2024年学年七年级语文下册 第一单元 理想信念 第2课《我定会成为一颗参天大树》教学实录2 新疆教育版

2024年学年七年级语文下册第一单元理想信念第2课《我定会成为一颗参天大树》教学实录2新疆教育版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2024年学年七年级语文下册第一单元理想信念第2课《我定会成为一颗参天大树》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课内容以励志故事为主线，引导学生树立远大理想，培养学生坚韧不拔的意志品质。与学生已有知识相联系，通过回顾七年级上册学习的内容，如《少年中国说》等，激发学生对理想的追求和奋斗精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、思维发展与提升等核心素养。通过学习《我定会成为一颗参天大树》，学生能够理解并传承励志文化，激发对美好未来的向往；通过欣赏人物事迹，提升审美情趣；同时，通过分析故事中的思维过程，锻炼逻辑思维和批判性思维能力。学情分析七年级学生对语文学习充满好奇心，但整体学习基础参差不齐。部分学生在语文知识积累、阅读理解、写作表达等方面存在不足。在本节课《我定会成为一颗参天大树》的学习中，以下几方面值得关注：

1.学生层次：班级中既有成绩优异的学生，也有基础薄弱的学生。成绩优异的学生对语文学习有较强的兴趣和自主性，而基础薄弱的学生可能对语文学习缺乏信心，对阅读和写作较为抵触。

2.知识掌握：学生在小学阶段已经接触过一些励志故事，对理想和信念有一定的认识。但他们对理想信念的内涵理解还不够深入，对如何将理想付诸实践的能力有限。

3.能力发展：学生在阅读理解、分析问题和表达观点等方面能力有待提高。本节课通过引导学生深入分析故事内容，旨在提升他们的思维能力和表达能力。

4.素质培养：部分学生可能存在自卑心理，对未来的理想抱负不够坚定。本节课旨在通过励志故事激发学生的自信心，培养他们积极向上的精神风貌。

5.行为习惯：学生在课堂学习过程中，需保持良好的学习态度和行为习惯。本节课要求学生积极参与课堂讨论，认真聆听他人观点，并在课后进行思考和总结。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合故事背景，引导学生理解主人公的理想信念，激发学生对理想的追求。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己对理想的理解和实现途径，培养合作与交流能力。

3.案例分析法：通过分析故事中的人物行为，引导学生思考如何将理想转化为实际行动。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示故事插图、人物形象，增强视觉效果，吸引学生注意力。

2.视频播放：播放与主题相关的励志视频，激发学生情感共鸣，加深对理想的理解。

3.教学软件：运用互动教学软件，进行在线讨论和答题，提高课堂参与度和学习效果。教学过程设计导入环节（用时5分钟）

1.播放励志歌曲《我相信》，营造积极向上的课堂氛围，激发学生情感共鸣。

2.教师简要介绍本节课的学习内容，提出问题：“同学们，你们有什么理想？你们如何实现自己的理想？”

3.学生自由发言，分享自己的理想和实现方法。

讲授新课（用时20分钟）

1.教师讲解主人公的成长历程，引导学生了解主人公的理想和信念。

2.分析故事中主人公面临的困难和挑战，以及他如何克服困难，实现理想。

3.结合故事，讲解理想与信念的关系，引导学生认识到理想是实现人生价值的重要驱动力。

4.讲解如何将理想付诸实践，引导学生思考如何制定实现理想的目标和计划。

巩固练习（用时15分钟）

1.学生分组讨论，分享自己实现理想的计划和行动方案。

2.教师挑选部分学生的计划进行点评，指导学生完善计划。

3.学生进行角色扮演，模拟实现理想过程中的困难和解决方法。

课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“在实现理想的过程中，我们可能会遇到哪些困难？”

2.学生回答，教师总结并给出建议。

3.教师提问：“如何将理想转化为实际行动？”

4.学生回答，教师总结并给出指导。

师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“在实现理想的过程中，我们如何保持积极的心态？”

2.学生回答，教师总结并给出建议。

3.教师提问：“如何平衡学习与兴趣爱好？”

4.学生回答，教师总结并给出指导。

教学双边互动（用时5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得实现理想最重要的品质是什么？”

2.学生回答，教师总结并给出指导。

3.教师提问：“如何培养这些品质？”

4.学生回答，教师总结并给出指导。

核心素养拓展（用时5分钟）

1.教师引导学生思考：“如何将个人理想与国家命运相结合？”

2.学生回答，教师总结并给出指导。

3.教师提问：“如何为他人树立榜样？”

