2024秋四年级英语上册 Recycle 1第2课时教学实录 人教PEP

2024秋四年级英语上册Recycle1第2课时教学实录人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“2024秋四年级英语上册Recycle1第2课时”为主题，通过复习巩固所学单词和句型，帮助学生提高英语口语表达能力。教学活动设计贴近生活，激发学生学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯。核心素养目标1.培养学生的英语听力和口语表达能力，通过实际情境对话，提高学生运用英语进行交流的自信心。

2.增强学生的语感，通过反复练习，让学生对英语语音、语调有更深刻的感知和掌握。

3.培养学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的语言表达方式，拓展国际视野。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是复习和巩固Recycle1中的关键词汇和句型，如“Whatisthis?/It'sa...”以及“Whereis...?/It'son...”等。

-举例解释：教师需引导学生通过实物展示或图片提示，正确使用这些句型进行问答练习，确保学生能够熟练运用这些基础句型进行简单的日常对话。

2.教学难点

-难点内容：难点在于学生能够准确地理解和运用过去式的动词形式，以及能够在实际对话中正确运用这些句型。

-举例解释：例如，学生在使用“play”这个动词时，需要知道其过去式是“played”。难点在于学生需要掌握动词变化规则，并能将这些规则应用到不同的动词上。教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-设计一系列的动词变化练习，让学生通过游戏或竞赛形式来练习。

-提供具体的语境，让学生在实际对话中运用过去式动词，如描述过去的活动或事件。

-使用图片或故事情节来辅助记忆动词的过去式形式。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解和记忆关键词汇和句型。

2.情景教学法：创设真实情境，让学生在模拟对话中练习使用所学语言。

3.合作学习法：分组进行角色扮演，提高学生的互动性和参与度。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，吸引学生注意力。

2.教学软件：利用英语学习软件进行互动练习，提高学习效率。

3.实物教具：使用实物或模型辅助教学，帮助学生直观理解抽象概念。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师用英文问候学生，营造轻松的学习氛围。

-展示一张与Recycle1主题相关的图片，如家庭成员图片，引导学生说出家庭成员的英语名称。

-提问：“Whoisthis?”引导学生回答：“It'smy...”并用简单的过去时态描述家庭成员的过去活动。

2.新课讲授（用时10分钟）

-阐述本节课的核心词汇和句型，如"Whatdidyoudoyesterday?"和"Iplayedsoccer."。

-通过实物或图片展示，教授学生如何使用过去式动词。

-演示如何用"Whatdidyoudoyesterday?"和"Iplayedsoccer."进行问答对话。

3.实践活动（用时15分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每组选一个组长，每组准备一个家庭成员的故事，用英语讲述过去的活动。

-角色扮演：让学生分别扮演家庭成员，用所学句型进行对话。

-竞赛环节：各小组进行问答比赛，快速回答问题，回答正确的组得分。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论话题：学生讨论他们昨天的活动，并尝试用英语描述。

-举例回答：

-Whatdidyoudoyesterday?

-Iplayedsoccerwithmyfriends.

-DidyouwatchTV?

-Yes,IwatchedTVlastnight.

-学生分享讨论结果，教师给予反馈和纠正。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学到的词汇和句型。

-用一个简短的总结句子，如："Today,welearnedhowtotalkaboutourpastactivities.Remembertousepasttenseverbsandpracticemakingsimpledialogues."

-给学生布置作业：回家后用英语描述他们昨天做了什么，并尝试用所学句型与家人进行对话。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《MyFamily》短文：一篇关于家庭成员的短文，包含了家庭成员的介绍和他们的活动，学生可以通过阅读了解更多关于家庭成员的表达方式。

-《WhatDidIDoYesterday?》故事集：一套小故事集，每个故事都围绕一个孩子的日常活动展开，学生可以阅读并尝试复述故事内容。

-《FamilyActivities》活动指南：一份活动指南，介绍了家庭成员可以一起进行的各种活动，如烘焙、游戏等，学生可以从中学习如何用英语描述家庭活动。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家庭作业：学生可以完成一份关于家庭活动的调查报告，包括家庭成员、家庭照片以及描述家庭成员喜欢做的活动的英文句子。

