13 《我爱家乡山和水》第1课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

13《我爱家乡山和水》第1课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版主备人备课成员设计意图本节课以《我爱家乡山和水》为主题，旨在引导学生认识家乡的自然环境，培养学生热爱家乡的情感。通过图片、视频等多种教学手段，让学生了解家乡的山和水，激发学生对家乡的热爱之情，培养学生的环保意识。核心素养目标1.环境意识：培养学生对家乡自然环境的认识，增强环保意识。

2.家国情怀：激发学生对家乡的热爱，培养家国情怀。

3.观察力：通过观察家乡的山和水，提高学生的观察能力。

4.表达能力：引导学生用语言描述家乡的美景，提升表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对家乡的自然环境有一定的了解，但可能限于表面的观察，对山和水的生态环境、文化意义等方面的知识较为匮乏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对家乡充满好奇，对自然美景有较强的感知兴趣。他们的观察能力和表达能力尚在发展阶段，学习风格以直观感受和动手操作为主。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对山和水生态知识的理解可能存在困难，需要教师引导和解释。

（2）在描述家乡美景时，学生可能缺乏词汇和表达技巧，需要教师提供适当的语言支持和示范。

（3）部分学生可能对家乡的环境问题认识不足，需要通过教学活动提升他们的环保意识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我爱家乡山和水》的相关教材。

2.辅助材料：准备家乡山水风光的图片、视频，以及相关的地理知识图表。

3.教学工具：准备彩色笔、画纸等，以便学生绘制家乡山水。

4.教室布置：设置讨论区，摆放实验操作台，营造轻松互动的学习氛围。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放一段家乡山水风光的视频，让学生初步感受家乡的美丽。

2.提问：同学们，你们看到了什么样的风景？你们觉得家乡的山和水美吗？

3.引导学生分享自己对家乡山水的印象，激发学生对家乡的热爱之情。

讲授新课（15分钟）

1.讲解家乡山水的特点，如山脉的走向、河流的流向等。

2.通过图片展示家乡的山和水，让学生观察并描述其特点。

3.讲解山和水的生态价值，如涵养水源、调节气候等。

4.引导学生思考：我们该如何保护家乡的山和水？

巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：每组学生选择家乡的一座山或一条河流，讨论其特点和生态价值。

2.每组派代表分享讨论成果，其他学生补充和提问。

3.教师点评，总结各组的讨论内容。

课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为保护家乡的山水对我们有什么好处？

2.学生回答，教师点评。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果家乡的山水被污染了，我们应该怎么做？

2.学生回答，教师引导学生思考环保措施。

3.教师总结：保护家乡的山水需要我们每个人的努力，从自身做起。

创新教学环节（5分钟）

1.组织学生进行“家乡山水知识竞赛”，以小组为单位，考察学生对家乡山水的了解。

2.设置问题，如“家乡最高的山是哪座？”“家乡最长的河流叫什么？”等。

3.学生抢答，答对者获得奖励。

课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调保护家乡山水的意义。

2.引导学生思考：我们能为保护家乡的山水做些什么？

3.学生分享自己的想法，教师点评。

教学反思（5分钟）

1.教师反思本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。

2.教师总结教学中的亮点和不足，为今后的教学提供参考。

教学时间总计：45分钟学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够识别家乡的山脉和河流，了解它们的基本特征。

