Unit 4 Section B 3a-selfcheck 教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语下册

Unit4SectionB3a-selfcheck教学设计2024-2025学年人教版八年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4SectionB3a-selfcheck教学设计2024-2025学年人教版八年级英语下册教学内容Unit4SectionB3a-selfcheck教学设计

2024-2025学年人教版八年级英语下册

1.复习本单元已学单词和短语；

2.巩固并运用一般过去时的句子结构；

3.完成self-check部分的练习题，提高对一般过去时的理解和运用能力。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力和语感，提高他们在真实语境中运用英语的能力；

2.增强学生的文化意识，通过学习一般过去时，了解不同文化背景下的时间观念；

3.提升学生的思维品质，通过分析和解决问题，提高批判性思维和创造性思维；

4.强化学生的合作与交流意识，在小组活动中培养学生的团队合作精神和沟通能力。学情分析八年级学生正处于青春期，他们的英语学习兴趣和能力参差不齐。部分学生在基础知识掌握上较为扎实，能够熟练运用所学词汇和语法知识；而另一部分学生在基础知识的积累上存在不足，对语法结构的理解较为困难。

在知识层面，学生对一般过去时态有一定了解，但运用时容易混淆时态，特别是与一般现在时和一般将来时的区分。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但在写作和阅读理解方面存在一定挑战，尤其是在理解复杂句子结构和进行书面表达时。

在素质方面，学生的自主学习能力有待提高，部分学生在课堂上参与度不高，依赖性强。此外，学生在团队合作和交流中表现出一定的合作意识，但在表达观点和解决问题时，部分学生存在表达不清晰、逻辑性不强的问题。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需根据学生的知识水平，合理设计教学活动，确保基础较弱的学生能够跟上教学进度；

2.加强语法知识的讲解和练习，帮助学生区分和掌握不同时态；

3.鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自主学习能力和合作精神；

4.注重培养学生的阅读理解能力和书面表达能力，通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。教学资源准备1.教材：人教版八年级英语下册教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集与一般过去时相关的图片和视频，用于创设情境和辅助教学。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备白板或黑板用于展示教学内容和进行互动。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师播放一段与日常生活相关的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.回顾旧知：教师通过提问方式，回顾上一节课学过的一般现在时态和一般将来时态，引导学生回顾时态的基本概念和用法。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解一般过去时态的结构和用法，包括动词的过去式形式和句型结构。

2.举例说明：教师通过展示具体的例句，如"Iwatchedamovielastnight."，帮助学生理解一般过去时的基本用法。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生用一般过去时造句，并分享自己的句子。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：学生独立完成教材中的练习题，巩固一般过去时的用法。

2.教师指导：教师巡视课堂，针对学生在练习中出现的问题进行个别指导。

四、拓展活动（约15分钟）

1.角色扮演：学生分组，根据教材中的故事情节进行角色扮演，运用一般过去时态进行对话。

2.创作故事：教师提供一些关键词或情境，让学生分组创作一段简短的故事，并尽量使用一般过去时态。

五、课堂小结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调一般过去时态的重要性和用法。

2.学生分享自己在课堂上的收获，教师总结并给予评价。

六、布置作业（约5分钟）

1.让学生完成教材中的相关练习，巩固一般过去时的知识。

2.鼓励学生在日常生活中尝试使用一般过去时，提高实际运用能力。

教学过程中，教师应注意以下几点：

1.营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.根据学生的实际情况，适时调整教学进度和难度。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的语言实践能力。

4.注重培养学生的团队合作精神和自主学习能力。

5.及时给予学生反馈，帮助他们发现自己的不足并加以改进。教学资源拓展1.拓展资源：

-英文歌曲：收集一些与一般过去时相关的英文歌曲，如"TheFinalCountdown"（"IwishIcouldspendthetimethatIhadwithyou"）等，让学生在听歌的同时学习语法。

-英文电影片段：选取一些电影片段，其中包含一般过去时的对话或描述，让学生观看并分析其中的时态使用。

-英文故事书：推荐一些适合八年级学生的英文故事书，如《哈利·波特》系列，鼓励学生在阅读时注意一般过去时的使用。

2.拓展建议：

-词汇积累：引导学生收集和记忆与一般过去时相关的词汇，如"lastweek"、"yesterday"、"fewdaysago"等，并尝试在写作中使用这些词汇。

-口语练习：组织学生进行角色扮演活动，模拟日常生活场景，使用一般过去时进行对话，如购物、旅行、生日派对等。

-写作练习：布置写作任务，要求学生用一般过去时写一篇短文，描述一个过去的经历或事件，如一次旅行、一次比赛等。

-语法分析：让学生分析一些英文文章或故事中的句子，找出并解释一般过去时的用法。

-文化探索：通过研究不同文化中时间观念的差异，了解一般过去时在不同语言中的表达方式，如英语、西班牙语、法语等。

-合作学习：鼓励学生分组，共同完成与一般过去时相关的项目，如制作一个关于历史事件的英语小报或视频。

-家庭作业拓展：将一般过去时的学习延伸到家庭，鼓励学生在家里用英语与家人交流，记录下家庭生活中的过去事件。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论等。