-英语角：鼓励学生在学校组织的英语角活动中，用英语讨论他们的家庭和个人爱好。

-词汇扩展：学生可以收集更多的家庭词汇和表达，如兄弟姐妹的称呼、家庭成员的日常活动等，制作一个家庭词汇卡片。

3.整合其他学科知识点

-美术与英语结合：学生可以制作一个家庭成员的剪贴画，并用英语写一段介绍每个家庭成员的句子。

-科学与英语结合：学生可以研究不同文化中家庭成员关系的差异，通过互联网查找资料，用英语撰写小报告。

-音乐与英语结合：学生可以选择一首关于家庭的英文歌曲，学习歌曲中的家庭相关词汇，并进行歌曲演唱。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《MyFamilyTree》故事书。这本书通过一个小女孩的视角，讲述了她的家族历史，包括家庭成员的名字、职业和有趣的故事。学生可以通过阅读这本书，了解家庭词汇的更多用法，并学习如何用英语讲述家族故事。

-视频资源：《FamilyFun》系列视频。这些视频展示了不同家庭在不同文化背景下的日常生活，学生可以通过观看这些视频，学习如何用英语描述家庭活动，并了解不同文化中家庭关系的差异。

2.拓展要求

-学生阅读《MyFamilyTree》故事书，并完成以下任务：

-制作一个家族树，用英语标注每个家庭成员的名字和关系。

-选择故事书中的一篇故事，用自己的话复述，并尝试用不同的句型表达。

-记录下在阅读过程中遇到的生词和短语，并查找它们的含义和用法。

-学生观看《FamilyFun》系列视频，并完成以下任务：

-观察视频中不同家庭的活动，记录下至少三个不同的家庭活动。

-用英语描述视频中一个家庭的活动，包括活动的名称、参与者和活动过程。

-与同学分享自己观察到的不同文化中家庭活动的异同。

-教师提供必要的指导和帮助：

-为学生提供《MyFamilyTree》故事书的英文词汇表，帮助学生理解生词。

-在班级内组织一次小组讨论，让学生分享他们在阅读和观看视频过程中的发现和感受。

-鼓励学生在家中与家人一起进行英语对话，用英语描述家庭活动，并尝试用所学词汇和句型。教学反思与总结嗯，今天的课上了，感觉还挺有意思的。先说一说教学反思吧。

今天的教学过程中，我注意到学生们对于过去式动词的学习有点困难，尤其是像"play"变成"played"这样的变化。我意识到，我在讲解动词变化规则时，可能没有足够的时间让学生消化和练习。所以，我决定在接下来的教学中，增加一些动词变化规则的学习时间，比如通过游戏或者练习卡片的方式来巩固这个知识点。

另外，我在设计实践活动时，可能过于依赖小组讨论和角色扮演。虽然这样的活动很能激发学生的兴趣，但也发现有个别学生不太善于参与进来。所以我打算在下次课上，设计一些个人任务，让每个学生都有机会参与，同时也让他们有机会展示自己的英语能力。

再来说说教学总结吧。

我觉得今天的课整体效果还是不错的。学生们对于家庭成员的英语表达有了更深的理解，而且在角色扮演活动中，大家都能比较自然地使用所学句型。特别是在总结回顾环节，我发现很多学生都能用英语描述自己昨天的活动，这让我很欣慰。

不过，也存在一些不足。比如，课堂上的互动虽然多了，但有些学生还是显得有些害羞，不太敢开口。这可能是因为他们的口语水平还有待提高，或者是对英语环境的适应还不够。所以我打算在课后提供一些口语练习的机会，比如通过英语角或者在线平台，让学生有更多的练习机会。

此外，我发现有些学生对新学的词汇和句型掌握得还不够牢固，尤其是在应用时容易出现错误。这可能是由于我在教学过程中对词汇和句型的重复练习还不够。因此，我会在接下来的教学中，加强词