Module 1 How to learn English Unit 2 You should smile at her!教学设计-2024-2025学年外研版英语八年级上册

Module1HowtolearnEnglishUnit2Youshouldsmileather!教学设计-2024-2025学年外研版英语八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课通过Module1HowtolearnEnglishUnit2Youshouldsmileather!的学习，旨在帮助学生掌握英语日常交际用语，提高学生在实际情境中的运用能力。通过情景模拟、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养学生的学习兴趣，提升学生的英语综合运用能力。二、核心素养目标1.培养学生的跨文化交流意识，使学生能够在不同情境下运用英语表达礼貌和尊重。

2.提高学生的语言实践能力，通过角色扮演等活动，锻炼学生在实际对话中的反应速度和口语表达。

3.增强学生的自主学习能力，引导学生通过小组合作和自主学习，探究英语学习方法，提高学习效率。三、学情分析本节课针对八年级学生，他们在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的英语交流。但在实际运用中，部分学生可能存在以下情况：

1.学生层次：班级中学生的学习水平参差不齐，部分学生对英语学习的兴趣较高，积极参与课堂活动，而部分学生对英语学习缺乏兴趣，参与度不高。

2.知识掌握：学生对英语语法、词汇和语音等方面的基础知识掌握较好，但对于如何在实际情境中运用所学知识表达礼貌和尊重，还有待提高。

3.能力水平：学生的听说读写能力较为均衡，但在口语表达方面，部分学生存在词汇量不足、句子结构不完整、语音语调不标准等问题。

4.素质方面：学生在合作学习、自主探究等方面表现出较高的积极性，但在课堂纪律和作业完成方面，部分学生存在不遵守纪律、抄袭作业等现象。

5.行为习惯：学生在课堂上普遍表现出认真听讲、积极回答问题的态度，但在小组合作活动中，部分学生可能存在依赖他人、不积极参与等问题。四、教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的生活情境，如购物、餐厅等场景，让学生在实际语境中运用所学表达。

2.运用任务型教学法，设计“微笑问候”任务，让学生分组模拟对话，提高口语实践能力。

3.结合多媒体技术，利用PPT展示不同情境下的礼貌用语，增强视觉冲击力，帮助学生记忆和运用。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，营造轻松的课堂氛围。

2.通过图片或视频展示不同场景下的微笑表情，引导学生思考微笑在日常交流中的重要性。

二、新课导入（10分钟）

1.老师用英语介绍本节课的主题：“Youshouldsmileather!”，强调微笑在礼貌和尊重中的意义。

2.学生分组讨论：在哪些情况下，我们应该微笑？为什么？

3.学生汇报讨论成果，老师总结：微笑可以表达友好、尊重和关爱。

三、课文学习（25分钟）

1.老师带领学生阅读课文，并解释重点词汇和短语。

2.学生跟读课文，模仿发音和语调。

3.老师提问课文内容，引导学生思考：

a.课文中的主要人物是谁？他们为什么要微笑？

b.课文中的情境有哪些？在这些情境中，我们应该如何表达微笑？

4.学生分组讨论，根据课文内容，设计不同情境下的对话，如：

-在公交车上，遇到老人让座。

-在商店里，向售货员表示感谢。

-在朋友生日聚会上，送上祝福。

四、角色扮演（15分钟）

1.学生分组，每组选择一个情境，进行角色扮演。

2.老师巡视指导，纠正发音、语调和对话内容。

3.学生展示角色扮演，其他组进行评价和补充。

五、总结与反思（10分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结微笑在日常交流中的重要性。

2.学生分享自己在角色扮演中的感受，以及如何将微笑运用到实际生活中。

3.老师点评学生的表现，鼓励他们在日常生活中多微笑，传递正能量。

六、课后作业（5分钟）

1.学生回家后，用英语写一篇关于微笑的短文，描述自己在一天中遇到的微笑场景。

2.作业要求：句子通顺，表达流畅，字数在100字左右。

教学过程结束后，老师要检查学生的作业完成情况，对表现优秀的学生给予表扬，对存在的问题进行个别辅导。同时，老师要关注学生在日常生活中的表现，鼓励他们多微笑，提高英语交际能力。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.文化背景：介绍微笑在各国文化中的意义，如在中国，微笑被视为友好和尊重的象征；在美国，微笑则常用于商务和社交场合。

2.社交礼仪：收集一些日常生活中的社交礼仪小贴士，如如何通过微笑表达感谢、歉意等。

3.表情符号：探讨表情符号在数字化交流中的运用，以及如何用表情符号来表达微笑的情感。

二、拓展建议

1.阅读推荐：

-《微笑的力量》这本书探讨了微笑对个人和社会的影响，可以激发学生对微笑重要性的思考。

-《社交礼仪大全》一书提供了详细的社交礼仪指导，帮助学生了解如何在不同的社交场合正确运用微笑。

2.观看视频：

-观看关于微笑的TED演讲，了解微笑对个人心理健康和人际关系的影响。

-观看英文电影或电视剧中的礼貌用语场景，学习如何在现实生活中运用微笑。

3.实践活动：

-组织学生进行“微笑挑战”活动，鼓励他们在一天中尽可能多地微笑，并记录下自己的感受。

-设立“微笑天使”岗位，让学生在校园或社区中担任微笑大使，向他人传递正能量。

4.网络资源：

-利用网络资源查找微笑的英语表达方式，如“asmileonone’sface”、“wearingasmile”等，丰富学生的词汇量。

-收集英文歌曲中关于微笑的歌词，让学生在音乐中感受微笑的魅力。

5.写作练习：

-鼓励学生写一篇关于微笑的日记或短文，描述自己在不同情境下的微笑经历和感受。

-组织学生进行小组合作，创作一个关于微笑的短剧或微电影，通过表演的方式展现微笑的力量。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与角色扮演活动。

