-风的形成：空气受热上升，冷空气下沉，形成风。

4.空气动力学

-飞机飞行原理：利用空气动力学原理，使飞机产生升力。

-风筝飞行原理：利用风力产生的升力，使风筝在空中飞行。

二、拓展建议

1.空气的组成与性质

-观察和记录：让学生观察周围环境中的空气流动，记录空气流动的特点。

-实验探究：设计实验，让学生通过实验探究空气的密度、透明度等性质。

-拓展阅读：推荐阅读有关空气成分和性质的科普书籍，如《空气的秘密》。

2.空气污染与环境保护

-观察和记录：让学生观察周围环境中的空气污染现象，记录污染源和影响。

-实践活动：组织学生参与植树造林、垃圾分类等环保活动。

-拓展阅读：推荐阅读有关空气污染和环境保护的科普书籍，如《空气污染与人类健康》。

3.空气在生活中的应用

-观察和记录：让学生观察和记录生活中空气的应用，如呼吸、保温等。

-实验探究：设计实验，让学生通过实验探究空气在生活中的作用。

-拓展阅读：推荐阅读有关空气在生活中的应用的科普书籍，如《空气的力量》。

4.空气动力学

-观察和记录：让学生观察飞机、风筝等在空中飞行的现象，记录飞行原理。

-实验探究：设计实验，让学生通过实验探究空气动力学原理。

-拓展阅读：推荐阅读有关空气动力学的科普书籍，如《空气动力学的故事》。

5.空气与气候变化

-观察和记录：让学生观察气候变化现象，如全球变暖、极端天气等。

-实验探究：设计实验，让学生通过实验探究空气与气候变化的关系。

-拓展阅读：推荐阅读有关气候变化和空气污染的科普书籍，如《气候变化与未来》。教学反思与总结今天这节课，我们学习了“空气是什么样的”，我觉得整体上还是不错的。首先，我想分享一下我在教学过程中的反思。

在教学方法上，我尝试了多种方式，比如通过实验、讨论、游戏等，来激发学生的学习兴趣。我发现，学生们对于实验活动特别感兴趣，比如“空气传声”实验，他们通过亲自操作，对空气的存在和特性有了更直观的认识。但是，我也发现，有些学生对于抽象的概念理解起来还是有些困难，比如空气的密度和透明度。这可能是因为他们的生活经验有限，对于这些看不见、摸不着的物理性质缺乏直观的感受。所以，我以后可能会在教学中增加一些与生活实际相结合的例子，帮助他们更好地理解这些概念。

在策略上，我注重了学生的参与和互动。比如，在小组讨论环节，我鼓励学生们积极表达自己的观点，并尊重他人的意见。这样的互动不仅提高了学生的语言表达能力，也培养了他们的团队合作精神。不过，我也发现，有些学生在讨论中比较害羞，不太敢发表自己的看法。这可能是因为他们对新环境和新同学还不熟悉。因此，我计划在下一节课中，先进行一些破冰活动，帮助学生建立更好的同学关系。

在教学管理方面，我注意到了课堂纪律的问题。有时候，个别学生会在课堂上分心，或者做小动作。我意识到，这可能与我的课堂管理有关。我需要更加关注课堂纪律，通过一些正面的激励措施，比如表扬、奖励等，来引导学生集中注意力。

在知识方面，学生们对空气的基本特性和组成有了更深入的了解。他们能够区分空气和空气污染物，知道空气对生活的重要性。

在技能方面，学生们通过实验和讨论，提高了观察、分析、实验操作等能力。他们学会了如何通过实验来验证自己的猜想，如何与他人合作完成实验任务。

在情感态度方面，学生们对科学学习产生了更浓厚的兴趣，他们对自然现象的好奇心得到了满足，也增强了保护环境的意识。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生对于抽象概念的理解还不够深入，课堂纪律管理也有待加强。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更多地结合学生的生活经验，设计更贴近实际的教学活动。

2.加强课堂纪律管理，通过正面激励和适当的纪律约束，引导学生集中注意力。

3.对于抽象概念的教学，我会采用多种教学方法，如多媒体演示、实例分析等，帮助学生更好地理解。

4.定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。内容逻辑关系①空气的组成与特性

-重点知识点：空气的成分（氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等）、空气的性质（无色、无味、无形的气体，可压缩性、可扩散性等）。

-重点词句：“空气是由多种气体混合而成的”，“空气的密度比水小”。

②空气污染与环境保护

-重点知识点：空气污染的来源（工业排放、汽车尾气、燃烧化石燃料等）、空气污染的危害（影响人体健康、破坏生态环境、影响气候等）、空气污染的防治措施（减少污染物排放、植树造林、使用清洁能源等）。

-重点词句：“空气污染对我们的生活有很大的危害”，“保护环境，人人有责”。

③空气在生活中的应用

-重点知识点：空气在呼吸中的作用、空气在保温中的作用、风的形成原理、空气动力学在飞机和风筝中的应用。

-重点词句：“空气是人体呼吸的重要气体”，“飞机的飞行依赖于空气动力学原理”。

④空气与气候变化

-重点知识点：气候变化现象（全球变暖、极端天气等）、空气与气候变化的关系、减少空气污染的措施。

-重点词句：“气候变化与空气污染密切相关”，“减少空气污染，减缓气候变化”。作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：《我的空气日记》

-学生需要记录一周内家中和学校周围空气质量的观察结果，包括天气情况、空气质量指数、空气污染源等。

-鼓励学生通过查阅资料或询问家长了解空气质量指数的含义和来源。

2.思考作业：《空气的奇妙世界》

-学生需要思考并记录空气在日常生活中的作用，如呼吸、植物生长、气候变化等。

-要求学生用简短的文字描述空气对他们生活的影响，并尝试提出保护空气的建议。

3.小组合作作业：《空气实验报告》

-学生以小组形式设计并进行一个简单的空气实验，如检测空气中的氧气含量或观察空气流动。

-每个小组需要撰写实验报告，包括实验目的、材料、步骤、结果和结论。

作业反馈：

1.实践作业反馈：

-检查学生记录的空气质量观察日记