-课堂纪律：评估学生的课堂纪律，包括是否按时到课、是否专心听讲、是否遵守课堂规则等。

-互动性：评价学生在课堂互动中的表现，如是否主动与同学交流、是否能够正确理解并回应教师的提问等。

2.小组讨论成果展示：

-团队合作：评估学生在小组讨论中的团队合作能力，包括分工合作、沟通协调、共同解决问题等。

-创新思维：观察学生在讨论中是否能够提出新颖的观点或解决方案。

-表达能力：评价学生在小组展示时的表达能力，包括语言组织、逻辑清晰度、语言流畅性等。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检查学生对一般过去时态知识的掌握程度，包括语法结构和实际应用。

-应用能力：评估学生在实际语境中运用一般过去时态的能力，如完成填空题、改错题等。

-试题难度：根据学生的答题情况，调整随堂测试的难度，确保测试的公平性和有效性。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现，包括优点和需要改进的地方。

-互评活动：组织学生进行互评，相互评价在课堂上的表现，包括参与度、合作精神、表达能力等。

5.教师评价与反馈：

-课堂评价：教师根据学生的课堂表现，给予及时的正面反馈和必要的指导。

-作业反馈：对学生的作业进行批改，指出错误并提供正确的答案和解释，帮助学生巩固知识。

-定期评价：定期对学生进行综合评价，包括课堂表现、作业完成情况、测试成绩等，为学生的持续进步提供依据。

-针对性指导：针对学生在学习过程中遇到的具体问题，提供个性化的指导和建议，帮助学生克服困难，提高学习效果。

-家长沟通：与家长保持沟通，及时反馈学生在校表现，共同关注学生的成长和发展。板书设计①本文重点知识点：

-一般过去时的构成：主语+动词过去式+其他

-常用时间状语：yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear,afewdaysago,in2023,etc.

②关键词：

-was/were

-went

-did

-saw

-watched

-read

-wrote

-studied

-visited

③重点句子：

-Iwasattheparkyesterday.

-Theywenttothemovieslastnight.

-Shesawamovielastweekend.

-Wewatchedafootballmatchlastweek.

-Hereadabooklastmonth.

-Shewrotealetterlastweek.

-Westudiedfortheexamlastnight.

-Theyvisitedtheirgrandparentslastweekend.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：尝试在课堂上创设真实的语言使用情境，让学生在实际语境中运用一般过去时，提高他们的语言实践能力。

2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时帮助理解抽象的语法概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：部分学生对基础语法知识的掌握不够牢固，导致在运用一般过去时时有困难。

2.课堂互动不足：在课堂讨论中，部分学生参与度不高，影响了课堂氛围和教学效果。

3.评价方式单一：主要依靠随堂测试和作业来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础参差不齐的问题，我将采用分层教学的方法，针对不同层次的学生设计不同的学习任务和练习，确保每个学生都能有所收获。

2.为了提高课堂互动，我会鼓励学生参与课堂讨论，通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在互动中学习，同时也会定期进行个别辅导，帮助学生克服学习中的困难。

3.在评价方式上，我将尝试引入形成性评价，如课堂表现、小组合作、口头报告等，以更全面地评估学生的学习情况。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。

此外，我还计划以下几点改进措施：

-定期与学生和家长沟通，了解学生的学习需求和困难，及时调整教学策略。

-组织教学研讨，与其他教师交流教学经验，共同提高教学质量。

-关注学生的学习兴趣，结合学生的生活实际，设计更具吸引力的教学活动。

-加强对学生的个性化指导，针对每个学生的特点，提供有针对性的帮助。典型例题讲解典型例题一：

题目：I_______tothemovieslastnight.

A.go

B.went

C.amgoing

D.wasgoing

答案：B

解析：根据句意“我昨晚去看电影了”，我们需要用一般过去时来描述昨晚发生的事情。动词go的过去式是went，因此正确答案是B。

典型例题二：

题目：Mybrother_______abasketballgameyesterday.

A.watch

B.watches

C.watched

D.willwatch

答案：C

解析：根据时间状语"yesterday"（昨天），我们需要用一般过去时。动词watch的过去式是watched，所以正确答案是C。

典型例题三：

题目：She_______tothelibraryyesterdayafternoon.

A.go

B.went

C.goes

D.going

答案：B

解析：时间状语"yesterdayafternoon"（昨天下午）提示我们使用一般过去时。动词go的过去式是went，因此正确答案是B。

典型例题四：

题目：They_______totheparklastweekend.

A.went

B.go

C.going

D.willgo

答案：A

解析：根据时间状语"lastweekend"（上周末），我们需要用一般过去时。动词go的过去式是went，所以正确答案是A。

典型例题五：

题目：Lastweek,I_______alotofwork.

A.do

B.did

C.do

D.havedone

答案：B

解析：根据时间状语"las