-部分学生在口语表达上存在一定困难，但通过老师的指导和同伴的帮助，逐渐提高了自信心。

-学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够倾听他人意见，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-学生能够根据课文内容，设计出富有创意的对话和角色扮演场景，体现了他们对英语实际应用的掌握。

-学生在展示过程中，能够流利地使用英语，表达自己的观点，展现了良好的语言表达能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。

-测试题目包括选择题、填空题和简答题，涵盖了课文中的重点词汇、短语和句型。

-学生在测试中表现良好，能够准确回答问题，显示出他们对知识的掌握。

4.课后作业：

-学生完成课后作业的情况良好，能够按照要求撰写关于微笑的短文，表达自己的观点和感受。

-部分学生能够结合自己的生活经历，写出富有感染力的文章，体现了他们对英语学习的热情。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂参与度，对于表现优秀的学生给予表扬，对于表现不足的学生提出改进建议。

-针对小组讨论成果展示：肯定学生的创意和团队合作精神，对于在展示过程中出现的问题，给予具体指导，帮助学生提高英语表达能力。

-针对随堂测试：分析学生的答题情况，找出普遍存在的问题，针对这些问题进行针对性的教学辅导。

-针对课后作业：对学生的写作进行评价，指出优点和不足，鼓励学生继续努力，提高写作水平。

-教师将根据学生的整体表现，制定个性化教学计划，针对不同学生的学习需求，提供相应的辅导和支持。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体场景中运用英语，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如PPT、视频等，丰富课堂内容，帮助学生更好地理解和记忆知识点，同时也提高了课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生口语表达不足：在角色扮演环节，部分学生的口语表达不够流利，缺乏自信心，这可能是由于他们对英语的恐惧感导致的。

2.教学评价单一：目前的评价方式主要依赖于随堂测试和课后作业，缺乏对学生日常表现的全面评价，这不利于学生全面发展。

3.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演中，部分学生参与度较高，而有些学生则较为被动，这可能是因为他们的学习风格和性格差异导致的。

反思改进措施（三）

1.加强口语训练：为了提高学生的口语表达能力，我计划在课后组织口语角活动，让学生在轻松的环境中练习英语口语，同时也可以邀请外教进行指导。

2.多元化教学评价：我将尝试采用多种评价方式，如课堂表现、小组合作、学生自评和互评等，以全面了解学生的学习情况，并给予及时反馈。

3.关注个体差异：在课堂教学中，我会更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和需求，提供个性化的指导和支持，确保每个学生都能在课堂上有所收获。内容逻辑关系①重点知识点：

-如何学习英语的有效方法

-礼貌用语在跨文化交流中的重要性

-微笑作为一种非语言交流方式的应用

②词汇：

-Learn（学习）

-Communicate（交流）

-Smile（微笑）

-Respect（尊重）

-Friendliness（友好）

-Culture（文化）

③句型：

-YoushouldlearnhowtocommunicateeffectivelyinEnglish.

-Smilingisanimportantpartofshowingrespectincross-culturalcommunication.

-Youcancommunicatefriendlinesswithoutspeakingaword.课后作业1.写作练习：

-题目：MyExperiencewithSmiling

-要求：描述一次你因为微笑而在生活中遇到的积极经历，包括时间、地点、人物和具体事件，以及你的感受和体会。

-答案示例：Lastweek,Iwasatthebusstopwaitingformybus.Itwasrainingheavily,andInoticedanelderlywomanstrugglingtogettotheshelter.Ismiledatherandofferedmyumbrella.Shewassogratefulthatshegavemeawarmsmileinreturn.Thislittleactofkindnessmademefeelhappyandhopeful.

2.角色扮演：

-题目：ADayattheLibrary

-要求：两人一组，模拟在图书馆的场景，一个学生扮演图书馆管理员，另一个学生扮演读者。管理员需要用礼貌用语提醒读者保持安静，读者需要用微笑和礼貌的回答回应。

-答案示例：

-管理员：Pleasekeepquiet,thelibraryisaquietplaceforstudying.

-读者：Ofcourse,Iapologize.Ididn'trealizehowloudIwas.

3.创意写作：

-题目：AStoryaboutaSmile

-要求：编写一个短故事，主题围绕微笑的力量，描述一个微笑如何改变了故事中人物的命运。

-答案示例：Onceuponatime,therewasaboynamedTomwhowasalwayssad.Oneday,hemetastrangerwhosmiledathim.ThissmilewassobrightandwarmthatTomcouldn'thelpbutsmileback.Fromthatdayon,Tom'slifechangedforthebetter.Herealizedthatasimplesmilecouldbringsomuchjoyandhappiness.

4.日常用语练习：

-题目：CreateaConversation

-要求：两人一组，根据以下情景，用英语进行对话，至少使用五个与微笑相关的表达。

情景：在咖啡店，顾客和服务员之间的互动。

-答案示例：

-Customer:Goodmorning!CanIhaveacoffee,please?

-Waitress:Sure,I'llgetitforyou.Howaboutasmiletostartyourday?

-Customer:Asmileisalwaysagoodstart!Doyouhaveany