4.学生回答，教师总结并给出指导。

1.教师对本节课进行总结，强调理想与信念的重要性。

2.布置课后作业：以“我的理想”为题，写一篇作文，阐述自己的理想和实现方法。

3.学生提交作文，教师进行批改和指导。学生学习效果学生学习效果

1.理解与掌握知识点：

-学生能够理解和掌握理想信念的概念，认识到理想是人生奋斗的目标和动力。

-学生能够分析故事中主人公如何面对困难和挑战，以及他如何坚持自己的理想。

-学生能够理解理想与信念之间的关系，认识到信念是支撑理想实现的精神支柱。

2.思维能力提升：

-学生通过分析故事，提升了逻辑思维和批判性思维能力，能够从不同角度思考问题。

-学生在讨论和分享过程中，锻炼了辩证思维和创造性思维，能够提出独特的见解。

3.情感态度与价值观培养：

-学生在聆听励志故事的过程中，激发了对美好未来的向往，增强了自信心。

-学生通过学习主人公的坚持和努力，培养了坚韧不拔的意志品质，树立了积极向上的生活态度。

-学生认识到个人理想与国家命运的关系，增强了社会责任感和使命感。

4.实践能力增强：

-学生通过制定实现理想的目标和计划，提升了自我管理能力和执行力。

-学生在角色扮演中，学会了如何面对困难和挑战，提高了解决问题的能力。

-学生在课后作业中，通过写作表达自己对理想的理解，提升了写作能力和表达能力。

5.团队合作与交流能力：

-学生在小组讨论和分享中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提升了团队合作能力。

-学生在课堂提问和回答中，锻炼了口头表达能力和沟通能力。

-学生在课后作业中，通过互相批改和指导，学会了合作学习和互助学习。

6.自主学习能力：

-学生通过自主学习，了解了理想信念的重要性，激发了自我学习的动力。

-学生在课后自主阅读相关书籍和资料，拓宽了知识面，提升了自主学习能力。

-学生在遇到学习困难时，能够主动寻求帮助，培养了自我解决问题的能力。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们审视自己的教学行为，发现不足，从而不断优化教学效果。以下是我对《我定会成为一颗参天大树》这一课的教学反思与改进措施：

1.教学活动设计：

-反思：在导入环节，我使用了歌曲《我相信》来激发学生的情感，但发现部分学生对歌曲的熟悉度不高，导致效果不佳。

-改进：未来可以尝试使用与学生生活更贴近的歌曲或故事，以提高学生的参与度和兴趣。

2.学生互动与参与：

-反思：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，有的学生甚至显得有些拘谨。

-改进：我将设计更多开放性的问题，鼓励学生发表自己的看法，同时尝试小组合作学习，让学生在互动中提高参与度。

3.教学内容深度与广度：

-反思：在讲解理想信念时，我可能过于注重理论讲解，而忽视了实际案例的分析。

-改进：我将结合更多实际案例，让学生在具体情境中理解理想信念的内涵，同时拓展知识面，引入相关历史人物和事件。

4.课堂管理：

-反思：在课堂管理方面，我发现自己在处理学生纪律问题时有时过于严厉，可能会影响学生的学习积极性。

-改进：我将尝试更加灵活的课堂管理方法，如正面激励，通过表扬和鼓励来引导学生遵守纪律。

5.教学手段运用：

-反思：在多媒体教学手段的使用上，我发现有时过于依赖PPT，导致课堂互动不足。

-改进：我将更加注重教学手段的多样性，如使用实物教具、板书等，以增加课堂的趣味性和互动性。

6.课后反馈与评价：

-反思：在课后，我没有及时收集学生的反馈，导致无法了解他们对课程内容的真实感受。

-改进：我将设计课后反馈问卷，收集学生对课程内容、教学方法等方面的意见和建议，以便及时调整教学策略。重点题型整理1.**人物形象分析题**

-题型示例：请分析《我定会成为一颗参天大树》中主人公的性格特点及其对实现理想的影响。

-答案示例：主人公具有坚韧不拔、勇敢面对困难的性格特点。他在成长过程中，面对种种挑战，始终保持着乐观的心态和坚定的信念，这种性格特点使他能够在逆境中不断成长，最终实现自己的理想。

2.**主题思想理解题**

-题型示例：结合《我定会成为一颗参天大树》的内容，谈谈你对“理想与信念”的理解。

-答案示例：理想是人生的灯塔，信念是前进的动力。主人公通过不懈努力，最终实现了自己的理想，这告诉我们，只有坚定信念，才能在追求理想的道路上不断前行。

3.**情节概括题**

-题型示例：请概括《我定会成为一颗参天大树》中的主要情节。

-答案示例：故事讲述了主人公从小立志成为一颗参天大树，在成长过程中经历了种种挫折，但他始终坚守信念，最终实现了自己的理想。

4.**写作手法分析题**

-题型示例：分析《我定会成为一颗参天大树》中作者运用的写作手法及其作用。

-答案示例：作者运用了拟人化手法，将主人公比作一颗参天大树，生动形象地展现了主人公的成长历程。这种手法使文章更具感染力，能够引起读者的共鸣。

5.**情感态度评价题**

-题型示例：谈谈你对主人公情感态度的评价。

-答案示例：主人公在面对困难和挫折时，始终保持着乐观、坚定的态度，这种