-学生掌握了山和水的生态价值，如水源涵养、气候调节等。

-学生了解了家乡山水的历史和文化意义。

2.能力提升：

-观察能力：学生通过观察图片和视频，提高了对自然环境的观察能力。

-表达能力：学生在描述家乡山水时，表达能力得到提升，能够用恰当的词汇和句子表达自己的感受。

-创造力：学生在绘制家乡山水时，展现了自己的创造力和想象力。

3.情感态度：

-学生对家乡的山水产生了深厚的感情，增强了热爱家乡的情感。

-学生意识到保护环境的重要性，环保意识得到增强。

-学生在讨论和分享中，学会了尊重他人意见，提高了合作能力。

4.行动意愿：

-学生表示愿意为保护家乡的山水做出实际行动，如节约用水、减少污染等。

-学生在家庭和社区中，能够主动宣传环保知识，带动身边的人一起参与环保行动。

-学生在日常生活中，更加关注环境保护，形成了良好的生活习惯。

5.综合应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如参与家乡山水保护活动、设计环保宣传海报等。

-学生在家庭作业和课外活动中，能够运用所学知识解决实际问题。

-学生在与其他学科的学习中，能够将地理知识与其他学科知识相结合，形成跨学科的学习能力。课堂1.课堂提问：

-通过提问，了解学生对家乡山水的认识程度，检验学生对基础知识的掌握。

-设计开放性问题，鼓励学生表达自己的观点和感受，评估学生的思维能力和表达能力。

-针对学生的回答，及时给予反馈，帮助学生纠正错误，巩固正确答案。

2.观察与记录：

-观察学生在课堂上的参与度，如是否积极举手发言、是否认真听讲等。

-记录学生在课堂活动中的表现，如小组讨论时的合作态度、实验操作时的细心程度等。

-根据观察结果，调整教学策略，确保每位学生都能参与到课堂活动中。

3.小组合作评价：

-评价学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与、是否能够提出建设性意见等。

-观察学生在小组中的角色定位，如是否能够承担起领导或协助的角色。

-通过小组合作成果的展示，评估学生的团队协作能力和沟通能力。

4.实践操作评价：

-观察学生在绘制家乡山水时的操作技巧，如是否能够准确描绘地形、植被等。

-评估学生在实验操作中的安全意识，如是否能够正确使用工具、是否能够遵守实验规范等。

-通过学生的实践操作成果，了解学生对知识的实际应用能力。

5.课堂测试：

-设计随堂测试，检验学生对本节课知识点的掌握情况。

-测试题目应涵盖重点和难点，以及与生活实际相关的应用题。

-根据测试结果，分析学生的学习难点，针对性地进行教学调整。

6.课堂反馈：

-在课堂结束时，收集学生对本节课的反馈意见，了解学生的学习需求和改进方向。

-鼓励学生提出问题，教师及时解答，增强学生的参与感和获得感。

-通过课堂反馈，教师能够及时调整教学进度和方式，提高教学效果。

7.教学反思：

-教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的成功经验和不足之处。

-分析学生的学习效果，找出问题所在，为今后的教学提供改进方向。

-教师应定期进行教学反思，不断提升自己的教学水平。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景导入：在导入环节，我尝试使用家乡的山水图片和视频，让学生身临其境地感受家乡的美丽，这种直观的教学方式能够有效激发学生的学习兴趣。

2.互动教学：在课堂中，我鼓励学生积极参与讨论，提出自己的看法，这种互动式教学能够培养学生的独立思考和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足：我发现部分学生对山水的生态价值理解不够深入，需要增加相关知识的讲解，以便学生能够全面认识家乡的山和水。

2.学生参与度不均衡：在小组讨论和实践活动过程中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对家乡的了解不够，或者缺乏自信，需要采取措施提高他们的参与度。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业来评价学生，缺乏多元化的评价方式，需要探索更多样化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在今后的教学中，我将增加山水的生态知识讲解，通过案例分析和实地考察等方式，让学生深入了解家乡山水的生态环境。

2.提高学生参与度：我会设计更多互动环节，如角色扮演、游戏竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，同时鼓励学生提出问题，分享自己的见解。

3.多元化评价方式：我将尝试引入同伴评价、自我评价等多种评价方式，让学生在评价中反思自己的学习过程，同时也关注学生的情感态度和价值观的培养。此外，我还将结合家校合作，让家长参与到评价过程中，共同关注学生的成长。板书设计①家乡山水简介

-山脉名称

-河流名称

-山水特点

②山水的生态价值

-水源涵养

-气候调节

-生物多样性

③保护家乡山水

-节约用水

-减少污染

-环保意识

④学生活动

-观察家乡山水

-描述山水特点

-讨论保护措施

⑤课堂小结

-知识回顾

-情感培养

-行动号召重点题型整理1.题型一：描述家乡山水特点

-细节补充：请用几句话描述你家乡的一座山或一条河流的特点。

-举例：我家乡的黄山，山势险峻，云雾缭绕，春天满山遍野的杜鹃花，秋天层林尽染，景色十分迷人。

2.题型二：分析山水的生态价值

-细节补充：请说明家乡的山和水对生态环境有哪些重要作用。

-举例：家乡的长江，它不仅是重要的交通水道，还是重要的水源地，对调节气候、涵养水源、保持生物多样性等方面有着不可替代的作用。

3.题型三：讨论保护山水的措施

-细节补充：如果你是家乡的环境保护小卫士，你会采取哪些措施来保护我们的山水？

-举例：我会提倡节约用水，不乱扔垃圾，